个人与组织价值观匹配的效用研究述评

个人与组织价值观匹配是指个人价值观与所在组织价值观之间的一致性程度.个人与组织价值观匹配成为当今西方组织管理心理学研究的热点领域,主要是由于价值观匹配能够较好地预测组织成员的积极态度与行为.本文通过大量的文献回顾,分析了个人与组织价值观匹配对员工效能、组织效能的影响.     

个人价值观与组织价值观的契合研究

个人价值观和组织价值观的契合已经成为预测员工离职和满意度等变量的前因变量,与此相关的契合理论,已经在人力资源管理中得到应用,作为两个不同研究层次的概念,个人价值观为什么可以和组织价值观契合?文章从既有的价值观文献中比较个人价值观与组织价值观在结构上的区别,为契合理论以及相关的人力资源管理理论奠定更加坚实的基础。     

个人组织价值观匹配对组织承诺的影响——不同所有制企业的差异

近几年来,个人组织匹配(person-organizationfit)越来越受到组织研究者的关注,国外研究证实了个人组织匹配会对组织承诺、员工满意度等个人行为产生积极的影响。然而对于我国这样一个经济环境相对复杂的国家来说,在解释员工行为的时候,需要考虑企业所有制的差异对员工行为造成的影响。本文通过对不同所有制企业中管理者个人与组织价值观的匹配程度对组织承诺影响的对比研究,探讨企业所有制形式不同而造成的企业文化差异,及这种差异对管理者的组织承诺的影响。     

组织行为学在企业管理中的应用研究

组织行为学是一门应用性的学科,它旨在研究人在组织中所表现的态度和行为,它作为行为科学的一个分支,也与心理学、计算机科学、人类学、工程学、社会学等学科有交叉。近年来企业组织在稳步发展,其发展得益于社会、经济的发展。随着企业组织的发展,对人力资源管理也越发重视,组织行为学得以更好地与企业管理相融合。本文将浅谈组织行为学的相关内容及其在企业管理中能产生的作用。     

组织行为学在企业管理中的运用

组织行为学在企业管理中的运用有助于提升企业管理效率。企业要善于运用组织行为学理论,促进行为与组织的协调性,确保组织目标的同一性;有效发挥激励机制效能,提升员工职业幸福感;搭建公平公正的竞争平台,努力营造良好职业氛围;引导健康的组织价值观,以促进企业稳定持续地发展。     

提高组织行为学案例教学效果研究

案例教学对提高组织行为学教学效果很有帮助。从案例选择和案例讨论技巧两个方面,对如何提高组织行为学案例教学效果进行了一定的探讨,提出了若干想法和途径。     

积极组织行为学内涵研究

积极组织行为学是组织行为学和人力资源管理领域新的研究取向和视角。本文在分析传统组织行为学的消极取向的基础上。概述了积极组织行为学的理念和意义，并简要介绍了几种具有代表性的积极心理能力的概念、作用及开发方法。     

组织行为学教学改革探析

分析了组织行为学课程特点，并提出从教师自身、教学内容、教学方法和考核方式四个方面进行教学改革。     

组织行为学教学改革探析

分析了组织行为学课程特点,并提出从教师自身、教学内容、教学方法和考核方式四个方面进行教学改革。     

基于组织行为学在企业人力资源管理中的运用研究

随着经济不断发展,各行业面临的市场竞争正在不断加剧中,是社会不断发展的必然趋势。在企业不断发展的过程中,人力资源管理是企业管理机制不断完善的重点之一,也是企业管理水平不断提升的难点之一,必须给予高度重视、注重管理机制创新,才能真正实现企业人力资源的优化配置。本文就企业人力资源管理的基本情况进行分析,提出组织行为学在企业人力资源管理中的运用策略,以推动组织行为学更广泛的应用。     

