金融学专业本科计量经济学课程教学改革——基于金融大数据背景的分析

互联网金融大数据的快速发展对计量经济学教学提出新的要求。研究提出通过改革计量经济学教学内容、教学方式来提高学生计量经济学应用能力偏弱的缺陷,从而达到提高学生金融数据处理能力并掌握计量经济理论框架的双重目标。     

独立学院计量经济学实验教学探讨

计量经济学是一门集数学,经济学和统计学为一体的综合性经济学学科,是本科院校经济学基础核心课程之一。计量经济学实验是计量经济学从理论向实际应用转化的基础,因此计量经济学实验教学非常重要。然而当前独立学院计量经济学实验课程的教学效果并不理想,存在不少问题。本文根据独立学院的学生特点和教学要求对独立学院计量经济学实验教学中存在的问题进行分析,并在此基础上从教学定位和目标、教学形式、教学内容和考核方式等几个方面进行改进。     

基于计量经济学的消费结构分析

本文通过建立计量经济学模型得出城市居民的消费结构函数,从而分析居民的消费水平和结构的变化和成因。     

本科计量经济学教学初探

本文从本科计量经济学课程中出现的问题以及解决方法着手,探讨计量经济学的教学方法。     

关于案例教学法在计量经济学教学中的实践的研究

本文首先论述了案例教学法以及计量经济学案例教学材料的现状,接着从计量经济学教学现状、计量经济学案例教学的组织形式以及案例教学效果评价三个方面进行论述,最后结合作者本人一线教学的经验给出了些许看法,以期为计量经济学本科教学提供一定的参考。     

独立学院计量经济学教学改革探讨

计量经济学是一门集数学,经济学和统计学为一体的综合性经济学学科,是本科院校经济学基础核心课程之一。然而当前独立学院《计量经济学》课程的教学效果并不理想,存在不少问题。本文以笔者一线《计量经济学》教学实践为基础,结合独立学院的学生特点和教学要求对独立学院《计量经济学》教学中存在的问题进行分析,并在此基础上从教材选择,教学内容、教学方法和考核方式等几个方面进行改进。     

计量经济学教学对策研究

人类研究经济问题从定性分析到定量分析是一个质的飞跃,导致计量经济学成为高等院校经济和管理类各专业的必修的八大核心课程之一,就该课程教学过程中存在的主要问题及原因进行系统的分析,并从教师、学生、教材、设备等角度提出提高计量经济学教学效果的切实可行的对策。     

从2003年诺贝尔经济学奖看计量经济学

在经济研究中,如何从变化的数据中发现经济规律,解释经济现象,验证经济理论,显得越来越重要。以经济理论为基础,以实际经济数据为依据,用数学和统计学方法来研究经济问题的计量经济学与这种需求不谋而合。从近几年计量经济学的研究成果频繁获得诺贝尔奖来看,说明诺贝经济学奖不仅注重理论上的研究,同样也关注技术上的突破,关注经济理论的实际应用性。     

金融学专业《计量经济学》课程研究型实验教学模式改革探讨

开展研究型实验教学是培养学生创新意识、实践创新能力、独立研究能力和科研素质的有效方法。文章基于计量经济学的课程性质,结合金融学专业学生的特点,对研究型实验教学模式的内涵进行了探讨,并提出了研究型实验教学模式的构建思路。     

经济类本科课程《计量经济学》教学思考

本文首先分析了经济类本科课程《计量经济学》教学中存在的课程定位偏误、教学手段单一和缺乏实践、案例教学等问题,然后分别从课程目标定位、教学内容、教学方式、考核方式等方面对如何提高该课程教学效果进行了思考。     

计量经济学

计量经济学是统计学、经济理论和数学三者的统一。经济学中处理所得、贮蓄、消费、投资、价格、供求、资本、利息时,都可用一定的量来计算表示。这些经济量之间的关系常用数学来分析。计量经济学主要用于测定经济量之间的关系,从量上探明经济变动的状况。它不是用于经济现状的分析。     

