会计职业教育在总体教学方法上的创新改革路径

我国社会经济持续发展,国际化以及现代化趋势凸显,对我国职业教育事业的发展具有重要影响。职业教育将技术人才的培育作为核心教学任务,为社会发展培育技术型人才。本文探索了当前会计职业教育中存在的问题,并提出会计教育在总体教学方法上的创新改革路径,以期为我国会计职业教育教学方法的革新提供参考。     

财政支持职业教育发展的措施研究

长期以来,我国财政对教育的有限投入主要用于义务教育和高等教育,对职业教育的支出比重较少,造成高级技术人才严重短缺,制约了我国经济的发展。本文具体分析了职业教育落后的原因,说明了加大财政对职业教育投入的必要性,并提出了具体的措施和建议。     

西部地区职业教育与经济发展的相互影响及发展策略

从教育与经济发展关系的理论基础出发,指出我国职业技术教育在发展过程中出现的若干制约经济发展的问题,认识职业教育对西部地区经济发展的影响,确定西部地区发展职业教育的模式与策略,从而促进我国西部地区经济的持续健康发展。     

数字经济背景下常州市职业教育数字化转型的路径研究

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在数字经济背景下,面临数字化转型的机遇与挑战。职业教育的数字化转型,能有效促进国内职业教育的高质量发展。基于此,文章以常州市7所高职院校为研究对象,调研常州市职业教育数字化转型现状,并提出相应的职业教育数字化转型路径：在院校层面建立健全数字化转型的体制机制、构建数字化基础支撑条件、加强管理与服务数字化;在教师层面创新教学模式、提高数字化应用能力、树立终身学习理念;在学生层面重塑技术学习观念等,以期促进常州市职业教育的高质量发展,同时为江苏省内其他高职院校职业教育数字化转型提供借鉴和参考。     

虚拟空间站下的“开发型”精准扶贫创新路径探索

通过职业教育培训进行精准扶贫,是解决我国因技术致贫问题的重要措施。但是由于我国传统的职业教育培训存在某些局限性,严重制约了农村人力资源的有效开发。针对当前我国精准扶贫职业培训面临的困境,主张利用互联网思维,探索出更为高效的培训手段,即在各个贫困地区设立虚拟空间站,购买虚拟现实技术的相关设备,实现对贫困地区人民的培训,达到从根本上致富的目的。     

福斯特的职教思想及其对我国职教发展的启示

在追溯福斯特职业教育思想产生的背景和分析其职业教育思想的基础上,针对我国目前职业教育发展中的一些困惑进行探讨,以期促进我国职业教育的进一步完善和发展。     

金融会计职业教育教学研究与实验

伴随着我国经济的快速发展,金融会计职业教育研究成为国内外专家学者关注的热点问题。在正确理解金融会计职业教育理论基础上,结合我国职业教育发展实际,从构建基于能力本位的模块课程模式、建设“双师型”的师资队伍、创新教学方法和重视课程体系的实践性等多个方面,进行了金融会计职业教育探索。本文的研究有助于金融会计职业教育教学的改革与实践。     

高等职业技术教育人才培养模式初探

在正确把握高职人才培养模式内涵和特点的基础上,结合全球化时代高职人才培养模式发展趋势和我国职业教育发展实际,才能构建合理的高职人才培养模式。面对高等职业技术教育全球化的潮流,职业教育的通识化、终身化的趋向,应注重以人为本和人文素质的发展方向,建立健全与教育全球化相适应的职业教育政策法规体系,实行调整发展并重的战略,构建基于能力本位的模块课程模式,加强"双师型"师资队伍建设。     

职业教育融资问题的调查与思考

大力发展职业教育,是推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措。当前发展职业教育面临着资金投入不足的普遍性问题。解决职业教育融资难的基本思路应从培育符合融资条件的主体入手,发挥政府的导向作用,营造职业教育融资条件,实现银行与职业教育的融合。     

经济学视角下的农业转移人口职业教育问题

实现农业转移人口市民化,职业教育是关键环节。目前我国农业转移人口收入层次低、生活无保障、职业选择空间狭小的主要原因在于他们欠缺文化和技术等正规就业的先决条件,而对农业转移人口职业教育投入不足、培训机制不完善以及覆盖面过小,致使这一群体在城市就业的前景不容乐观。为此,需要从加大资金投入力度、建立健全培训体系、完善公共就业服务等方面采取有力的政策措施,加强农业转移人口的职业教育,破解他们的就业难题,推动他们的市民化进程。     

职教金融刍议

目前我国非常重视职业教育的发展,中央和地方政府出台了一系列的政策支持其发展。职业教育的发展面临着众多的困境,其中最难以解决的就是资金问题。没有足够的资金支持,职业院校难以培养合格的高素质技术人才。进一步将职业院校的融资上升为职教金融,可以获得金融和职教两个领域的关注。职教金融的研究将为职业教育的发展提供金融支持的理论依据。     

