传统媒体转型初探

“新媒体”的出现，使传统媒体被打上了“旧媒体”烙印。作为一个新兴媒体概念，“新媒体”并非初始于媒体内部，40多年前，就有“新媒体”一词，由于受众的广泛使用与传播，“新媒体”正逐步鲸吞“旧媒体”的话语权，受众可以通过与纸媒、电视、电脑相区别的数字设备，在任何时间、任何地点、自主选择自己需要的信息。作为媒体人，有必要研究新媒体的传播方式及产业化模式，并对其误区进行探析。     

新媒体时代传播规范的思考

1998年5月联合国新闻委员会召开的年会上首次提出的“新媒体”（New Media）概念．是当时是指被称为“第四媒体”的互联网,所明确的意思为“继报刊、广播、电视三大传统媒体之后的第四种主要大众传播媒体”。发展到如今,“新媒体”的内容更加丰富．又发展出手机媒体、数字电视等“第五”“第六”媒体等的新型传播形式。网络传播作为新媒体的主要传播方式,已成为大多数人生活的一部分,然而在新媒体发展如此迅速的今天,其传播的道德规范却暴露出很多值得人深思的问题。     

文旅融合背景下新媒体人才培养模式研究

新媒体的高速发展为传统线下旅游业注入新的活力，线上“云”旅游刺激新的消费需求，但随着文化旅游和新媒体专业的深度融合，跨行业人才供给不足的问题逐渐显现，这与高校新媒体人才培养模式不健全、课程设置不合理等问题有密切关联，文章以青岛酒店管理职业技术学院新媒体专业人才培养为例，试图通过课程内容、教学流程、考核方式等方面的重构，创新人才培养模式，搭建文化和旅游沟通传播的桥梁，弘扬优秀传统文化，培养文旅融合背景下的优质新媒体人才。     

“党建+新媒体” 助推党校党建教育工作走深走实

<正>党校作为党的理论武装以及干部教育培训的主阵地和主渠道，党校党建教育工作的重要性不言而喻。新媒体环境下，党校党建教育工作，离不开新媒体平台、技术的加持。党校借助“党建+新媒体”的总体工作思路，推动党建工作传统优势同新媒体在平台、技术等方面的深度融合，是党校党建教育工作面临的新课题。基于此，本文从党校推进“党建+新媒体”建设的意义出发，结合党校党建教育工作和新媒体融合的实际情况，分析推进二者深度融合的难点，并进一步探讨解决之策，以期为深化党校工作与新媒体的融合提供参考。     

Wi-Fi注入新媒体基因：华视传媒文博会展现“两张网”

在第十届文博会上，华视传媒携“移动电视联播网＋公共交通Wi-Fi联播网”亮相，用最新颖的热点内容“超级Wi-Fi”“新媒体”“智能巴士”吸引了众多市领导和观众的驻足。     

时代公司董事长兼首席执行官安&#183;摩尔 用“旧媒体”赢得“权势”

在互联网繁荣时期，趾高气扬的美国在线高管们将杂志、报纸等纸媒体出版界的人称为“旧媒体”，不用说，这是用以区分合并后时代公司的以网络和有线电视及其提供数字电话服务为主的“新媒体”了。如今，就在时代华纳一直努力的焦点——“新媒体”所涵盖的各个公司步履蹒跚、前途未卜之际，人们又开始重新赏识被称为“旧媒体”的时代公司——这家全球最大的图书杂志出版集团所做出的稳定贡献。     

网络舆情研究现状及发展趋势

随着互联网的迅猛发展，“媒体”已不再局限于传统意义上的“报纸、广播、电视”了，网络媒体已成为新兴的“第四媒体”。以网络为代表新媒体下一步将走向何方、最终的发展形态是什么样、新媒体的迅猛发展将会给我们带来哪些冲击、对传统媒体和普通受众意味着什么等都是值得我们不断思考的问题。从国家层面来看，网络舆情对社会影响越来越大，紧密关注网络舆情动向、不断加强网络舆情应对能力、切实保障网络舆情安全，进而影响整个社会的舆论或行为是政府和新闻媒体必须重视和认真对待的重大课题。相应的，不断关注网络舆情走向就是新闻工作者在还原事件，客观报道事件并最终深化新闻的重要环节。     

紧随“大事件”挖掘外延报道

虽然平面媒体在“抢新闻”上无法与新媒体竞争，但可以充分发挥自身优势，寻找新闻的“外延报道”加强深度性，挖掘新闻“大事件”背后的连带要素。本文以《哈尔滨日报》曾刊发的屏蔽“转基因”、冰城核电谣传等新闻报道为例，说明了“大事件”外延报道对选题策划的重要性，并提出了挖掘外延报道的操作方法。     

浅析新媒体环境下纸媒行业如何发展

在以互联网为首的新媒体的猛烈冲击下，新媒体对传统媒体的“宰割”进程几乎是加速进行。传统媒体原有的技术和传播优势正在弱化，新媒体在内容价值、传播效果和传播特点等方面的优势让纸媒的弊端更加凸显。媒体受众已将本就有限的个人时间进行了重新分配，并逐渐向新媒体转移。     

新媒体时代大学生党史学习教育方法探索与实践

大学是“为党育人”的主战场。对于以育人为立身之本的大学来说，党史学习教育是抓好党建工作的关键。本文简单介绍了新媒体时代给大学生党史学习教育带来的机遇，叙述了新媒体时代大学生党史学习教育的现状，探索了新媒体时代提升大学生党史学习教育效果的方法，希望为新媒体时代大学党史教育工作的开展提供一些参考。     

