基于网络信息技术财务会计教学流程

一、高校财务会计教学的现状及分析 美国会计学会（AAA）的会计教育改革委员会,在上个世纪90年代初经过调查后认为“以知识传授为主导”的会计教育模式已不能满足快速发展的社会经济和企业管理的需要,会计教育目标不应是也不可能是传授给学生所有的会计知识,而应是培养其获得会计知识和管理知识的能力,即由“知识传授型”转向“能力培养型”。     

浅议会计研究的重点

会计研究的对象具有以下特点，即应成为会计研究的重点：（1）普遍性。即会计实践中普遍存在的问题；（2）深刻性。能产生重大影响，具有里程碑价值；（3）前瞻性。能高瞻远瞩，预测未来，对一些不确定因素做出恰当的估量；（4）基础性。能填补某一领域空白；（5）关键性。对某些方面能取得重大突破；（6）复杂性。能从纷繁复杂的会计实务中理出头绪，理清思路。按照以上原则进行分析，笔者认为当前有如下十个问题应作为会计研究的重点。     

会计人才素质教育研究

随着我国市场经济的不断发展,传统的会计教育已不能适应现代社会的需要。素质教育是指以提高学生综合素质,促进人的全面发展,适应职业岗位和社会需要为目的的教育。文章从提高会计人才的综合素质,培养具有职业道德水平高、业务能力强、适应我国经济发展的会计人才出发,探讨了在会计教学中全面实施素质教育的方法与途径。     

高职会计电算化“教学做”一体化教学模式实践研究

会计信息化建设需要会计信息化人才，而会计信息化人才的培养离不开一门重要的课程“会计电算化”。笔者从学情和教学现状两方面，说明深化会计电算化课程的“教学做”一体化教学模式的必要性；进而结合本校会计电算化的教学实践，谈了几点具体做法；最后提出改进教学实践效果的举措。     

高校会计专业双语教学探微

世界经济全球化进程和科技发展的突飞猛进，使会计作为一种通用的商业语言，不再局限于一国范围之内，而是跨国界地反映和监督着经济活动。会计国际化特点越来越明显，迫使我国会计理论和方法以及会计人才都需要实现国际化。会计教学改革要不断深入，要顺应国际化的潮流，必须在教学过程中实施双语教学，尤其是对国际会计、西方会计这类课程更是如此，只有这样才能培养出既能直接运用外语（主要指英语）从事财务会计工作又请熟国际会计惯例的会计综合人才。     

对高职高专会计教学的思考

高职高专会计教育的目的是培养应用型会计专门人才。面向实际开展会计教学,面向实际对学生进行实践技能的培养,是市场经济对高职高专院校会计教学的客观要求。目前,高职高专会计教学存在培养方向偏离、培养目标不明确、教学手段落后、教师队伍参差不齐等问题。因此,我们应树立终身教育、素质教育、创新教育的理念,在高职高专会计教学中加强实训,按岗位培养人才,加强教师队伍建设,走产学研一体化道路。     

我国实证会计的制约因素与环境建设

在实证会计研究方法上，我们面临的问题是怎样做而不是该不该做。在这一前提下，本文探讨两个问题：一是我国实证会计存在哪些制约因素？二是怎样为实证会计研究创造条件，使实证会计获得历史性突破？一、我国实证会计的制约因素分析Beaver认为，美国实证会计研究空前发展的原因是：（１）财务学和经济学的发展；（２）证券市场在经济中占重要地位；（３）政府对证券市场进行了积极的监管；（４）上市公司的股权分散化，机构投资者比重较大；（５）计算机和数据库的发展；（６）大学的晋升制度和学术杂志的影响。和美国相比，在我国，进行…     

网络环境下的会计基本假设

《经济大辞典》关于会计假设的解释是：会计假设亦称会计假定，寻某些未被认识的会计现象，根据客观的正常情况或趋势所作的合乎情理的判断，而后形成一系列构成会计思想基础的公理或假设。我国的《企业会计准则》规定：会计核算基本前提是：（1）会计主体；（2）持续经营；（3）会计分期；（4）货币计量。会计假设的作用不言而喻。     

会计模拟实验教学的理论与实践研究

会计模拟实验教学是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径,是有效解决实践教学目标与弥补校外实习不足的最佳途径,是提高学生动手能力、推动素质教育、培养应用型人才的有效途径。笔者通过近几年的教学实践,就会计模拟实验教学谈几点体会。     

浅析我国会计教育改革中存在的问题

一、会计教育改革的前提 美国会计学会（AAA）认为，会计教育应该包括教学、研究和实务三种要素，并且这三种要素在教育过程中是相互依存．相互作用的．穆勒将其称为教育整合观。换句话说，会计教育就是为了寻找教学、研究和实务三者之间的平衡，而不是仅仅重视某一方面而忽视其他两个方面。然而．就我国目前情况来看．会计教育的重心仍然是学术研究，对教学的重视程度和实务能力的要求，     