职业教育发展的德国模式

德国教育体系完备,分为基础教育、职业教育等四大类。其中,职业教育尤为发达。作为制造业大国,德国的职业教育培养有着丰富的经验,值得我国学习和借鉴。德国教育体系完备,分为基础教育、职业教育、高等教育和继续教育四大类。其中,职业教育尤为发达,75%的16—19岁青少年完成9年义务教育后选择了接受职业教育。截至2009年底,职业学校有8981所,在校生280万,教师12万。     

厦台职业教育产学合作模式共同发展

我国职业教育在国家政策支持下,发展了订单式、工学交替、校企合作等多种产学合作模式。厦门职业教育在这个大环境下大力发展了产学合作,特别通过与台湾职业教育合作交流,取得了一定的成绩。厦台职业教育经过十年的合作交流,特别在促进职业教育产学合作模式上相互促进,未来厦台职业教育产学合作模式如何共同发展。     

信息化环境下职业院校内部控制实施路径研究——以S职业院校实例为例

随着我国教育政策的宏观调控,教育部多次发文表示要进一步全面深化改革职业教育,大力发展职业教育。在最近的几年中,我国的职业教育也在不断扩招。至今,职业教育整体规模已占我国高校的很大部分。因此,职业教育的健康发展变得尤其重要。职业院校面临着发展带来的机遇和挑战,如今是信息化高度发达的时代,职业院校应结合信息化环境的大背景,逐步完善学校内部在信息化环境下的内部控制的建设,信息化环境下的职业院校内部控制建设为职业院校健康可持续发展保驾护航。     

中韩职业教育比较研究

我国与韩国虽然社会制度不同,但有相同的东方文化背景,其发展职业教育的做法、经验,有许多值得我们借鉴学习的地方。文中对中韩高等职业教育体系的差异性及其特点进行了比较分析与总结,并对我国高等职业教育的发展提出建议,旨在使我国的职业教育能够做到以市场为导向,以能力为取向,澄清学术性教育观与职业性教育观的冲突,最终建立起以课程与实践为核心的育人模式,推动我国职业教育不断完善与发展。     

浅谈德国职业教育方法如何助力于我国职业教育

2007年我有幸参加了赴德国埃斯林根应用科技大学的职业教育学习活动。对德国的职业教育有了一定的认识和了解,对如何借鉴德国职业教育精华,助力于我国职业教育进行了深刻思考。     

德国双元制职业教育体系的体制性优势分析

德国双元制职业教育在世界的职业教育体系中处于领先地位。双元制职业教育体系经过了接近两个世纪的发展,形成了完备的法律框架、成熟的运行机制,为德国经济的崛起培养了大批高素质的实践型技术人才。双元制职业教育体系与德国经济相辅相成、形成了正面激励和上升循环。本文着重分析了双元制职业教育体系的体制性优势。     

职业院校技能大赛现状与发展初探——以江苏省职业院校技能大赛为视角

职业院校技能大赛是我国职业教育的一次伟大创举,对我国职业教育的发展有着非比寻常的意义。技能大赛作为一个展示、交流的平台,有效地调动了职校生学习职业技能的积极性,有力地促进了职业院校教育教学模式改革和人才培养方案创新,更在很大程度上促进了职业教育的改革与发展。本文以江苏省职业院校技能大赛为视角,通过分析职业教育技能大赛的现状,提出了职业院校技能大赛未来发展的几点建议。     

职业院校财务共享服务中心的科学构建探究

随着我国经济的快速发展,建立财务共享服务中心成为大部分集团企业首选的财务处理模式。近些年来,我国对职业教育的财政投入不断加大,社会各界的资金注入也持续增加,职业院校资金来源呈现出多元性、上升性的趋势,在推动职业教育发展的同时,也导致财务管理变得更加复杂。因此,基于共享理念,建设财务共享服务中心成为现代职业院校的一个重要的发展趋势。"互联网+"时代的到来和大数据技术,为构建财务共享服务中心提供了技术支撑,各大院校要积极构建自己的共享财务管理与服务系统,提升财务管理的水准和效率,为学校决策提供功能更为精准的数据和服务。     

构建现代职业教育体系的探索与思考——以河南财政税务高等专科学校为例

构建现代职业教育体系是职业教育改革发展的关键,也是完善我国高等教育体系的重要环节。高等职业院校应以服务区域经济发展、促进经济方式转变为出发点,找准其在现代职业教育体系建设中的定位,从办学指导思想、专业设置、课程结构等方面进行改革创新,发挥引领现代职业教育体系建设的作用。