“惹火”的春天——2010年第一季度中国广告市场盘点

2010年春天的天气留给我们的是变幻无常的记忆，而对中国广告市场来说，这一季却是光鲜而明媚的。2010年第一季度广告增幅为四年来最高，五大传统媒体全部呈现“欣欣向荣”景象，新媒体广告投放也可圈可点。其中，五大传统媒体全部以两位数的增幅笑傲这个春天，化妆品、浴室、邮电通讯等行业纷纷抢占各自的广告市场；公交移动电视等新媒体的广告形势也是一片大好。这一切都为2010年中国广告市场涂上了绚烂多姿的底色。     

浅析新闻报道中如何关注热点、抓住民生

时政新闻可谓党报新闻报道的“门面”、“大梁”，而人大新闻是时政新闻的“重头戏”之一。随着社会各方对形势、大局的关注，传统媒体和新媒体日益频繁地介入人大新闻报道，形成竞争纷起的格局。可以说，人大新闻报道已不再是党报的“专利”．以往“一统天下”的局面已不复存在：人大新闻的“市场”开始细分，表现手法“百花齐放”。     

新中有旧，旧中有新

在新技术的新一轮浪潮下．新媒．体与传统媒体之争再次白热化。当这场争论延续到第23届上海电视节“白玉兰”国际电视论坛上时，在与会的嘉宾中激发出了阵阵火花。这场名为“传统媒体如何与新媒体融合”的论坛，实际上成了传统媒体如何在新媒体的挑战下生存的话题。而结论是．双方并非取代的关系．最后的结果很可能是你中有我，我中有你．在界限模糊的新世界里共同生存。事实上，几个主要的对话嘉宾．其身份就横跨新旧两边。     

2010：热点频发的中国新媒体

近年，互联网和手机等新媒体快速扩张、纵深渗透，对政治、经济、文化、社会等各个领域以及每个人的工作和生活产生深刻而复杂的影响。如何利用好、发展好、管理好新媒体，是我们党推动科学发展、促进社会和谐必须面对的一个新的重大课题。关注新媒体的发展情况，熟悉新媒体的特点规律，研究新媒体与党委办公厅（室）工作内在的关联点与契合点，对促进“三服务”事业科学发展具有重要意义。为此，本期我们约请今年7月份出版的《中国新媒体发展报告（2011）》的几位重要编撰者，对报告相关内容进行了加工整理，特予刊登，希望对大家有所启发。     

浅谈新媒体环境下新闻客户端如何进一步完善

传统媒体时代讲究“内容为王”。“内容为王”的提出者，是现任维亚康姆公司（viacom，全球闻名的传媒集团）CEO 萨姆纳·雷石东。他是这样阐述的：“传媒企业的基石必须而且绝对必须是内容，内容就是一切！”雷石东强调：受众接受一个媒体，不是因为这个媒体的技术，而是它所传送的内容。任何节目如果不能做到以内容取胜就不会长久。但在当前的新媒体时代，信息爆炸,内容泛滥，用户需求和阅读习惯正在发展改质变，传统媒体下“内容为王”的生存基础正在逐渐失去。新媒体时代的来临使信息更加碎片化，人们关注事件很多时候关注的是事件的最新进展，而非事件的深度解读，可以说，在未来一段时间内，新闻客户端都将是人们日常生活中获取新闻资讯的一个重要方式。但新媒体环境下，对“内容为王”的过分排斥同样会产生一些误区。     

新媒体时代的抢滩意识与数字鸿沟的思考

何为新媒体时代？相关文献指出“新媒体时代是相对于传统媒体而言的”。     

“专题化”报道为报纸增色

在网络应用日益普及的今天．网站等新媒体的发展如雨后春笋般．极富活力和生机,这也给报纸、广播、电视等传统媒体的发展造成了一定的冲击和威胁。尤其是对报纸而言,“在新媒体的冲击下,纸质媒体将日渐消亡”的言论也已产生。面对这一状况,纸质媒体该如何应对,变不利形势为有利因素,就成为亟须探讨和解决的一个问题。而“专题化”报道,从某种程度上讲,就是报纸应对新媒体挑战、趋利避害的一个有效办法。     

浅析新媒体特点及现状

一、新媒体的定义
　　新媒体的概念是1967年由美国人戈尔德马克提出的。美国《连线》杂志曾对新媒体的表述是“所有人对所有人的传播”。丹·吉尔默（Dan Gillmor）认为：新媒体就是新闻媒介。美国《连线》杂志曾对新媒体这样定义：新媒体是所有人对所有人的传播。清华大学熊澄宇教授认为：新媒体是相对的概念,相对于报纸,广播是新媒体,相对于广播,电视是新媒体;相对于电视,今天的网络又是新媒体。中国人民大学新闻学院匡文波认为,数字化、互动性是新媒体的根本特征,并以此为标准,对目前新出现的媒体形态进行了辨析。     

论新媒体时代下《南国今报》发展状况

新媒体以绝对的优势让报纸失去了众多的年轻读者和广告收益，我国报业发展进入“寒冬”，如何应对新媒体带来的冲击成为众多媒体人关注的焦点，文章以创刊12年的《南国今报》为例，分析它在新媒体时代下的发展概要及特色，探讨报业发展新思路。     

新媒体“井喷”背景下师生共同体教学模式的构建

随着互联网以及移动互联网时代的到来,新媒体技术得到了飞速发展,我国已上线新媒体APP接近五百万,全球排名第一。“井喷”式出现的新媒体平台,全方位影响着人们的衣食住行,更直接影响了人们的教育以及学习方式。“师生共同体”教学模式的研究与应用,顺应了当前数字化、信息化、全球化的数字技术发展趋势,成为教改领域的一个热门发展方向。从“师生共同体”的概念、现实背景、“师生共同体”教学模式开展、研究思路和方法、主要内容与创新点五个方面对新媒体“井喷”背景下师生共同体教学模式进行实践探究。