对培养会计专业学生自学能力的思考

知识经济时代要求大学生具有很强的自学能力，会计专业的学科特点对学生的自学能力提出了更高的要求。本文阐述了通过教师的授课和引导、改善教学环境和教学制度、改变学生的学习方法和理念等途径采提高会计专业学生的自学能力。     

改变传统会计教学模式 不断提高学生自学能力

本文通过分析传统教学模式存在的问题,阐述培养会计专业学生自学能力的必要性和提高会计专业学生自学能力的培养途径。     

改变传统会计教学模式 不断提高学生自学能力

本文通过分析传统教学模式存在的问题，阐述培养会计专业学生自学能力的必要性和提高会计专业学生自学能力的培养途径。     

非会计专业会计教学存在的问题与对策

一、非会计专业会计教学存在的问题（一）教学目标不明确在教学过程中，很多教师经常会以会计专业的标准来要求非会计专业的学生，不自觉地将会计专业的教学目标带到了非会计专业会计课程的教学中，这显然是不合理的。非会计专业的学生不同于会计专业，他们毕业后基本不会从事具体的会计核算工作，而是把会计作为经济管理的基本工具，通过对会计课程的学习，     

分层次教学在高校会计教学中的应用探索

传统的会计教学模式注重对学生灌输知识,而忽视学生应用能力、综合素质和个性的培养,这与社会经济发展对会计专业人才的要求不相适应。本文针对学生的个体差异、制定不同的教学目标,探讨在高校会计专业教学中如何进行分层次教学。     

本科会计教育课程体系改革探析

本文认为,会计专业课程体系应该跟上时代发展的步伐,以培养学生终身自学能力为重点,充分利用计划性安排,科学地实施本科会计专业课程体系,并在会计本科教育中大力加强适应市场经济开展业务和进行交流综合能力的培养。     

加强高校会计专业学生英语能力培养的重要性分析

经济全球化的发展对会计专业学生的培养提出了更高的要求。目前,会计专业英语已经成为各高校会计专业的必修课程之一。文章主要介绍了高校会计专业学生英语能力培养的重要性,分析了教学过程中的问题,并提出一些针对高校学生英语能力培养的建议。     

新一轮税制改革背景下会计专业税法课程教学改革探讨

新一轮税制改革背景下,高校会计专业税法教学面临着巨大的挑战,对高校税法课程进行教学改革研究迫在眉睫。本文通过分析目前税法教学存在的主要问题,结合本人的税法实际教学经验,探索出税法教学改革的具体思路,旨在提高税法教学质量,增强学生学习兴趣,培养学生自学能力和实际运用能力,以适应新形势的需要。     

中职会计专业课程教学改革探索 ——融入创新创业能力培养

随着我国国民经济的发展以及经济体制改革的深化,对会计专业人才的素质和专业能力提出了更多、更高的要求,也使中职学校会计专业教学面临着更多的任务与挑战.而中职学校会计专业加强对学生创新、创业能力的培养,并积极探索妥善、可行的课程教学改革路径,不仅有助于会计专业学生专业能力水平的提升,而且对学生的就业和发展也有着重要意义.文章主要对中职会计专业学生创新、创业能力的培养现状、培养意义及培养策略进行了阐述.     

西部民族高校会计专业实践教学改革研究论纲

在当前会计专业实践教学存在诸多问题和西部民族高校会计专业实践教学条件和水平落后于其他知名高校的现实下,加强会计专业实践教学是提高西部民族高校会计专业人才培养质量的重要措施。通过从事会计专业实践教学教师、已毕业会计专业学生、毕业生用人单位三个视角对会计专业实践能力的审视,借助问卷调查和访谈的研究方法,构建出适应西部民族高校现状、满足用人单位要求的包含教学目标、教学内容、教学组织、教学方法与手段、考核机制等在内的会计专业实践体系,以完善应用型会计人才培养模式,进而提高人才培养质量,成为开展西部民族高校会计专业实践教学研究可行而又适用的框架。     

