关于义务教育阶段教师绩效工资改革的研究

教育对于一个国家来说是一项基础性的工作，它直接涉及到人口素质问题，是一个民族未来发展的基石。义务教育阶段教师的绩效工资制度是教育教学管理制度中的重要制度，针对教师绩效的考核工作在很大程度上反映了教育教学工作中教师的质量和水平。但是，当前我国义务教育阶段的教师绩效评价长期被忽视，中小学教育作为高等教育的基础，对教育事业的发展具有重要的影响。     

高职院校师资队伍建设中的人力资源管理问题分析

经过几年的努力，我国高职院校在师资队伍建设方面取得了很大的进展，教师数量上的不足与结构上与高职教育发展的不适应都得到了一定程度的解决。但是，部分高职教师对高职教育并不十分投入，对高职院校的建设与高职教育的发展缺乏主人翁态度与积极参与的精神。怎样正确评价高职教师的工作，并对教师采取适当的激励措施，以提高教师教学质量和工作的主动性、积极性，是高职院校师资队伍建设中急需解决的问题。     

浅谈中师体育必修课教学改革的四个因素

中师体育教学，是在教师指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生进行体育基础理论与方法的教育，增进学生健康、增强体质，促进身心发展，培养学生初步具有担任小学体育工作的知识和能力，使学生成为德、智、体全面发展的小学教师的教育过程。     

浅谈教师的智慧与素质

教育质量的高低取决于教师的教育智慧和素质。什么是教师的教育智慧或素质？这是我们每个教师应该清楚的问题。教学活动是教师工作的中心任务，我们在谈论素质教育时，特别强调以创新精神为核心，以德育为灵魂，以课堂教学为主渠道，全面贯彻国家的教育方针。因此，教师教育智慧或素质的含义必须着眼于教学活动本身。我们把教师教育智慧或素质理解为：教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接显著影响的思想和心理品质的总和。     

提高教师思想政治素质之浅见

思想政治教育是一项能凝聚人心，调动人的积极性，激发人的创造力的工作。思想政治工作做得好，可以促进各项工作顺利开展。我国革命和建设时期的成就取得，都能充分说明这一点。江总书记强调：“思想政治教育在各级各类教育都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”而学校是思想政治教育的重要阵地，教师肩负“开启心智，文明教养，激扬意志，治学治人”的重任，提高教师思想政治素质十分重要。一、思想政治素质是教师最直要素质教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理…     

信息化环境下高职教师专业发展

教育信息化是高职教育发展的必然趋势与基本特征，高职教师专业发展已成为高职教育内涵发展的重要内容。根据教师专业发展的基本范畴，理论联系实践，分析信息化环境下高职教师专业发展的特征，探讨信息化环境下高职教师专业发展的内容及信息化对教师专业发展的要求，提出信息化环境下高职教师专业发展的有效途径以指导高职教师专业发展。     

努力培养创新型、实用型和复合型的教师队伍

努力培养创新型、实用型、复合型的教师队伍是教育发展和改革的目标之一，但目前，教师队伍的体制仍停留在以往填鸭式教学的制度下，所以，发展新型教师队伍模式是当前首当其冲要做的事情，也是提高教师和教育行政辅助工作人员工作积极性和热情的前提。文章从五个方面思考如何补充和优化教师队伍的人力资源，如何加快教师教育培养模式的形成和成熟，还有教育理念的推广。     

反思性教学呼唤反思型教师

美国心理学家波斯纳(G·J·P0sner．1998)认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出教师成长的公式：“成长=经验+反思。”林崇德教授也强调：“教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近一程。”20世纪80年代以来，强调培养教师反思能力的教育思潮在美国、加拿大、英国、澳大利亚等国的教育界兴起，并逐渐影响到世界范围的教师教育。我国正在进行的新课程改革非常强调教师的教学反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。那么，什么是教学反思?怎样培养教师的教学反思能力呢?     

创新培训模式对提高培训效果的分析研究

教师是教育发展的重要资源,是学生全面发展与终身学习的引领者、支持者和促进者。时代发展要求教师不断地学习提高,故创新教师的培训工作是一项紧迫而艰巨的任务。教师培训是一个长期的、比较庞大的系统性工作。本文结合教师培训工作的实践谈谈如何走出一条让教师主动持续发展之路的认识和做法。     

转变教育观念 提高办学水平——呼兰市康金二中发展纪实

康金二中是一所普通的农村初级中学，始建于1989年9月，教师53人，学历合格53人，占教师总数的100％。该校全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，教育教学工作不断向前发展，各项工作取得了长足的进步。他们认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院基础教育改革和发展的决定》，不断地学习先进的教育理论，力争站在教育理论的前沿，使理论成为实践的先导，切实转变教育观念，深化教育改革，探索和构建素质教育的内因、体系。     

浅谈职业院校教师自我完善和发展能力的构成

职业院校教师为适应教学工作的需要，应不断充实、完善自我，加强自身素质和能力的提高、专业实践知识的掌握，可见，教师具备自我完善和发展能力是十分重要的。本文在介绍了职业院校教师自我完善和发展能力内涵的基础上，重点阐述了教师自我完善和发展能力的构成包括学习能力、教育研究能力及教学创新能力等方面。     

融舞蹈与绘画的幼儿美育活动研究

当前是科技发展较为快速的时代,而对于人类发展与各国之间的相互竞争来说,其对于教育工作的整体关注度也在全面提升.在整体的教育工作中,教师应当从幼儿教学阶段来说完成知识教育,而通过相关的调查研究表明,幼儿在3～6岁接到的教育是较为重要的,此阶段的教育对幼儿日后发展都有着较为重要的作用.而在此过程中教师要对学生进行较好的美育...     

