从价值主体出发探讨当前高校公共体育课程改革

本文通过文献资料法、调查法、访谈方法等对价值主体的概念及在高校公共体育课程的价值主体进行论述,为了更好地实现高校公共体育课程的价值主体的价值,对未来高校公共体育课程的改革提出自己的大胆设想。     

浅议学校体育课程资源的开发

体育课程资源的提出为学校体育的发展提供了新的视角，使体育教师的思想空间得到扩展，由课程的执行者到课程的参与者、研究者和开发者，体育教学的目的性更加明确，教学方法更加丰富和灵活。科学合理的确定体育课程资源在学校体育教学中的位置，有利于合理开发和利用体育课程资源，优化课程结构，科学合理的充实教材内容，不断地开发体育课程资源可利用空间，增加课程的适应性和开放性，使学校体育教学更好地为学生服务。     

高职院校体育课程改革滞后探究

该文通过对我国高职院校课程改革的回顾。比较了高职院校体育课程改革与其他专业课程的改革的进度,发现体育课程改革的明显滞后于其他专业课程改革,并分析了滞后的原因,给出了结论与建议。     

高职高专护理专业体育课程开发建设的研究的热点与难点

解构体育学科课程体系,围绕岗位任务设计体育课程自20世纪90年代初以来高职教育课程改革的主旋律.然而,体育课程改革似乎并没有取得预期效果,传统的体育学科知识在课程中的核心地位依旧坚固如初,关键原因在于改革并未触动传统的体育课程组织,没有从观念上澄清解构学科课程体系的必要性.因此,应通过对体育学科课程、模块课程及就业导向课程等课程取向的探讨,构建基于工作过程的体育课程体系.     

体育课程改革中体育教师问题及对策研究

体育改革是现代体育发展的必然。体育教师作为改革的执行者,其专业素质、思想理念都将影响体育课程改革。基于课程改革存在的问题,分析具体的解决对策。     

对普通高等学校体育课程资源现状及开发对策的研究

本文运用文献资料法,对普通高等学校体育课程资源的现状进行了分析,就如何更好地利用和开发体育课程资源,提高体育课程资源开发利用进行了探讨,旨在增强高校体育工作者对体育课程的开发意识,促进高校因地制宜地开发课程资源,提高体育课的教学质量,从而更好地完成高校体育教学的目标。     

高职院校体育课程改革的内容与方向

针对高职院校体育教学中普遍存在的问题，提出了“专项俱乐部课内外一体化”的课程模式，把体育课程概括为体育课堂教学、课余体育参与和浓厚的校园体育文化氛围三大部分，以此来开展教学和训练，从而达到理想的教学效果。     

我国中小学课程设置改革初探

分析了当前中小学课程改革面临的难题，在剖析现存主要问题的基础上，提出中小学课程改革的对策和建议，以整合各方诉求与平衡，为破解当代课程改革阻力提供解决路径。     

对高校田径教学的内容、方法改革与创新的研究

田径课程是体育教育专业最重要的专业课程之一，又是所有体育专业课程中课时数最多的课程。田径课程不仅其本身具有重要的应用价值，同时对其它学科课程的教学还起着重要的后续性影响。因此，加强田径课程教学的改革力度。努力提高教学效果，对于体育教育专业的教学改革尤其是对于学科课程的教学改革将起到积极的促进作用。近年来，田径课作为一项传统的体育运动项目．在学校体育改革中受到了较大的冲击．田径课在高校体育教学中受到了空前的冷落。针对这种情况，田径教学必须探索新的教学思路。改进教学，为田径教育的发展开辟更加广阔的空间。     

也谈高职体育课程的改革

随着高职教育改革的不断深化,国家体育新标准的实施,体育教学的改革正如火如荼地在各高校进行着。面对先进的体育教学理念,我们必须找出一条新的出路,将高职教育的改革以及体育课程的创新走下去,并且要走出特点,走出特色;将体育教学与社会实践活动的有机结合,形成高职体育的特有风格。反思当前的体育课程,确实存在着一些误区,为此高职体育教学要从教学内容、教学方式等方面进行改革,以适应素质教育的要求。     

