浅谈高中学生心理需求及调适

心理需求是人的行为动机的源泉。笔者通过多年的学生工作实践,深刻地体会到了解和掌握学生不同时期,不同层次的心理需求,并通过适当的调适不断满足其合理的心理需求,是做好学生思想政治工作的前提和基础。本文就高中学生的主要心理需求及调适谈点粗浅的想法。一、情绪稳定的需要结束了初中生活进入高中学校,新的学校、新的老师、新的同学,感觉一切都是新的、陌生的。环境的新旧交替,情绪不可避免地要产生波动,这时他们心里上最需要的,是使情绪尽快稳定下来,去适应新的环境,进入新的角色。主要应从以下几方面进行调适。一是营造热情周到的入校环境。学生一踏进校门就能感受到学校对他们的到来作了精心周密的安排,有宾至如归的感觉,从而消除因陌生所产生的不稳定情绪。二是重视与学生的第一次接触。第一次交谈或接触时一定要和蔼可亲,坦诚相见,使学生(家长)从老师有声或无声的语言中,听出或看出希望,感受到学校的关爱、老师的热心。三是认真组织好人学教育。如学校情况介绍、校纪校规学习、专业介绍,军训、参观、校园劳动等一系列活动,使他们熟悉学校,增进同学之间的了解,从而消除孤独感。四是开展新老同学联谊活动,了解校园生活,感受到学校生活的融洽,积极向上。五是开展谈心活...     

浅议思想政治教育与人的心理需求

思想政治教育要以人为本,要从人的心理需求即个人心理需求、群体心理需求、社会心理需求出发来做人的思想政治工作,并且使这些因素相互结合,相互促进,从而提高思想政治教育的针对性、实效性和主动性.     

心理艺术在高校思想政治工作中的价值及运用

在新的历史条件下,高校思想政治工作面临着许多新的问题和挑战.心理艺术的运用,作为一种不同于传统的思想政治工作方法,在学校教育中具有独特的价值和优势.共情艺术、情感激励艺术、倾听和情景设计艺术以及群心理和暗示艺术的巧妙运用,将会使学校思政工作卓有成效.     

基于马斯洛需求层次理论的思想政治教育心理疏导法研究

心理疏导既具有特殊的教育功能,同时也属于思想政治教育过程中的一般方法。思想政治教育心理疏导法具体表现为满足人的心理与精神需求,以及注重人文关怀的特点,掌握人的思想发展规律,着重解决人的内部心理矛盾问题。文章基于马斯洛需求层次理论,阐述了思想政治教育心理疏导法的理论与现实依据,针对个体与群体进行思想政治教育心理疏导法的分类与其作用机制的分析,最后提出基于马斯洛需求层次理论之下思想政治教育心理疏导法在现实生活中的具体运用,从而增强思想政治教育心理疏导法的科学性与有效性。     

政治心理的内涵、构成及作用探微

政治心理是人们心理现象和过程的主要内容之一，是社会心理的一个组成部分，对社会政治经济化发展具有十分重要的作用。本试从政治心理的本质内涵、构成及作用等三方面进行探讨。     

浅谈大学生心理失衡及心理调适

本文从大学生心理失衡的现象入手,分析了造成心理失衡的原因,提出了对大学生心理失衡进行调适的对策。     

以人为本，切实加强和改进高校思想政治教育——大学生需求状况调查及其思考

马斯洛的需求层次理论认为：人的需求可分为生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。通过对应用英语系学生的需求调查，调查了解学生的需求状况，研究探讨满足学生需求、帮助学生实现不同层次的需求的措施以及对策，提出以人为本，切实加强和改进高校思想政治工作。     

学生社团心理调适功能刍议

高等学校普遍重视开展大学生心理咨询,而对学生社团的心理调适作用重视不够。本文试图从学生社团的时空接近性、人际关系类型的互补性、团体激情易激发性和个人特长展现易获得幸福感等功能,阐述学生社团具有较强心理调适功能。重视、支持、指导学生社团的建设,无疑是解决大学生心理问题的有效途径之一。     