本科《计量经济学》课程研究型教学模式改革

计量经济学已发展成为研究经济金融问题不可缺少的工具,计量经济学的教学对于学生数量分析能力的培养、学术研究基础的奠定至关重要。但目前本科计量经济学课程的教学实践还存在许多问题。应从树立理念、区分重点、建设案例库、编写实验手册、构建考核体系等方面进行改进。     

基于OBE理念的本科《计量经济学》教学模式研究

以理解能力与应用能力培养为目标,提出构建基于OBE理念的《计量经济学》教学模式。该教学模式主要分为四个步骤实施,第一步基于课程性质制定课程目标,主要解决了教什么的问题;第二步基于课程目标构建课程模块与学习成果,主要解决了学什么的问题;第三步基于课程模块选择合适的教学方法,主要解决了怎么教的问题;第四步基于学习成果评价教学质量,主要解决了怎么评教的问题。实践表明:该教学模式从课程目标、课程内容、教学方法和评教方式等方面进行了全方位改进,因而有助于学生明确课程学习目标,提升学习内在驱动力;有助于提高学生应用计量经济学分析实际经济问题的能力;有助于持续改进教学质量。     

关于提高本科计量经济学教学质量的思考

当前国内计量经济学教学中普遍存在的突出问题是,教学目标和内容定位不明确,理论教学与案例、实验教学相脱节,重理论教学而轻实际应用.造成这些问题的原因主要是,课程设置和安排不合理,教师素质与教学水平不高,缺乏高水平的教材.必须从提高教师素质,编写高水平教材,改进教学方法,以及改善教学条件等方面采取措施来提高教学质量.     

我国旅游消费支出的计量经济学分析

改革开放以来,我国旅游业迅速发展,旅游产业作为朝阳产业,发展潜力巨大。本文通过建立计量经济学模型,采用1999~2013年的国家统计局公布的相关数据,寻求国内旅游消费支出和社会经济的相关指标之间的函数关系。并就促进旅游消费支出提供一些参考意见。     

提升计量经济学课程教学质量的途径和方法

计量经济学课程是经济类本科生的专业核心课程,但实际上由于受多种因素的制约,教学质量并不十分理想。本文从教学内容的设计、学生的接受能力、上机实践的机会以及教学方法和考核方式等角度对计量经济学教学中存在的问题进行了分析,并有针对性地给出了提升课程教学质量的途径和方法,即在明确教学目标的前提下,以激发学生的学习兴趣为基础,以改进教学方法、增加课程实践和完善教学管理为保证,多途径提升课程教学质量。     

《宏观经济学》教学改革探讨

宏观经济学是西方经济学的重要组成部分,是我国经济学类和管理学类各专业的基础理论课。在教学过程中,应注意在与微观经济学的比较中理解宏观经济学,掌握宏观经济学的基本框架,严格训练和培养宏观经济分析方法,开展宏观经济学探究式课堂教学,推行宏观经济学案例教学。     

《宏观经济学》教学改革探讨

宏观经济学是西方经济学的重要组成部分,是我国经济学类和管理学类各专业的基础理论课.在教学过程中,应注意在与微观经济学的比较中理解宏观经济学,掌握宏观经济学的基本框架,严格训练和培养宏观经济分析方法,开展宏观经济学探究式课堂教学,推行宏观经济学案例教学.     

人工智能背景下高职会计专业实践教学改革的研究

随着现代信息技术的不断发展,人工智能、大数据和云计算等高新技术潜移默化地影响着全球科技、产业和社会的变革,全新的智能时代对高职会计专业人才的培养提出了新的要求和挑战.实践教学是高职会计专业培养高素质技能型人才的重要教学环节,如何创新实践教学、构建科学完善的实践教学体系,已成为高职院校会计专业实践教学改革的重要课题.本文...     

人民银行南京分行成功举办计量经济学培训班

2008年2月15日至19日,人民银行南京分行调查统计处在南京成功举办了一期分行系统计量经济学培训班。分行机关各部门和各中心支行对此次培训响应很热烈,报名十分积极踊跃,分行陶为群副行长、魏革军副行长以及来自分行机关各部门和各中心支行的近90名同志参加了培训。