广东省高职院校开展休闲体育的动力与阻力分析

运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法对广东省高职院校开展休闲体育的动力与阻力进行全面分析,旨在为相关院校深化体育课程改革和开展休闲体育提供参考。研究认为：广东省高职院校开展休闲体育的主要动力包括社会环境的促进力、课程改革的推动力、思想观念的驱动力和学生需求的源动力。阻力主要来自组织管理的缺位错位、价值观念的认识偏差、课程资源的相对匮乏和学业就业的双重压力。     

体育专业民族传统体育课程现状改革探究

采用文献资料法、专家访问法、逻辑分析法、数理统计等研究方法，以湖南省几所普通高校作为研究对象，探究高校民族传统体育课程开设现状和课程改革情况。并在此基础上提出普及和发展民族传统体育课在我省高校课程改革情况，以期为高校民族传统体育课在我省改革进一步发展提供参考依据。     

高校公共体育课开设街舞课程的现状及发展研究

现阶段,中国教育正处于改革和发展的关键时期,学校的体育课程建设应摆脱长期以来旧的课程设置与教学模式的束缚,摆脱竞技性,增加课程的灵活性、创新性、健身性,采取丰富多彩的教学方法。我们要根据社会和人的需要,积极引入更多新兴的     

高校体育课程教学改革探讨

本文采用文献资料法，调查访问法、专家咨询法等研究方法，结合二十一世纪高校体育教学指导思想的定位，从当前高校体育课程的教学目标、教学内容设置、教学组织形式及教学方法和考核评价等诸方面存在的问题出发，提出高校体育课程教学的改革思路与建议。     

陕西省高等院校体育教学中若干问题的思考

运用文献资料、调查访问、逻辑分析等研究方法，对陕西省高等院校大学体育教学中存在的主要问题进行探讨，就这些问题提出一些解决对策，目的在于为高校体育课程改革提供一些可供参看的意见，为大学体育教学更好的发展服务。     

高职院校体育课程模块化教学内容设计研究

本文着眼于学生个体差异和未来职业发展的需要,结合高职院校学生工作岗位的特殊性要求,对高职体育课程教学内容进行模块化设计,设计涵括培养学生的职业体能、职业保健能力,以及职业意志力、职业竞争能力等内容课程模块,旨在贯彻高职体育课程教学目标,形成符合高职教育特点的体育课程体系。以期能对高职院校体育课程改革与发展提供参考,为提高体育教学效果服务。     

普通高中体育课程内容构建的思考

体育教师成为课程改革的参与者．成为课程内容构建的设计者．这是进入新世纪后我国基础教育改革对体育教师的新要求。过去，对教学大纲约束力过大而灵活性不足．课程内容的分类体系规范。课程内容的时数分配明确，体育教师很难参与到体育课程内容的构建中。但是．在体育与健康课程改革的推进下．新的体育课程标准约束力变小了．灵活性加大了。     

普通高校新体育课程体系的构建

当前高校体育课程围绕《普通高校体育课程指导纲要》进行了较大的改革。本文在研究新体育课程目标的基础上,勾勒出新体育课程体系的基本框架,并提出健康目标与行为目标是新体育课程体系的特色实在,并就评价原则、方法等问题提出观点。     

对高校体育教育的历史回顾与发展新思路的探索

本文回顾了新中国以来我国高校体育教学目标的发展过程.随着社会的发展和科技的进步,国家设定的体育教学目标也体现了与时俱进的任务和内容.文章从现代素质教育的理念出发,从构建体育教学模式,确保学生身心健康全面发展方面进行分析,并以“健康第一”的思想为指导,就高等学校体育与健康课程改革进行初步研究,探索高校体育发展的新思路.     

我国农村学校体育发展道路的初探

我国农村学校体育的现状主要是体育场地、器材、经费严重不足,师资结构不合理。农村学校体育要在逆境中求生存、求发展,除了寻求国家的扶持,还必须要依据自身的改革。首先是体育课程的改革,寻求一种与当地实际情况相符合的课程模式,改造旧教材,创编新教材。第二,积极发展学校课余训练,利用当地的自然条件,用竞技体育的发展带动整个学校体育的发展。