意义浅析:心理学与经济学的互涉

追问经济学与心理学的共同源起,梳理两者各自的发展脉络,探究经济学和心理学互涉的积极意义,论证经济学领域对幸福的研究实际上是与心理学不断嬗变融合的过程。最终得出结论:经济学和心理学桴鼓相应,协同发展,走向完美的统一。     

辩证地看待心理学的发展

科学心理学自诞生以来,尽管其内部存在着种种矛盾和冲突。但是在社会上的地位和作用却越来越重要,社会对它的现实要求也越来越多,引起了人们的广泛关注。文章运用自然辩证法的原理。结合心理学发展的历史与现状,从心理学与自然科学和社会科学的关系、心理学中向心力与离心力的对立、心理学发展过程所遵循的规律三个方面辩证地分析了心理学的发展情况,并探讨了心理学未来的发展趋势。     

分析思维在西方心理学发展过程中的使用及其带来的困境

西方心理学在其发展过程中主要使用分析思维,这是心理学向自然科学看齐的结果之一.分析思维在促进西方心理学繁荣发展的同时,也给心理学造成一些困境.今天的西方心理学,这些困境主要表现在三个方面:宏观理论缺乏,微观理论存在诸多问题;人的主体性遭到扼杀,可能再度"沦为机器";研究成果和日常生活脱节,无法满足社会需求.     

刍论编辑出版心理学

编辑出版心理学有理由作为编辑出版学与心理学的交叉学科而独立存在。随着时代的进步，编辑出版学的对象和任务都发生了很大变化，编辑出版心理学成为编辑出版学与心理学的交叉学科是时代的必然。编辑出版心理学以现代出版物、用户群体和心理学研究三方面的客观要求为基础，主要任务是揭示编辑出版过程中各方面和各环节心理现象的本质和它发生、发展的规律。     

英语教学中认知心理学的应用

认知心理学认为,人的认知过程就是符号信息系统的加工过程,其理论目标就是要说明和解释人在完成认知活动时是如何进行信息加工的。在英语教学过程中,认知心理学的理论和方法强调在教学中要发挥学生智力的作用,重视学生对语言规则的理解,着眼于全面培养学生运用语言的实际能力。     

成功营销从心理开始

消费心理学是一门新兴学科,它的目的是研究人们在消费过程中的心理活动规律和个性心理特征,消费心理学是消费经济学的组成部分。研究消费心理,对于消费者,可提高消费效率;对于经营者,可提高经营效益。     

古典屈学中屈原人格研究与现代屈学人格理论

自汉初迄清季,历代学者虽没有用“人格”一词来评论屈原,但对其人的性格、气质、能力、品行等多有阐发,并集中在忠君爱国的伦理道德层面。这些感发式的阐述,包含了“人格”的一些方面,是对屈原人格不自觉的局部揭示。以人格心理学理论观照,屈原赍志以殁,是历史必然条件下其人格合乎逻辑的推衍,是他对人生积极探索之后的必然选择。     

TAPs:对翻译心理过程的探索

借助于心理学的理论与方法,TAP研究关注翻译过程的心理现实性,在识别翻译策略、建构翻译过程模式和揭示不同因素对翻译过程的影响等方面取得了很大的进展,对丰富和完善主流译学、建立翻译心理学都有积极意义。TAP研究还有许多工作要做,包括对TAP研究本身的反思、对研究方法的进一步规范、对已有成果的整理等,这些方面的努力会使TAP研究更加成熟。     

赫尔巴特的心理学思想及其在教学过程中的应用

简述了赫尔巴特的生平及对教育学的贡献,从哲学思想入手,论述了他的心理学思想以及在教学过程中的应用。他以心理学作为教育学的基础,在一定程度上揭示了教育发展的规律,并使教育学第一次具有了科学的形式。他毕生致力于把教育学建立在心理学基础上的伟大尝试。     

广告当中的消费心理学

现如今,广告已经成为企业营销的重要手段之一,不管是名企还是目前还默默无闻的小企业,在他们的经营道路上都少不了各种各样的广告。广告与消费心理学之间存在着密切的联系,一个科学的广告往往是依据心理学法则制作出来的。本文旨在介绍心理学在广告学形成过程中产生的巨大作用,以及其在广告中的运用。     

试论西方马克思主义与精神分析批评之关系

西方马克思主义与精神分析批评相互渗透。西方马克思主义者在猛烈批判现代资本主义全面异化的过程中,密切结合20世纪西方社会发展的新特点,也对精神分析学进行了大胆吸收和利用。他们试图架起马克思主义与精神分析学之间的桥梁,达到社会学与心理学的合作,开展现代社会中的心理学革命。     

基于积极心理教育下的CAD课程评价探究

文章根据积极心理学的理论,分析了它对CAD课程评价现状的改善作用,阐述了在CAD课程评价过程中融入积极心理的教育理念的必要性,强调在积极心理学下CAD课程评价需要准确及时,与企业实践相结合.     

浅议心理学的本土化

心理学的本土化问题是近年来的热点问题,也是心理学研究的主要方向。本文就心理学的本土化与本土心理学的概念进行了辨析,并探讨了心理学中国化的原因、发展进程和途径。总之,心理学的研究要在本土文化的基础上进行,建立适合本土心理学的解释框架,并融入到西方主流心理学的框架之中。     

职业教育操作技能形成的心理学解析

论文借助于心理学观点,剖析操作技能的形成过程、特征及影响因素,针对职业教育中的技能教学提出一些建议和策略,以促进学生操作技能的形成。     

校风建设中的心理思考

校风是学校长期发展过程中的产物。决策观念、集体意识、态度类化、群体行为是校风形成的心理学依据;而教育理念则是校风形成的思想基础,因此学校教育必须结合自己的实际情况,根据心理学原理,建设一个引导师生奋发向上的校风。     

认知心理学学习论指导下高职教学过程设计探析

认知心理学派代表人物加涅关于学习结果的分类涵盖了认知、动作技能和情感三大领域学习,分别指向了高等职业院校学生掌握专业理论、职业技能和职业态度学习领域.本文在认知心理学学习理论的指导下,重点探讨了高职专业理论知识和包括智慧技能和动作技能在内的职业技能教学过程设计,从教学设计角度对高职教学改革作了新的探讨.     

从格式塔心理学看杜甫诗歌的翻译

格式塔心理学认为对诗歌整体意象的感知不是对意象个体的感知的简单相加,应形成一个完形即格式塔意象。杜甫诗歌翻译的过程,就是格式塔意象在译者心里和译文中再造的过程。     

从认知心理学角度看英语词汇教学

词汇学习是语言习得过程中的一个重要方面,也是外语教学过程中的重点。学习者通过对词汇信息的加工和记忆存储实现词汇知识的学习。而认知心理学对这方面的研究成果给予词汇教学许多启示。     

积极心理学指导下的特长班级建设

中职学生在价值观、行为规范和学习态度等方面有严重偏差,论文从积极心理学的理论出发,研究在班级管理中如何发挥学生个性,调动学生积极性,建设有特色的特长班级,并以学校的一个汽修班级作为实践,阐述在积极心理学指导下的特长班级建设的目标、保障条件、过程及成效,验证此种创新班级管理模式的可行性。     

浅谈教育心理学对大学英语教学的启示

教育心理学与教学的关系十分密切,本文通过对教育心理学中行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括,探讨教育心理学对大学英语教学的影响和启示,以期改进大学英语教学,取得事半功倍的效果。