人力资源会计计量分析

一、人力资源会计的计量方法（一）人力资源成本计量广义的人力资源成本包括劳动者被企业雇佣之前为了培养自身的劳动能力所花费的代价（劳动力受雇前成本）和企业在员工的招聘与培训、人力资源开发等方面所花费的代价（劳动力受雇后成本）；狭义的人力资源成本仅指劳动力受雇后成本，这也是人力资源会计成本计量研究的对象。由于计量人力资源成本的基础不同，人力资源会计成本计量主要有三种方法：１．历史成本法。历史成本法是将人力资源的取得、开发、培训、安置、遣散等实际发生的支出予以资本化的计价方法。较普遍的人力资源历史成本计…     

高等院校会计电算化教学现状分析

在校学生的会计电算化教育是我国逐步推广和会计电算化的重要内容，关系到我国会计电算化事业的顺利实施与发展。培养适应21世纪社会、经济、科技、化发展需要的合格的高级财务会计人才。迎接信息时代的挑战，已成为刻不容缓的任务。为适应这一要求，很我高等院校开设了会计电算化专业或在专业会计中设置会计电算化课程（也称计算机会计学、电算化会计、计算机在会计中的应用等），并作为一门主干课程来安排，从表面上看，会计电算化教学颇为繁荣，前景被人们看好。但通过笔的调查并与兄弟院校的广泛交流也发现了当前会计电算化教学中存在的一些普遍的、共性的问题、突出表现在以下四个方面。     

对高职高专会计教学的思考

高职高专会计教育的目的是培养应用型会计专门人才.面向实际开展会计教学,面向实际对学生进行实践技能的培养,是市场经济对高职高专院校会计教学的客观要求.目前,高职高专会计教学存在培养方向偏离、培养目标不明确、教学手段落后、教师队伍参差不齐等问题.因此,我们应树立终身教育、素质教育、创新教育的理念,在高职高专会计教学中加强实训,按岗位培养人才,加强教师队伍建设,走产学研一体化道路.     

改进会计实践教学的措施

高等职业技术教育的会计教学面临严峻的挑战：一是绝大多数会计教师缺乏会计实践经验无法进行会计实践教学；二是学校实验条件较差加之社会实践的封闭性，学生实践机会少。因此，在高职会计教学中必须针对这些不利因素，对会计实践性教学的教学方法、教学环境等诸多方面进行改善，以提高教学质量，从而达到培养出适合于高等职业技术教育特点的实用型技术人才的目标。     

大学会计教育现状分析与思考

本文通过对会计教学现状分析后发现，大学会计新生没有相关的会计实践体验，大学会计教学对学生感性教育不够，对理性分析能力的培养还有待提高。在此基础上，提出了相应的教改策略，即合理利用教师资源，肴效实施激励机制，延伸感性教育的范围，以期为提高大学会计教育质量提供参考。     

对高职会计电算化专业实践性教学的几点思考

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。具体到会计电算化教学中，一个重要文面就是加强会计电算化的实践性教学，本文提出了相应的措施和方法。     

谈会计模拟教学

我们本着理论联系实际的原则，为增强学生的感性认识，培养学生的实践能力，于1991年建立了舍计模拟实验室。通过几届学生的模拟实习，收到了较好的效果，现根据我们的教学实践，介绍一下我们的体会和作法。一、开展会计模拟教学的必要性1．是由于高等院校培养目标决定的。高等偏校在对学生进行理论教学的同时，应特别注重其实际工作能力的培养，要把学生独立工作能力和创造能力的培养放在主导地位，使我们培养的学生由知识型变为能力型。过去的会计教学，往往是教师讲授基本理论知识后，学生通过计算、分录等练习，来掌握基本技优。接触实…     

会计本科实验教学研究

本文认为，会计本科教学应该根据学科特点和社会对学生培养的要求，整合设计相对独立理论教学的实验教学体系，即初级阶段的实验内容是与相关课程同步进行、以培养基本操作技能为目标的验证性实验项目；中级阶段的实验内容是以培养综合应用能力为目标的综合性的实验课程；高级阶段的实验内容是培养综合分析能力与解决实际问题能力为目标的设计性专题实验项目。     

会计实践教学存在的问题和改革策略

会计是一门技术性、实践性很强的专业。传统的会计教学只注重灌输理论知识给学生，忽视了对学生实践能力的培养。文章分析了会计实践教学的必要性，探讨了会计实践教学中存在的问题，并提出了具体的改革策略。     

论会计实验教学的模式

会计是一门理论性与实践性都很强的学科,因此,在会计教学中,不仅要向学生传授会计理论和会计方法等知识,而且要培养学生应用会计理论和方法来解决会计实务的能力,这就对各种会计实验教学工作提出了较高的要求。会计实验教学是会计理论教学的深入、拓展和补充,对学生知识结构的完善、实践能力的提高、教学效果的改善都具有十分重要的意义。通过会计实验教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且还能造就学生的创新能力。