浅析微格教学现状及措施

微格教学是教学技能训练的有效途径，目前微格教学实验存在诸多问题，如实验室安装前缺乏设计与论证工作，管理人员对微格教学的意义与作用宣传力度不够，微格教学实验室开放程度低等等。本在分析这些问题的基础上，提出了切实可行的具体措施，对最大限度地发挥微格教学实验室的作用，真正落实微格教学的地位收到了指导作用。     

微格教学在计算机组装与维护中的实践

目的：探讨微格教学在计算机组装与维护中的实践应用。方法：实验班采用微格教学法，对照班采用传统的教学方法。考核实习态度、出勘率成绩、实习报告书写、技能操作比较评估。结果：对照班和实验班的实习态度、出勤率成绩无显著性差异（P〉0．05），但技能操作、总分成绩有显著性差异（P〈0．05）。结论：在计算机组装与维护教学中，应用微格教学有较好的教学效果，学生有时压力大，但是教师适时调节效果更好。     

师范院校中的微格教学课程现状及对策探索 ——以语文为例

微格教学作为一种培训教师课堂教学技能的优化模式已在我国师范院校中广泛应用.但是一些师范院校的微格教学课程存在一些问题,制约了教学质量的提高.以语文为例,来分析微格教学的现状,提出师范院校中的微格教学进一步实施的有效性策略.     

微格教学中教学技能的分类、训练和评价方法研究

通过用微格教学方法训练师范生教学技能的实验研究,阐述了教学技能的分类方法和应遵循的分类原则;提出了在大面积训练师范生教学技能过程中,教学技能的动态组合的观点以及具体实施训练的步骤;介绍了微格教学中的评价方法和制定评价指标、评价标准应注意的几个问题。     

一种基于桌面PC的数字微格教学系统的设计及应用

微格教学因其显著的教学效果在业界得到了广泛的认可。但普通微格教学系统设备多。结构复杂。价格昂贵。在一定程度上制约了其大面积的普及。在微格教学的理论指导下。本着实用、经济的原则，利用普通桌面PC。设计了一种简易型数字微格教学系统。在师范生中推广使用。经学生反映。效果令人满意。是普通微格教学系统的有效补充。     

基于微格教学的高校师范生教学技能提升研究

培养师范生具备教学技能是教育、教学理论转化为课堂教学实践的首要环节,教学技能的优劣更是影响师范生的就业和育人能力的主要因素。从时代的脚步来看,在高校中想要培养师范生的教学技能,提高教学水平,微格教学是不可或缺的重要途径之一。文章主要从导入技能、提问技能、多媒体教学技能、教学语言技能和板书技能五个方面来论述微格教学对师范生教学技能的提升作用。     

角色扮演法在《推销学》课程教学中的运用

角色扮演法是创新教学方法之一,它以能力培养为目标,以互动与创新教学、全真模拟为特征。《推销学》课程作为市场营销专业的一门主干课程,在提高学生的实践能力方面发挥着重要的作用。《推销学》课程中原理及实务的许多环节都可以采用角色扮演法开展教学。《推销学》角色扮演法教学是否成功取决于教师的专业水准、学生的角色参与程度及相应的教学设施设备条件。     

对师范生多媒体课件教学技能训练模式的探讨

多媒体课件教学技能点主要由课件的内容选择技能、课件的制作技能、课件的操作技能，以及课件的教学技能综合构成。根据多媒体课件教学技能点构成的特点，遵循教学技能形成的一般规律，经过研究认为，师范生多媒体课件教学技能的训练，应该针对师范生已有的学习基础和借鉴专家的教学经验，并采用微格和试讲的训练方法来完成，具体归纳为发现学习、课例研究、微格训练和试讲考核的四阶段训练模式。     

《人力资源管理》多元化教学方法探索

文章针对高校《人力资源管理》这门课在教学中的教法进行了思考和总结,提出体验式教学对于提高学生的学习兴趣,激发学生自主学习热情有较大的价值。并主要就体验式教学具体的方式方法以及在使用这些方法时应注意的事项作了一定的说明,包括角色扮演、方案设计、案例分析、现场模拟、沙盘实验。最后,还就如何处理有限课时和体验课耗时大的矛盾提出了一些建议。     