非会计学专业会计学课程教学需求分析

本文通过问卷调查的形式了解非会计专业学生对会计学课程的教学需求和偏好。调查涉及学生对会计学课程的学习动机、教学内容和教学手段等方面的偏好,揭示了非会计专业会计教学中面临的诸多问题与矛盾,澄清了非会计专业会计教学中存在的模糊认识,为改进非会计专业会计学课程的教学提供了依据。     

高职会计专业“真实情景”教学模式改革探索与实践

高职会计专业的培养目标是高端技能型专门人才,对学生的实践能力要求较高。但传统教学模式因缺乏真实性而无法得以满足。浙江建设职业技术学院会计专业团队从实践教学入手积极探索＂真实情景＂教学模式改革,有效提升了会计专业学生的职业技能,就业质量大大提升。     

论岗位需求环境下的高职会计专业教学创新研究

随着全球一体化的不断发展,带来了会计人才市场的新的变化,对于会计人才提出了新的要求。本文就岗位需求环境下的高职会计专业教学创新做了简要的分析,创新会计专业教学,提高学生实务水平。     

试论会计高等教育的双语教学问题

经济全球化步伐的明显加快和中国经济国际化程度的不断提高,急需大批既有会计专业背景、又熟悉国际会计惯例,同时又能流利使用外语进行交流和沟通的高层次会计人才,因而在会计专业课程中开展双语教学尤为重要。会计双语教学对教师能力、学生素质、课程设置和教材选配有较高要求。虽然我国会计专业双语教学开展较早,取得了很大的进步和成绩,但存在的问题和困惑也很明显。本文对会计双语教学进行了探讨,并对我国会计专业双语教学的改进和提高提出了政策性建议。     

论中职会计专业学生创新精神的培养

会计国际化趋势的特性,要求学生在新形势下具有创新精神。本文分析和论述了在中职会计专业教学中如何探索培养学生的创新精神。     

对会计专业英语教学的探讨

新的经济形势下,需要高水平的复合型的专业人才,这对会计专业的专业英语教学工作提出较高的要求。由于会计专业英语教学刚刚起步,无论是教学方法、教学思路还是教学用具、教学课件、模拟账套等都处于一个新的起点。本文对会计专业英语教学工作从五个方面进行了探讨,分别是:①教学侧重点;②教学方法;③提高教师的素质;④端正学生的态度;⑤考核方式。本文还以实例作了简要分析,希望能以此引起对会计专业英语教学的更多关注,促进它的快速健康发展。     

会计专业实践教学环节探讨

一、加强会计专业实践性教学环节的必要性(一)实验教学是实现培养目标的客观要求。会计学是一门有很强的技能性、操作性的学科,理论性与实践性同样重要,会计专业教学要向学生全面、系统地传授基本会计理论和方法,而且培养学生应用会计理论和解决会计实践问题的能力。     

小型企业主办会计核心职业能力培养——工学结合、递进层次的培养模式

小型企业主办会计是目前高职高专会计专业的主要培养目标.文章分析了小型企业主办会计的职业能力要求和高职高专会计专业主要课程及实践教学构架,提出高职高专学校实施工学结合、递进层次培养学生具备小型企业主办会计职业能力的培养模式.     

基于ISM的会计电算化教学内容设计

随着信息技术的不断发展和会计电算化应用的广泛普及,社会对会计专业学生信息技术能力的要求越来越高.如何使会计专业的学生掌握好会计专业知识,具有较强的信息技术应用能力,是目前会计专业教学中一个非常值得探讨的问题.本文采用ISM分析法,对会计电算化的理论教学内容和实践教学内容进行系统分析,从而设计出会计电算化课程内容的讲解次序,为会计电算化课程教学提供参考.     

强化高校会计专业教学的育人功能 促进社会和谐发展

本文根据新时期建设和谐社会的要求，说明了高校会计专业教育对实现社会公平正义的重要意义。会计专业学生诚信程度的提高有助于促进和谐社会建设．要从“源头”上加强会计专业教育，以实现高校会计专业教学的育人功能。