论高职学前教育“多元综合”卓越人才培养目标定位

卓越教师人才培养的关键是人才培养目标定位。文章基于当前高职学前教育人才培养存在综合素质不全面、师德不被重视、技能不强、没有专长等问题,分析职高职学前教育专业卓越人才培养内涵,定位"师德高尚、素质全面、能力过硬、专长突出"多元综合创新人才目标,最后从高职学前教育卓越人才培养思路、人才培养内容和模式等方面,就如何培养培养"多元综合"卓越人才提出了对策。     

目标市场选择新探

传统的目标市场选择的标准———顾客需求特征———并不是一个可靠的标准。不同的顾客对企业意味着不同的保持期和收益。对目标顾客的有效选择 ,可以使企业获得高的顾客保持率、重复购买率和高的利润率。通过建立完善的顾客数据库 ,对客户进行科学的分类 ,并运用顾客分类矩阵可以帮助企业有效地识别顾客。     

我国民营企业技术创新目标定位与战略选择

当前我国民营企业基本以工艺创新为主要目标,产品创新居于次要位置.其主要战略选择有:独立首创、模仿改创、合作共创等.     

关于新建应用型本科院校人才培养目标定位的思考

我国新建本科院校达640多所,已占到我国本科高校数量的半壁江山.新建本科院校贴近地方,与区域经济和地域文化紧密联系,在为地方人才培养和产学研合作上有明显的优势.但新建本科院校在办学目标定位、办学理念、学科建设、师资队伍、管理体制、运行机制等方面都存在着亟待解决的问题,研究新建本科院校人才培养目标定位的问题就显得尤为重要.     

基于高职院校人才培养目标的体育课程构建

人才培养是开展高职教育的最终目的,培养更多高素质人才,提高毕业生就业率是高职院校办学质量的重要体现。因此,高职教育任何教育活动的开展都应该以培养人才为目的,包括课程设置。本文以高职体育为切入点,探讨了在现代高职院校人才培养目标下,如何构建科学合理的体育课程体系。     

高职物业管理专业:人才培养目标如何定位?

2002年10月．辽宁省教育厅审核批准了我们关于“高等职业教育物业管理类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践”的课题申请．为完成课题研究任务，我们课题组走访了辽宁省内已开办物业管理专业的多所高职院校．并通过网络查询了国内部分高职院校物业管理专业的教学实施计划．尤其是深入到已与我院物业管理专业建立了校企合作关系的省内外10余家物业管理企业开展了调查研究。     

试论一般高校办学的目标定位

文章论述了一般高校进行办学科学定位的重要意义,并就一般高校如何进行办学目标定位进行了较详实的阐述。     

关于高等专科教育人才培养目标定位及其培养模式的思考

高等专科学校在目前的高校竞争中产生了紧迫的危机感。这种危机在于今天的高等专科学校仍延续着建国之初所设定的人才培养目标和培养模式。鉴于我国现今经济形态的特点，高等专科教育应从新界定人才培养目标的层次定位，确立新的培养模式思路，才能迎来新的希望。     

中式快餐目标市场及产品定位的研究

针对目前中式快餐目标市场不明确的现状，运用市场营销学及企业管理的基本理论，阐述了中式快餐目标市场定位的作用，并在研究了中式快餐市场需求的基础上，确定了中式快餐的目标市场定位的作用，并在研究了中式快餐市场需求的基础上，确定了中式快餐的目标市场应以休闲购物人群、城市流动人口和旅游观光人群、上班族午餐及团体膳食供应、大中小学生等顾客为服务对象，并提出相应的产品定位。     

论高职人才培养中公共基础课的教育价值

高职人才培养目标应具备道德素质、文化素质和职业能力等基本素质要求。当前高职人才培养中,影响公共基础课教育价值实现的主要问题有：重专业课、轻基础课,公共基础课程功能不明确,公共基础课教学脱离高职培养目标等。实现公共基础课价值的教学改革思路是：立足高职人才培养目标,坚持公共基础课“必需、够用”的原则;加强公共基础课课程内容改革;推进公共基础课教学方法的改革等。     

高职院校工学结合的特征和路径选择

<正>1.工学结合在内容上具有广泛性,应采取全方位的结合路径实施工学结合要求全面、全方位地展开:一是提高学生的职业素质,通过真实的工作体验,使学生从自由人成长为社会人、职业人;二是提高学生的专业技能,达到培养学生实际动手能力和解决     

人文教育与高职人才培养

人文素质是一种基本素质,对人的全面发展具有重要作用.高职教育培养的是各个行业的应用型人才,如不具备人文素养,就很难适应21世纪人才要具备开拓性、竞争性和创新性的要求.高职院校在推进人文教育的过程中,应当结合自身特色和实际情况,构建人文教育的系统工程,不断转变教育观念,深化教学改革,使人文教育在培养高职生成才过程中发挥积极作用.     

关于高职院校发展定位的思考

本文基于对高职院校发展定位的几个基本问题的认识，阐述了高职院校在发展定位中要探索的几项内容：一是高职院校的人文精神的培养，二是探索走与社会发展多维度、全方位的结合，以质量求生存的道路，三是探索多元化的投资主体在高职院校的应用，四是寻求开放、互动、双赢的产学合作新型办学模式，五是推动高等职业教育的学历教育与非学历教育互动发展。     

浅论高职法律英语课程的定位

法律英语属于行业英语,是法律知识和英语知识的结合,是高职英语课程的重要组成部分之一。开设法律英语课程对于培养高素质的应用型法律职业人才起着重要的作用。文章结合高等法律职业教育的目标和高职英语课程教学要求,从两个方面阐述了高职法律英语课程的定位问题。     

高职院校校园文化的价值定位和构建

校园文化的功能及其作用机制在高等职业教育中有其特殊性。分析高职院校校园文化的价值定位,并充分有效地发挥其功能效应是构建高职院校校园文化的重要途径。     

高职院校校园文化的定位分析

近年来我国高职院校校园文化建设成效显著,但也存在许多问题,影响了高职院校和高职教育的进一步发展。当前应遵循高职教育的发展规律,科学分析高职院校的定位,全面理解并贯彻高职院校校园文化建设的"高"、"职"、"特"。     

以人为本,提升高职学生综合素质

以人为本是科学发展观的核心内容,是指导我国当前和谐社会构建的重要思想,也是我国未来一段时期教育改革和发展的根本目标。提升高职学生综合素质、促进人的全面发展,正是以人为本思想的具体表现和重要实践。因此,当前环境下必须提高高职学生综合素质,着力休现以人为本思想的重要意义。     

浅谈高职院校图书馆员的素质培养

随着我国高职院校的发展,高职院校图书馆馆员素质的培养和提高也相应地成为图书馆工作的重要内容。文章阐述了目前高职院校图书馆馆员素质的现状,分析了高职院校图书馆馆员应具备的相应素质,同时针对高职院校图书馆的实际情况,给出了提高馆员素质的几条途径。     

析高职高专院校学生学习能力的培养

通过对本专科大学生核心能力培养目标的科学区分定位,尝试构建有明显层次差异与专科特色的专科生学习能力培养目标、培养模式、培养条件、培养途径和效果评价体系,从而推动专科学校学生学习能力培养的健康发展.     

浅谈高职高专公共英语的定位

高职英语教学是高职教育的重要组成部分，但长期以来一直缺乏准确定位。导致事倍功半。高职英语教学要在英语基础知识基础上，培养学生的实际涉外能力，从而最终形成职业英语能力。