EIP-CDIO理念在《组织行为学》中的应用

组织行为学是一门理论与实践相结合的课程,根据应用型人才培养的思路,引用EIP-CDIO培养模式对组织行为学课程进行教学改革,针对目前存在的问题提出相应的对策,为今后的教学提供新思路。     

论组织行为学课程双语课堂中的跨文化教学

本文在分析双语教学与跨文化关系的基础上,探讨了文化差异对组织行为学双语教学的影响,并对在组织行为学双语教学中实施跨文化教学的必要性进行了分析。提出了在组织行为学双语教学中进行跨文化教学比较中西方文化差异,在课堂上设置具体的"情境"和"语境",教师应熟悉西方文化知识,学生要进行多渠道自主学习。     

体验式教学在组织行为学本科教学中的应用研究

体验式教学在许多学科领域均有所应用,本文在对组织行为学的学科特点和体验式教学的教学特点分析的基础上,围绕二者的契合点,讨论了体验式教学在组织行为学本科教学中的教学优势,并提出了具体的应用步骤。     

WTO环境下江铃汽车营销组织革新——从组织行为学的角度看营销组织创新

本内容文首先阐述组织行为学理论——个体行为基础、团队理论、组织的文化和战略理论,并结合江铃汽车营销组织的现状,从组织行为学的角度分析了它的优势和不足,从销售人员的培训和选拔到组织的文化和战略等问题结合理论联系实际的方法,本文提出了作者的相关建议。     

组织行为学探究式教学模式的研究与实践

探究式教学模式是基于建构理论的教学方法，能够更好地实现提升理论认知水平和能力的双重目标。本文在梳理探究式教学模式的原理和特点的基础上，探讨了探究式教学在组织行为学课程中的应用以及应当注意的问题。     

积极组织行为学促动下组织健康的评判方式

社会经济的快速发展一方面推动了各类企业的快速转型,另一方面更是促进了组织健康的研究。组织健康的评判方式按照其发展的趋向,现阶段已经将个人、组织、社会等范畴列为评判切入点。但是,对于在评判过程中所存在的不足,本文作为辅助同样引入积极组织行为学视野,并且是探索组织当前健康评判方式的主要指标之一。     

试论组织行为学如何提高企业绩效

随着社会的不断发展,积极的组织行为学在企业的管理中逐渐占据了重要的位置,对于企业健康发展需要采取多样化的管理技术和管理模式。在现代管理中,重点是对人力资源的管理,通过必要的奖励措施和创新的管理模式,逐渐推进企业不断发展,使企业在竞争中处于有利地位。本文就组织行为学的概念展开分析,积极地探讨组织行为学下对企业有利的措施,提高企业整体效益。     

互动公正在组织领导学中的研究述评

互动公正被视为组织公正研究的第三次浪潮,其直接反映了沟通过程中领导者与下属之间的社会交换关系,对领导有效性具有重要的影响。互动公正在不同领导理论中所具有的中介作用,揭示了各种类型的领导风格和行为影响下属组织行为结果过程中互动公正的传递作用。领导者作为下属在工作场所社会支持的重要来源,其高水平的互动公正一方面为下属提供了如何正确看待公平性的信息支持,另一方面提供了个体能够感受到的良好情绪的支持,所以能够有效调节各种诱导因素而引发的不同组织行为结果。展望未来有关互动公正对领导有效性的影响研究,学者们还可以从子维度、前因变量、指向同事的互动公正、公正氛围、本土化等方面进行极具价值的探索。     

组织行为学实验教学体系建设研究——面向管理决策能力

组织行为学实验教学对于提高工商管理专业学生动手实践能力、管理决策能力有重要的促进作用,但是,在教学实践中却面临诸多挑战,这使得组织行为学实验教学开展并不顺利,尚未达到预期效果。基于此,提出应从学生学习积极性激励机制、实验教学学习考核机制、实验教学配套机制等三个方面建设面向管理决策能力的组织行为学实验教学体系。