浅析大学英语教学中跨文化交际意识和能力

随着我国对外交流的日益频繁,跨文化交际已成为不可避免的现实.语言是文化不可分割的一部分,是文化的载体.学习一种外语除了要掌握语言知识和技能外,还应了解语言所反映的外国文化,以便能跨越文化障碍和与外国人进行交流信息和思想感情,进行跨文化交际.     

大学英语中跨文化交际能力的培养

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,为了与不同文化背景的人进行交流。本文结合高职英语教学特点,着重探讨如何培养高职学生的跨文化交际能力,从而培养出具有跨文化交际素质的人才。     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力培养

全球化是时代发展的趋势,各国经济逐步实现一体化,文化也在不断交流与融合,英语是世界通用语言,在文化交流中扮演着十分重要的角色。随着社会的发展以及文化交流的加深,文化碰撞时有发生,为了减少文化碰撞,大学英语教学就要转变培养模式,确定新的教学目标和教学方案,注重培养学生的跨文化交际能力。     

培养学生跨文化交际能力的大学英语教学模式探讨

我国传统大学英语教学表现出的跨文化交际能力较低是不争的事实。构建能培养学生跨文化交际能力的大学英语教学模式,从教师层面看,教师要转变教学理念。加强英汉语之间的语言、文化对比研究,重视非语言交际能力的培养,不断提高自身的文化素养,使学生具备克服跨文化交际障碍的能力;从学生层面看,学生应多接触大众媒体,欣赏艺术品,改变写作的思维方式,培养独立精神,发挥自主学习优势。提高跨文化交际能力的主动性。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养探讨

如今,越来越多的外语教师认识到,外语教学的主要目标是在教授外语的过程中,逐步培养学生的跨文化交际能力。此外,跨文化交际学究其本质是一种文化比较,关注的核心就是文化差异,因此其研究成果不仅能为文化教学实践提供基础,而且能帮助学生查清造成语言表面形态差异的深层原因,从而在外语教学中跨文化交际能力的培养势在必行。     

浅析在大学英语听说教学中培养跨文化交际能力

语言和文化是密不可分的,在跨文化语言环境中进行有效的文化交流与学习已经成为了近年来外语教学关注的重点。文章将文化教育与英语教学相结合,创立出可行的、符合中国现实的“跨文化交际能力教育”,从跨文化交际能力教育的目的出发,对大学英语教师如何提高自身的跨文化能力以及利用什么方法培养学生的跨文化交际能力进行浅析和探讨。     

跨文化交际与大学英语教学

本文介绍了跨文化交际的内容、目的和意义,并列举了笔者在国外求学所遇到的跨文化交际障碍的一些亲身经历。此外,还阐述了在大学英语教学中如何进行跨文化交际教学,其中笔者主要提出用交谈分析法教授口语。     

大学英语交际能力培养中存在的问题及对策

随着经济全球化的逐步深入,国与国之间的交流也越来越频繁。在英语是国际语言的今天,学习英语更有助于我国融入世界之中。特别是我们大学生,肩负着创造祖国明天的使命,更要学好英语,注重日常生活中英语交际能力的培养。     

在英语教学中培养跨文化交际能力

在英语教学中培养跨文化交际能力,要采用培养英语思维能力、培养文化交际能力、利用情景创造交际氛围、通过加强课外学习增加知识积累等有效方法进行教学。     

浅析英语教学中跨文化交际能力的培养

随着随着我国对外交往活动的日益频繁和世界经济一体化,跨文化交际能力的重要性已日益显现。这一交际能力对中国英语教学界产生越来越重要的影响,并逐步取代传统意义上的英语交际能力。本文首先综述了国内外学者对跨文化交际能力的内涵;然后构建了跨文化交际能力的几种模式;最后提出了英语教学培养跨文化交际能力的途径。     

浅谈跨文化交际能力的培养与提高

目前,跨文化交际成为外语和外语研究的另一新视点,深受重视;培养与提高跨文化交际能力成为外语学习与教学的最终目的之一。本文针对跨文化交际中,交际主体应该具备什么能力,实践中该如何进行跨文化教学等问题进行探索,提出跨文化交际教学关键是培养和提高学习者的文化欣赏能力。     

浅析跨文化交际能力

全球化背景下,跨文化交际能力受到的关注日益增多,有关培养跨文化交际能力的研究也大量涌现。本文将分析跨文化交际能力概念,并在此基础上探究提高跨文化交际能力的必要性和重要性,最后提出了提高跨文化交际能力的策略。     

跨文化交际能力初探

翻译实质上是一种有目的的跨文化交际活动,原语文化与译语文化系统在翻译过程中相互交织。在经济全球化迅猛发展的当代社会,各国之间的外事活动和跨文化交际活动日益频繁。外事翻译已成为一个具有独特专业性的翻译领域。本文试图从理论和实践相结合的角度,就如何避免跨文化交际的障碍,提高跨文化交际意识的角度对外事翻译进行初步探究。     

论对外汉语教师的跨文化交际能力

对外汉语教师作为传授汉语语言知识,传播中国先进文化的主体对跨文化交际能力的要求更高。本文从自身的汉办志愿者经历出发,对跨文化交际的概念、对外汉语教师的跨文化交际技能以及如何提高对外汉语教师的跨文化交际能力给出了自己的建议。     

浅议英语口语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力在大学英语口语教学中体现在语言能力、语用能力、策略能力.、跨文化能力。我国传统英语教学忽视了对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。应改变学生的思维方式,注重学生跨文化差异意识的培养,在课堂教学中把语言教学与文化教学结合起来,并把文化教学寓于语言教学之中,努力探索语言中深刻的文化内涵,增强学生对目的语文化的领悟力和敏感性。     

在英语教学中培养跨文化交际能力

本文通过对培养跨文化交际能力必要性的论述,分析了影响跨文化交际能力的因素,提出了在英语教学过程中培养跨文化交际能力的一些措施。     

先行组织者策略与跨文化交际能力的培养

奥苏贝尔在认知心理学的基础上提出的先行组织者策略目前已被广泛地应用于很多基础学科的课堂教学中,同时在教材的编写和审定中也有广泛地应用.在大学英语教学中,同样也可以采用该策略来提高学生的跨文化交际能力.     

从跨文化交际能力培养谈高校英语教学模式

随着现代社会的进一步发展,英语的重要性得到进一步突显,促使众多高校不断提高英语教学的质量和效率,同时要培养学生的跨文化交际能力。通过对从跨文化交际能力培养谈高校英语教学模式,旨在推动高校英语教学的进一步发展与建设,切实提高高校英语教学的发展,并达到提高学生跨文化交际能力的目的。     

先行组织者策略与跨文化交际能力的培养

奥苏贝尔在认知心理学的基础上提出的先行组织者策略目前已被广泛地应用于很多基础学科的课堂教学中,同时在教材的编写和审定中也有广泛地应用。在大学英语教学中,同样也可以采用该策略来提高学生的跨文化交际能力。