我国三螺旋创新理论研究进展综述——基于CSSCI的分析

三螺旋创新理论是近年来国际创新管理领域出现的新研究范式之一。为进一步了解我国三螺旋创新领域的研究现状和进展,本文基于CSSCI数据库,运用定量和定性分析方法,对我国三螺旋创新研究论文进行了综述性研究。以期能促进我国区域创新理论建设并指导区域创新实践。     

陕西创新驱动发展的双三螺旋模型框架研究

自“创新驱动发展”成为国家战略以来,全国各个省市都进行了积极响应。然而,从各区域战略的具体内容来看却存在着高度趋同性的问题。陕西虽然在科技、文化以及自然资源等方面具有明显的比较优势,但是现有战略不仅未能体现创新发展的阶段性特征,而且也未能充分发挥自身的已有优势。在传统三螺旋理论的基础上,构建了以三大创新主体紧密合作为支撑,三种主要资源禀赋及产业协同发展为支柱的陕西省双三螺旋框架模型,并分析了大小三螺旋的运行机制。研究结论能为我国相关区域的创新驱动发展实践提供理论借鉴。     

我国三螺旋模型下大学生创业初探

三螺旋理论本是一整套有效地促进创新发展的系统，但其大学——产业——政府三主体紧密合作所构建的环境系统也为大学9-~,J业，尤其是高科技创业提供了肥沃的土壤。可以说美国创业活动在很大程度上依赖三螺旋模型。那三螺旋模型到底在大学生创业过程中发挥着怎样的作用？放到中国语境下又会有何不同？这些都是值得我们深思熟虑的问题。     

三螺旋视角下的硅谷科技产业

“三螺旋”作为一种大学、产业和政府三方互动创新的理论,它建构在世界范围内多个获得成功的科技产业集群基础上,硅谷便是其中一个。通过运用三螺旋理论,透视硅谷科技产业的发展历程,从大学、产业和政府三方的互动和自反行为中,挖掘提炼出硅谷科技产业持续发展的核心动力机制以及产业高速发展的核心因子。     

三螺旋视域下高校服务区域经济社会发展研究

在区域经济社会发展的过程中,高校、行业和政府作为三螺旋中的创新主体,不断增加连通性以推动区域经济社会产生源源不断的创新动力。知识创造在工业经济和社会发展中的核心作用赋予了高校极其重要的责任。本研究围绕三螺旋视域下多个创新主体协调演化关系,从高校服务区域经济发展的内涵和理论基础入手,既关注高校在微观层面的行为和互动模式,也关注于宏观层面的演化和共生关系,分析高校服务区域经济社会发展的核心内容,探究增加创新潜力的有效路径。     

中小企业创新服务平台

平台主体多元化的内涵与成因 平台主体多元化的内涵 三重螺旋模型认为企业、政府和大学的"交迭"才是创新系统的核心单元,其三方联系是推动知识生产和传播的重要因素.在将知识转化为生产力的过程中,各参与者互相作用,从而推动创新螺旋上升.     

海峡西岸经济区政府、科研院所和企业区域三螺旋合作

<正>三螺旋初始概念来源于古代的美索布达米亚平原,当时人们发明了一种三螺旋状的提水螺旋,用来把水从低处提到高处,成为灌溉巴比伦公共农场和"空中花园"的农业水力系统创新的基础。美国纽约州立大学亨利.埃茨科威兹教授     

三元螺旋视角下产教融合的主体功能

产教融合对我国区域经济的发展和创新意义重大,但企业的参与热情不高,参与程度较低,变成了学校一厢情愿的"单相思"。本文运用三元螺旋理论的视角,逐一剖析了院校、企业、政府三者在产教融合活动中应发挥的职能,即文化职能、经济职能、政治职能。本文着眼于通过产教融合推动区域创新发展,使得三种职能既相互独立,又功能互补,形成促进区域发展的螺旋上升的创新网络。     

三螺旋视角下江苏科技成果转化现状及对策研究

科技成果转化是联结基础研究、应用研究与市场需求的关键环节。文章基于三螺旋理论，从政府、社会、高校院所、科研机构、企业等方面系统梳理江苏科技成果转化现状，并在此基础上分析江苏成果转化工作中存在的主要问题，提出三螺旋视角下科技成果转化机制，最后结合深入实施创新驱动发展战略实际，指出促进江苏科技成果转化工作的对策建议。     

产学研协同创新模式下会计专业人才培养探究 ——以河南大学民生学院为例

本文在产学研协同创新研究的基础上,以河南大学民生学院为研究样本,依据三螺旋理论和协同创新理论,对该院产学研合作教育模式进行了探索,并从政府、产业、学校等几个角度提出实践改革建议。     