论思想政治教育工作中的心理疏导方法

党的十七大报告明确指出:加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。[1]报告中人文关怀和心理疏导的提出,进一步丰富了思想政治工作的内涵,拓宽了思想政治工作者的视野,有利于增强思想政治工作的亲和力和实效性。因此,准确把握心理疏导的内涵意义,深化对心理疏导在改进思想政治教育工作中的功能地位分析,拓展心理疏导在思想政治教育过程中的运用途径,意义必将重大深远。     

遵循人的心理规律开展思想政治教育

遵循心理规律开展思想政治教育一要把心理素质教育作为思想政治教育的切入点;二是从学生的实际出发;三要提高学生的心理素质;四要遵循心理过程的规律.     

创新高校思政工作路径着力培养学生和谐心理

当前,高校学生承受的学业、心理、就业等方面的压力比过去都增加了,极易出现心理发展不和谐的情况,对高校思想政治工作提出了新的要求。高校思政工作要适应培养高校学生和谐心理的需求,就必须在理念、方法、环境、机制等方面的不断创新中扎实推进。     

浅谈思想政治工作与违纪学生的心理相融

教育者和被教育者 ,只有心理上协调一致 ,相互理解 ,相互信任 ,教育者的要求才能转化为学生的心理需要 ,从而促进学生心理矛盾的转化。从这种意义上讲 ,心理相融是沟通师生之间的桥梁 ,是做好学生思想工作的“关节点”。     

行为训练法在领导者心理调适中的运用

心理素质是领导活动的基础。在竞争日益激烈的现代社会，领导者需要加强心理建设。行为训练法是锻造领导者良好心理素质的一个重要途径。行为训练法借鉴心理学、行为学和教育学等学科的相关知识，以领导者的行为参与为载体，通过精心设计的活动，达到提升领导者心理素质的目的。     

被注意——人的基本心理需要

“被注意”是人的基本心理需要。这种基本需要往往转化成人的初始的基本行为动机。这对我们调适人的行为,处理好人与人之间的关系有一定的启迪。     

思想政治工作中心理疏导方法应用的策略分析

要切实保证思想政治工作中心理疏导的成效,必须充分了解思想政治工作与心理咨询两者之间的差异。本文在分析两者差异的基础上,提出了思想政治工作中心理疏导方法应用的六项策略。     

浅论学生思想政治教育工作的有效载体

改革开放的深入和大学生思想价值观念的变迁 ,对大学生思想政治工作提出了新的挑战。思想政治工作必须以大学生的思想特点和需要特点为前提 ,探索新的有效载体 ,提高思想政治工作的针对性和实效性。本文对互联网、学生社团、校园文化、社会实践等载体建设进行了初步探讨。     

思想政治教育应关照个体需求

思想政治教育应该兼顾教育对象的个体需求和社会需求,但当前对象的个体需却没有得到应有的重视和满足,从而影响了思想政治教育有效性的提升。因此,本文在肯定思想政治教育对象个体需求合理性的前提下,建议尝试借鉴需求管理方法对思想政治教育活动进行流程再造,以期解决当前思想政治教育有效性不足的问题。     

加强和改进企业思想政治工作应注重人文关怀和心理疏导

注重人文关怀和心理疏导是党的十七大对新形势下思想政治工作提出的改革创新要求。面对改革发展关键期、企业转型跨越期,各种矛盾复杂而凸显,做好职工思想政治工作更显重要。注重人文关怀和心理疏导是改革创新思想政治工作的重要举措,加强这方面的工作就要求思想政治工作者以充满爱心、充分理解的热情去主动探讨研究开展。同时,企业在培育职工心理健康方面应加强研究创新机制,通过人文关怀、心理疏导促进和谐社会和和谐企业的科学发展。     

思想政治教育应关照个体需求

思想政治教育应该兼顾教育对象的个体需求和社会需求,但当前对象的个体需却没有得到应有的重视和满足,从而影响了思想政治教育有效性的提升.因此,本文在肯定思想政治教育对象个体需求合理性的前提下,建议尝试借鉴需求管理方法对思想政治教育活动进行流程再造,以期解决当前思想政治教育有效性不足的问题.