统筹城乡教育综合改革试验西部再行动——立涛弄潮旗不显——对话教育改革实践者、成都市教育局局长吕信伟

党的十八大报告指出：“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,深化教育综合领域改革,着力提高教育质量,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”     

改革 在这里突破——重庆、成都统筹城乡综合配套改革略影

不久前,笔者赴重庆、成都市,考察了统筹城乡综合配套改革试验的推进情况。国务院确定的这项综合改革,正是党的十七大关于统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设部署的重要方面。考察给笔者的最大感触是,两市实施国家战略的气魄、思维、手笔,特别是找准了改革突破口。这些对于深入推进浦东综合配套改革试点,有一定的借鉴意义。     

产教融合:成都教改试验的价值指向——访四川大学公共管理学院副院长罗哲

罗哲,教授,四川大学公共管理学院副院长、四川大学人力资本开发研究所所长、四川省教育学会教育人才工作委员会常务理事兼学术委员会副主任委员。长期从事公共管理、人力资源开发与管理、教育经济与管理领域的教学科研工作。     

杨银付:成都教育综合改革极具影响和示范作用

杨银付,教育部教育发展研究中心副主任、研究员。曾任驻洛杉矶总领馆教育组教育领事。作为研讨小组成员,参与1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等纲领性文件的研讨和起草工作。     

现代教学中教师角色行为的重塑

在传统的教育观念中，“传道授业解惑”是教师角色行为的定位。随着教育改革的深入发展和新一轮基础教育课程改革的实施，教师的角色行为亦需实现根本性转变。这种转变主要包括：由单一的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者；由严格的课堂管理者转变为学生学习的参与者和合作者；由忠实的教材执行者转变为课程资源的开发者和建设者。     

也谈初中语文教学中的综合性学习

在基础教育课程改革的伟大进程中。“语文综合性学习”已在新课标中被明确提出,并逐渐成为了一个初中语文新课改的高频词汇。如何有效地开展语文综合性学习活动？本文从把握初中语文的课程特点、落实“教师主导”和“学生主体”、关注学生的活动过程、开展多样化的评价四个方面做出了回答。     

对乡村学校数学新课程实施中存在问题的思考

在教学条件落后的乡村小学,新课程实施中暴露出的对课程观念、教材理解等许多问题值得进一步深入研究,教师和学生素质、学校条件是主要因素.应加强宣传,转变教学观念;通过学习交流等提高教学水平;通过教学实例提高新课设计能力;建立评价体系等.