创新工程学体系构建研究

通过文献分析和案例研究,对创新活动过程进行了系统分析,从学科建设角度全面研究了创新工程学,厘清了创新工程学的内涵和外延,提出了创新工程学的系列概念。创新工程学是研究创新活动过程中创新主体、创新环节、创新要素、创新方法之间的相互关系,研究应用创新方法获取创新成果的规律的学科。创新的范式从技术进步的双螺旋驱动模式、创新体系的三螺旋驱动模式、进入创新生态系统的四螺旋驱动模式。创新思维、产品创新方法、管理创新方法在创新过程中集成与融合,发展出了创新链方法,创新链方法是创新活动研究从方法学层面进入到工程学层面的主要区别,创新链包括个体创新链、企业创新链、政府创新链三个层次。创新工程学的知识体系包括创新思维、产品创新方法、管理创新方法、创新链方法等部分。创新工程学隶属于管理学门类(12)比较合适,在工商管理(1202)下设置创新工程学是比较可行的学科发展路径。创立创新工程学能够提升创新的确定性和效率,建立培养创新人才的新模式,开辟建设创新型国家的新路径。     

企业创新下的企业生态化发展研究

文章结合企业创新和企业生态化的内涵,分析了企业生态化对企业创新的需求,运用典型相关分析法定量研究了企业创新与企业生态化之间的关系,研究表明两者之间存在着显著正相关关系（第一典型相关系数高达0．954）,得出结论：企业创新是企业生态化发展的持续的、螺旋上升的动力源泉,并提出企业创新下企业生态化发展的对策。     

基于三螺旋的科普产业协同创新机制研究

我国科普产业创新不足的问题已经成为制约其进一步发展的瓶颈。作为一个新兴产业,政府、大学和企业是科普产业创新发展不可缺少的三大主体。通过三螺旋创新理论的应用,分析了政府、大学和企业在科普产业发展中的主体作用,构建了这三大主体协同创新的运行机制,并针对科普产业协同创新提出了几条对策建议,为促进科普产业的创新发展提供了理论依据。     

区域开放创新:欧洲EURIS经验借鉴

区域开放创新是创新驱动战略的内在要求,通过开放度、资源获取和吸收能力的提升影响区域创新绩效。欧洲EURIS开放创新实践,在官产学民四螺旋模式下,通过提高区域创新潜在交互能力、信息处理能力、实际交互能力,有效提升区域创新绩效。国际创新竞争加剧要求中国引入四螺旋创新思维,政府、企业各界采取有效措施积极推动区域创新向开放创新转型。     

创新创业平台知识产权服务模式研究

2015年12月,国务院发布了《关于新形势下加快知识产权强国建设的若干意见》,正式提出“知识产权强国”战略。在 “大众创业,万众创新”大背景下,国家知识产权局等印发《关于进一步加强知识产权运用和保护助力创新创业的意见》。创新创业平台作为创新创业最重要载体,其知识产权服务尤为重要。借鉴亨利·埃茨科威滋的国家创新体系三螺旋模型[1],构建平台—入驻企业—知识产权服务机构的知识产权服务模式三螺旋结构。在问卷调查和实地调研等实证基础上,总结了3种创新创业平台的知识产权服务模式,即平台自行服务模式、外部服务模式、组合服务模式,并对模式进行了比较。同时,发现模式存在以下问题：政策重视程度不高、政策介入程度不够、前期评估工作不严谨、投资风险不共担、服务链条各环节分离等,并提出相关对策建议。     

创业型大学以产学研合作为契机提升自身创新创业力机理探析

本文将大学创新创业力放在产学研协同创新语境中进行思考,认为作为创新主体的创业型大学、产学研三螺旋结构组成的创新机制及充分发育的市场环境构成了推动大学创新创业力提升的动力系统.并从学科建设发展、高校组织结构变革、高校创新创业要素的汇聚形式及政策环境方面,对我国创业型大学如何以产学研为契机,提升自身创新创业力进行了策略分析.     

智能城市创新生态系统发展研究

探讨了智能城市与城市创新之间的关系,在给出改进三螺旋模型和未来互联网发展内涵的基础上,总括出智能城市创新生态系统发展的实现机制,构建了以政府、企业、大学（研究机构）为主体要素的智能城市创新创新生态系统,提出了城市创新生态系统构建的途径和政策保障,为深化我国城市向着国际生态智慧型城市发展提供了新视角。     

基于多重螺旋理论探索“官”产“学”研“用”协同创新途径

提出了"官产学研用"五重螺旋模型,并分析其演变机理。通过两个案例,立足高校教学科研的实践,详细阐述该模型实际运用时的特征,并尝试预测其后期发展趋向,实践证明五方协同创新的发展模式较三螺旋的官产学模式更成功,不失为产学研合作的一种新途径。     

对河南省自主创新模式的几点思考

模式一、自主创新战略的三种根据不同的划分标准自主创新模式有多种分类方法．从广义上而言．自主创新模式不仅指技术创新模式．还包括管理创新模式、组织创新模式和体制创新模式等多方面：从狭义上讲．自主创新模式从技术层面上分为原始创新模式、集成创新模式和引进、消化、吸收再创新三种模式．     

黄河三角洲开发战略下东营市技术创新体系构建研究

推进技术创新体系建设有助于强化东营市作为中心城市在黄河三角洲开发中的战略地位。而要构建符合区域创新发展的技术创新体系,需要明确技术创新体系的战略目标,坚持"高校——政府——企业(产业群)"三元一体的三螺旋创新模式,强化企业在技术创新体系中的主体地位,搭建技术创新的"产学研"合作平台,并在融资机制、人才建设、服务体制、信息化建设等方面不断创新。