让学生在教师科学中肯的评价里健康成长

一句话，可以成就一个孩子，一句话可以毁掉一个孩子，因此，教师对孩子的评价很重要。教师的评价应该中肯、发自内心。虚伪的、言不由衷的评价只会适得其反。评价还应该科学，讲策略，讲方式。如何让学生在教师科学中肯的评价里健康成长，我具体谈谈我的看法。     

谈“如何关爱每一位学生的健康成长”

关爱教育是加强和改进大学生思想政治教育的基础.本文从"谁去关爱"、"关爱的对象"、"关爱的内容"以及"关爱的方式"来探讨如何关爱每一位学生的健康成长,最后提出爱心、责任心、公正心、宽容心和细心是高校教育工作者需要具备基本素质.     

师表为人，教育学生健康成长

教师教学生学做人，首先自身得会做人。教师的言传身教是青少年思想品德形成中的主导因素，加强师德建设是加强学校德育工作的关键之一。优秀教师在学识渊博、教学得法之外，还有更高的追求，以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。没有功利目的，是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。     

关爱差生，时代对教育的呼唤

在我国当前学校教育中，有相当数量的学生因成绩差，或思想落后及行为习惯差而被视为差生。他们常常会受到来自学校、家庭、社会的不同程度的冷落、薄待、甚至歧视。这样的教育结果是差生更差，甚至严重危害社会。因此，关爱差生，成为时代对教育的呼唤。     

让爱助孩子健康成长

被誉为教育界“南斯北霍”的中国当代教育家霍懋征老师在“小学语文教学中的创新教育”中提出了崭新的理念：没有爱就没有教育。在课堂教学中，老师们很容易忽略学生的心理感受，造成课堂效率低下，往往事倍功半。如何在课堂教学中及时干预学生不良心理，霍老师爱的教育理念不失为最好的方法。     

教师与家长密切配合是学生健康成长的源泉

教育的成功,是多方面“合力”作用的结果.学生的成长,除了学校集体外,还有多方面教育力量同时对他产生影响.因此,教师必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作.只有家长和老师积极地配合,进行正确的教育疏导,学生才能在教育的道路上顺利健康成长.     

做让学生心动的智慧型教师

<正>学生是我们的教育对象,又是一个个独特的、鲜活的生命体。他们不仅有丰富的情感和特殊的内心世界,而且有认知上的差异、行为上的差异和潜能上的差异。因此,儿童的教育过程和教育方法与成人的教育相比,有许多不同之处。儿童的教育过程是成人对儿童的施教过程,是两代人之间的心灵互动,单凭约束不行,需要     

让学生在健康快乐中成长

儿童时期是培养健康心理的黄金时期,各种习惯和行为模式都是在这时奠定基础,如果拥有健康快乐的心理,将来可使孩子们的品德和智力都得以较好的发展;如果在此时忽略了孩子们的心理健康教育,那么孩子长大后拥有健全的人格和健康的心理就比较困难,甚至是不太可能的了。因此,重视学生的心理健康教育已不容忽视,教师的一言一行、一举一动都会对学生的心理产生重要影响。因此教师只有具备正确的教育理念,才能建立起民主、平等、相互尊重的师生关系,才能把握心理健康教育的契机,维护和促进学生的心理健康,让学生在健康快乐中成长。     

历史教学中要发挥学生的主体作用

现代教育理论认为：学生是学习发展的主体，要使教学卓有成效，必须充分发挥他们的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。新课程理念强调，学生是一切教育的主体。教师传授知识只有通过学生自身努力才能转化为他本人财富，因此，教师在课堂组织、指导、示范和传授知识的同时，要高度重视和尊重学生的主体地位。     

教育哲学对当下学校、教师、学生教育的诉求

教育活动需要哲学,教育哲学是学校、教师、学生教育的逻辑点,教育哲学与其三者关系是相辅相成的,在处理三者的关系上基本把握"求同存异"的原则,实现"共性"与"个性"的统一。现如今世界范围内教育改革普遍重视学校发展、教师教育、学生成长,事实上,教育哲学才是决定教育的实质与走向的东西,它反映了教育科学规律,符合时代精神的需要。     