加强高职院校专业教师赴企业实践锻炼工作管理的探讨

国家十二规划明确了高职教育的定位，与传统的教育模式不同，高职教育的重点是培养适应产业机构调整和企业技术创新需要的高素质、复合型专业技能人才，这也意味着对高职院校的专业教师提出了更高的要求，决定了其专业教师必须具备“双师”素质。教师的实践能力很大程度上影响着高职院校的人才培养质量，高职院校专业教师赴企业参加实践工作是提高其实践能力的重要途径。本文阐述了专业教师参加实践锻炼工作的重要性，剖析了在企业锻炼中面临的问题，并提出了相应的解决对策。     

项目化教学改革对师资队伍的要求

随着我国经济的迅速发展．社会对高等职业教育的教学与人才培养提出了更新更高的要求。传统的教学管理模式束缚了人才个性化的培养，因此．项目化教学的改革势在必行。项目化教学改革应该包括教育思想、教育制度、教学管理、教学方法、教学手段、课程体系等诸多方面。它们之间是相互影响、相互关连、相互渗透的。如此复杂的项目化教学改革对师资队伍建设有了新的要求。胡锦涛总书记说：“教育大计、教师为本。要把加强教师队伍建设作为推动教育科学发展最重要的基础工作来抓。”温家宝总理说：“有好的教师，才有好的教育。如果说教育是国家的基石，教师就是奠基者。”     

幼儿园新手教师专业发展困境及应对策略研究

新手教师是指完成了职前师范教育，具备幼儿教师资格，在幼儿园从事教学工作年限在三年内，缺乏实践经验的新手教师。新手教师对工作充满新鲜感和激情，但是也容易在教学实践中产生挫败感。本文通过对新手幼儿园教师进行访谈归类，发现目前新手教师专业发展面临的困境主要有教师期待与复杂现实的冲突、专业知识与专业能力的薄弱、职前教育与在职培训的缺失等方面，在了解幼儿园新手教师的发展需求后，针对这种情况建议采取相应的策略来帮助新手教师成长，具体包括提升教师自主发展意识、加强教师间的合作交流、提升职前教育由于在职培训的质量以及增强幼儿园教师的社会与经济保障，从而推动新手教师发展，保证我国学前教育教师队伍的稳健发展。     

浅析教师专业化的发展策略

现代社会的发展需要具有完善的人才培养机制，作为我国人才培养的主要体系，教育体系是我国发展的重中之重。教师作为我国教育体系中面向人才培养的一线人员，其历经了我国教师需求“量”到教师需求“质”的过程与转变。现代教育要求教师不仅具有较高的知识水平还要具有较高的教育专业化程度，以此胜任现代社会对教师职业的要求。现就教师专业化的发展策略进行了简要论述。     

浅谈教学反思

现代教育要求教师提高教师素质，更新教育观念，转变教育角色，必然也要求教师的行为产生相应的变化，而写教育反思则被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，也是更新教育观念，转变教育角色的一种实践活动。教学反思犹如一位向导，引领教师走向专业发展。而找准教学反思的十个“着力点”，是教学反思成败的关键。     

论班主任如何在工作中面临挑战

学校的教育教学工作，主要是在班级中进行的。要把班级的工作搞好，新时期的班主任应具备较高的思想政治觉悟、较丰富教育教学经验和一定的组织能力。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是联系各科教师的纽带，是学校教育学生的主要依靠力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。但是，随着国家改革开放的日益发展，教育改革的日益深入，社会对学生的影响、家庭教育不当等，这都给我们班主任工作提出了新的问题和新的任务，由此也对班主任工作提出了新的要求与新的挑战。针对此情况，班主任应该如何通过社会、家庭和自身三者来寻求更为有效措施来迎接这场挑战呢？     

高校辅导员的职责定位与职业发展趋向

高校辅导员是集教育、服务、管理多种职责于一身，既是学生学业规划的引导师，又是学生工作事务的管理者，其职责表现为“干部兼教师，服务加教育”。随着社会的不断发展，高校辅导员的工作内容和工作强度不断加大，其职业发展趋势，纵向方面：职业化-专业化-事业化的发展，横向方面：职业化-科学化-人性化的发展。     

从陶行知教育思想看教师教育

一个国家和民族的文化科学水平的提高在很大程度上决定于各级各类学校教师的水平，教师教育关乎国计民生，培养师资，兴办师范教育是教育工作中的一项基本建设，陶行知先生对教师教育的价值、师德教育、教育的对象、内容和方法做出了精辟的论断。