《商务沟通》课程教学中角色扮演法的应用实践

角色扮演是教师根据教学目标,将特定的社会关系设置在课堂上,学生通过扮演特定的角色而获得知识和技能的一种教学方法,适合于社会实践性较强的课程。笔者在《商务沟通》课程教学过程中运用角色扮演法进行了大胆的实践和尝试,取得了良好的教学效果,希望与同行们进行交流。     

高职仓储课程教学设计改革实践研究

首先提出了高职仓储课程教学设计的原则和思路，以货物入库作业学习情境为例，提出了采用任务驱动、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，应用情境教学、任务驱动的教学设计思路和教学组织过程。     

论《基础会计》教师在中职教学中的“角色扮演法”

"会计从业资格证"考试的改革对中职生提出了更高的要求,作为主要考试科目之一的《基础会计》学科理论性强且枯燥,导致"教"与"学"难的现状。"角色扮演法"作为行动导向教学的一种,符合当前世界教育改革的核心——"以探究为中心的科学过程教育"。基于以上原因,将"角色扮演法"引入《基础会计》的教学,试图探索一套行之有效的教学方法,多方面培养学生的能力,使中职《基础会计》课堂成为有效甚至高效课堂。     

浅谈会计教学中的情景设置

创设情景能变抽象为具体,提高会计教学效果,如何在会计教学中创设情景,文章提出了以下四种方法：语言描述设置情景、以贴近生活的实例设置情景、借助实物教具设置情景、角色扮演设置情景。     

提高呼吸内科护士教学能力的研究

目的探讨提高呼吸内科护士教学能力的方法。方法我院内科护理教研室对本科护士进行相关方面的专业培训,并进行护理专业教学能力的考核。结果内科护理教研室通过对本科护士的教学能力进行专业的、系统的培训,使护士的教学能力得到了明显提高,对于提高护理学临床及课堂教学质量,以及护理专业学生的素质提供了保障。结论护理教学能力在附属医院的日常工作中是重点,可通过提高护士的语言表达能力、课件制作能力、双语教学能力、教案写作能力、护力学课堂教学能力等,来增强护士的教学能力,效果明显。     

浅谈会计教学中的情景设置

创设情景能变抽象为具体，提高会计教学效果，如何在会计教学中创设情景，文章提出了以下四种方法：语言描述设置情景、以贴近生活的实例设置情景、借助实物教具设置情景、角色扮演设置情景。     

增强高职小学语文教学法课程教学实践性的探索

小学语文教学法是高职初等教育专业的一门专业核心课程,其主要任务是帮助学生掌握小学语文教学法知识,培养从事小学语文教学和研究的能力,这门课程的教学必须突出能力训练.因此,教师在教学中要改变理论讲授为主的教学模式,灵活运用案例教学法、任务驱动法、微格教学法、问题教学法、实践训练法等多种教学方法,增强教学实践性,引导学生在实践中学理论,在动手操作中锻炼提高综合能力.     

高职酒店英语口语行动导向教学研究

行动导向教学是培养高职酒店管理专业学生英语口语能力的有效教学策略。情境教学法、角色扮演法、任务教学法和案例教学法是遵循行动导向教学而采用的具体教学方法,在高职酒店英语口语课堂教学中应用广泛,效果良好。     

浅析流域水文模型教师教学质量提高的探讨

教学质量的影响因素众多,对于某一具体课程来说,这些影响因素影响的程度和深度并不相同。在阐述流域水文模型课程教材使用、教案编写、师生沟通与教学目的的基础上,结合教学经验,从保持教材的融合与更新、采取多样化的教学方法、充分利用现代教育技术、教师对教案的掌握、提高实验教学质量、教师与学生之间的交流、教学与科研相长等方面提出对提高流域水文模型教学质量的建议。     

《货币时间价值》“参与型”课型教案设计的探索

“参与型”课型是现代教育发展的趋势，课堂教学是高职学生系统学习专业知识的主要途径，而教案决定了课堂教学的走向和质量，是课堂教学顺利实施的前提和保障。如何设计“参与型”课型的教案，在实践中我们就《货币时间价值》这一节教学内容进行了“参与型”课型教案设计的探索，第一题目的选择，《货币时间价值》，第二教案设计的框架，第三教学反思。     

基于XML的教案内容模型

教案是教师在教学过程中不可缺少的一部分，教案体系结构设计的好坏，直接影响到学生理解内容的程度如何。随着计算机技术的发展，为了更好地提高教学效率，电子教案将被更多地使用。本就基于XML的教案内容模型进行论述。