以四项服务活动 关护农村留守儿童健康成长——石柱县农村留守儿童关爱服务试点工作探索

2016年2月,国务院印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发[2016]13号）,《意见》指出,“进一步加强农村留守儿童关爱保护工作,为广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境,是一项重要而紧迫的任务。”重庆市人民政府印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（渝府发[2016]27号）,就目前来看,校园留守儿童教育管理工作问题凸显,恶性事件经常见诸报端。特别是在寄宿制学校生活学习的留守儿童,     

学生视角下的五年制高职教师与教师管理

五年制高职招收初中毕业生,学制五年,学历是国家承认的全日制高职专科。五年制高职诸方面的特殊性对五年制高职教师在个人品德、职业道德、科学文化和专业理论、心理辅导、实践技能与教育科研等方面素质提出了更高的要求。我们要转变观念,创新体制、机制,从“选聘、培养、激励、考核和经费保障”等方面加强对五年制高职教师的管理。     

教师在教学过程中要会赏识学生

学生的大多数文化知识都来源于课堂教学，在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教育，所以高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。     

让“学困生”在阳光下快乐成长

教师在转化"学困生"时要认识到:爱,是打开"学困生"心扉的钥匙,是治疗"学困生"心灵创伤的良药,教师要在了解的基础上转化"学困生",并给予帮助和关爱,树立全新的、激励的评价观念,让"学困生"在阳光下快乐成长。     

让“学困生”在阳光下快乐成长

教师在转化“学困生”时要认识到:爱,是打开“学困生”心扉的钥匙,是治疗“学困生”心灵创伤的良药,教师要在了解的基础上转化“学困生”,并给予帮助和关爱,树立全新的、激励的评价观念,让“学困生”在阳光下快乐成长.     

用爱温暖那颗孤独的心 关注农村留守学生

从社会、家庭、学校到教师都非常关心这群“流动的花朵”，针对这一特殊群体。著名·心理学家佛罗姆说过：“爱是一门艺术，它能把人类、种族、社会、家庭维系在一起；它是给予、关心、责任感、尊敬和理解。爱——不单纯是一种情感，它更是一种能力，一种做人的态度”。多年的班主任工作让我深深地体会到：只有爱学生。才能更好地实现教书育人的目的；只有爱学生。才能唤起学生的尊敬和感情。学生才能听从教师的指导，按照教师的要求去做，正所谓：“亲其师，信其道”。教师对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响。     

撑起关爱留守儿童的一片天空——高安市探索和推进关爱留守儿童工作的实践和启示

农村留守儿童是伴随着农村劳动力转移而出现的一个特殊群体，他们的生存现状及教育成长问题已成为各级党委政府关心、社会普遍关注的热点问题。江西省高安市现有人口逾90万，农村留守儿童达31450余人，涉及1万余个家庭，对象众多，情况复杂，任务繁重，特别是在当前媒体报道留守儿童因教育缺失、监护缺位导致违法犯罪、安全事故等频发的形势下，     

学生素质在这里实现飞跃——天津市学生基地、宁河县学生素质教育培训中心掠影

“宁河县中小学劳动教育实践中心”经宁河县人民政府批准,2001年开始筹建,总占地面积为1600亩,总建筑面积为20000平方米,设施先进,功能齐全,有1200平方米的多功能礼堂一座,600平方米展厅一个,可容纳240多人电化教室一个,有教育教学楼10000多平方米,军训场60000平方米,有标准的射击打靶场地,劳动实践教室10个,实践车间6000平方米,该“中心”可同时容纳2500人开展科普教育、爱国主义教育、国防知识教育、军训、劳动实践等。“宁河县中小学劳动教育实践培训中心”在县教育局的领导下,发展迅速。2004年以来,该“中心”每年接纳前来培训的中小学…     

让学生在爱与宽容中成长

教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育格言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,胸怀一颗宽容的心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱,让每一位孩子都能勇敢的面对自己的错误。     

语文教学中发挥学生主体作用的实践与研究

关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”,也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到“教学做”合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。为此,我选择发挥学生的主体性作为课题,本文只是在平时语文教学时的几点体会。