专门用途英语和基础英语在高职高专英语教学中的结合

本文以语言教学的理论与实践为依据,比较了专门用途英语和基础英语教学,进而总结了专门英语和基础英语相结合教学在目前高职高专大班教学中的优势和不足,并提出了其在教学中的一些实施思路及相关问题。     

专门用途英语研究发展综述

本文在介绍了专门用途英语(ESP)研究在国外的发展及在国内的发展现状基础上,指出了我国在ESP研究过程中值得思考和解决的问题。一是对ESP基本概念认识不清,定位不明;二是研究方法以思辨性研究为主,实证性研究匮乏;三是ESP研究人员相对缺乏,整体素质不高。这些问题应引起外语教育理论界的高度重视。     

浅析高校强化阅读英语的文化教学

强化阅读英语内容知识涉及广泛，这就要求教师在强化阅读英语中不仅注意培养学生的基础语言知识，还要更多地导入文化教学，培养学习者的兴趣，拓宽学习者的知识面。     

浅析高校强化阅读英语的文化教学

强化阅读英语内容知识涉及广泛,这就要求教师在强化阅读英语中不仅注意培养学生的基础语言知识,还要更多地导入文化教学,培养学习者的兴趣,拓宽学习者的知识面.     

论专门用途英语泛读课程的课程设置与教学方法

本文在分析专门用途英语理论语言教学特征的基础上,探讨了专门用途英语理论指导下的英语泛读教学的课程设置及教学方法,认为教师是课程设置及教材编写的主体;坚持对学生全面的需求分析同特定的测试评估体系相结合;教学模式应追求新颖独特,不拘一格.     

阅读策略与英语阅读

根据心理语言学理论,阅读策略在英语阅读中起重要作用.对学生阅读策略的培养,应从培养学生运用阅读策略的意识开始;确立阅读策略的认知学习目的;选择适合特定群体特点的阅读策略;把阅读策略培训与日常教学活动结合起来,通过运用阅读策略提高英语阅读能力.     

提高大学生英语阅读能力的教学对策研究

阅读能力是英语最基本最重要的能力之一，英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现，在大学英语教学中，英语阅读理解是教学的重要活动。每一位英语教师都必须清晰的了解大纲的规定，将“培养较强的阅读能力”的学生作为第一层次的教学目标。     

行动导向教学理论对专门用途英语教学的启示

目前高校的专门用途英语教学还处于起步阶段，缺乏相应有效的教学实践应用。为此，作者以行动导向教学理论为基础，通过设计案例教学、项目教学、引导文教学、角色扮演等方法，让学生在真实或接近真实的工作情景中进行模拟职业实践，通过英语语言技能和专业知识的密切结合，培养较强的综合职业能力和创新能力。同时发挥教师在教学中设计者、组织者、咨询者、指导者的作用。     

专门用途英语在高职酒店管理专业英语教学中的体现

本文在阐述专门用途英语（EsP）概念和分类的基础上,分析了高职酒店管理专业英语教学中的专门用途英语——酒店英语的特点,并从教材开发、教学内容与安排等方面论述了酒店英语的教学策略问题,以期真正体现专门用途英语在高职酒店管理专业英语教学中的职业性、实践性和实用性。     

英语阅读能力在语篇教学中的培养研究

在英语听、说、读、写四项基本技能的训练中,阅读占有重要的地位。为了改进阅读教学,本文在分析阅读与阅读能力的本质、语篇与衔接、语篇教学中阅读能力的培养过程,应用系统功能语法理论,阐述了语篇衔接手段的分析对培养和提高学生的阅读理解能力的促进作用。     

英语四级阅读题型的变化与大学英语阅读教学

英语四级新题型考试在全国范围内实施已经一年，新题型中对阅读进行大范围的改革，从中可以看出对大学英语阅读教学提出了更高的要求。在大学英语阅读教学中，教师应明确阅读目的，转变角色，培养学生的阅读技能，提高学生的阅读水平并使他们从学习中得到乐趣。     

英语四级阅读题型的变化与大学生英语的阅读教学

英语四级新题型考试在全国范围内实施已经一年,新题型中对阅读进行大范围的改革,从中可以看出对大学英语阅读教学提出了更高的要求.在大学英语阅读教学中,教师应明确阅读目的,转变角色,培养学生的阅读技能,提高学生的阅读水平并使他们从学习中得到乐趣.     

从顺应论视角探讨英语委婉语

英语委婉语是英语中的重要组成部分,在日需交流中的作用一直受到人们的重视。本文从顺应论的角度探讨了委婉语的语用功能。语言顺应论强调语言选择和交际环境、交际对象、交际目标的一致性,只有这样才能使语言表达得体、流畅,从而顺利地实现交际目的。     

关于专门用途英语在高职英语教学中的应用

专门用途英语（ESP）是一种目标明确、针对性强、使用价值高的教学途径。ESP 方法是一种探索英语与专业相结合的方法体系,能提高英语教学的实用性。分析了高职英语教学发展改革的趋势,探讨应用ESP来开发出有特色的高职英语课程,改进我国高职英语教学的必要性,从英语课程的目标分析、课程设计、教师队伍和教材建建设的角度来探索ESP在高职英语教学的应用。     

论英语批判性阅读开展的阻碍因素

在英语阅读教学中,开展批判性思维训练的阻碍因素主要是：对批判性思维理解的偏失,独立思考能力的培养弱化及外部教学资源的不对称等.     

任务型教学对非英语专业学生英语阅读能力影响的研究

在大学英语教学中,培养非英语专业学生的阅读能力有着重要作用,这不仅能完善学生知识体系,而且能较好地提高学生的第二语言能力,从而保障教学质量。虽然英语课外阅读对英语阅读能力的提高有着重要作用,但是在实际情况中,受人为因素及外部客观因素的影响,依旧存在较大问题,很多学生并没有养成课外阅读的习惯,致使其在解决相应的英语问题时出现了较大障碍。本文主要针对任务型教学对非英语专业学生英语阅读能力的影响进行分析,并提出了一些建议。     

对外汉语教学阅读理解课教学初探

对外汉语教学是一门年轻的学科，其教学体系的改善和发展、学科理论研究和师资队伍建设都处于成长发展的阶段。总结教学经验和教训，在对汉语教学方面应以下列为重点：一、向学生阐明阅读理解课的教学目的；二、需要教师张弛有度地安排课堂教学内容和教学时间；三、纠正不良阅读习惯并探求更好的教学方法。     

浅谈英语阅读的不良习惯

我们学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写交际活动的能力,即"四会"。从学习的角度来说,"读"是其它"三会"的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰     

语篇评价理论与大学英语阅读教学研究

评价理论是一个语义资源系统,主要关注使用者的立场、观点和态度。将该理论应用到大学英语阅读教学中去,引导学生从人际意义的角度对篇章进行深入分析,能够提升其语篇理解层面,培养独立的语篇分析能力,从而提高学生的英语阅读能力。     

谈谈提高学生英语阅读理解能力的方法

结合教学实践浅谈提高学生英语阅读理解能力的几点方法以供商榷。