教育环境变迁背景下增强高职院校思想政治课教学实效性的思考

当前中国社会已步入开放、互动、自强的新时代。增强高职院校思想政治课教学的实效性离不开对教育环境变迁的研究和掌握,必须高度关注社会大环境的变化、高职教育发展的变化、高职学生身心发展的变化给思想政治课教学带来的影响和挑战。只有顺应社会发展需求,树立＂以人为本＂的教育理念;加强思想道德教育,塑造高职学生的精神和灵魂;把握教育内在规律,提高思想政治课教育教学的针对性,才能增强思想政治课的实效性,为社会培养德才兼备的有用之才。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

高职院校思想政治理论课教学主要以教材为依据,在课堂上开展理论教学模式。近年来也在探索多种模式的实践教学。在开展高职院校思想政治理论课实践教学过程中发现实践教学存在学生重认知轻认同、教师重理论轻实践、部门重单向发力轻协同育人等问题。可以根据实践教学的不同划分标准将其划分为多种模式,可以从全覆盖全过程全链条的学生维度、主导性综合性创新性的教师维度、协同育人做通实践的部门维度实现高职院校思想政治理论课实践教学模式。     

新形势下高职院校毕业生的就业问题

高职院校的就业指导工作有利于学生成才,也有利于高职教育的发展。因此,对就业指导课重理论教学,轻实践教育;重就业指导,轻创业教育,机构及队伍不够健全等问题必须加以重视亦尽快解决。     

高职院校德育人文关怀的缺失——兼谈《基础》课教学中学生主体作用的发挥

高职院校德育教学中存在人文关怀的缺失问题,过于依赖灌输式教育,忽略大学生的实际需求;重德育知识的传授,轻人文素质的培养;道德实践片面重视形式,忽视大学生主体地位。增强高职院校德育教学的实效性,必须坚持以人为本的思路。结合《基础》课的教学,该文提出了在教学中如何发挥大学生主体作用,提升大学生道德素质的一系列方法。     

谈高职院校英语课教学方法的改进

高职院校英语课教学中存在六类问题:1、重灌输填鸭,少启发诱导;2、重本学科教育,轻学科间知识渗透;3、重个人努力,轻学生反馈;4、重学生个体的表现,轻协同合作精神的培养;5、注意本阶段的教学,不考虑与前一阶段知识的衔接;6、重内容讲解,轻方法变化。从而提出,抓好三个环节,改进教学方法的建议。本文通过对课堂教学的探讨,旨在使广大教师意识到时代对新型英语教师的要求,提高认识,改进方法。     

《民法典》融入高职思想政治课的价值和路径探究

《民法典》体现了社会主义法律的本质特征,将《民法典》融入高职思想政治课,对法治中国建设、社会主义核心价值观的培育、大学生自身成长以及思想政治课课程目标的实现都有重要价值。高职思想政治课教师要坚持马克思主义意识形态的主导地位,坚持在素材和案例选取上贴近学生,坚持有效利用现代信息技术,注重实践教学优势的发挥以及与有关政府部门、社会组织的配合,将《民法典》有效融入思想政治课教育教学中,以期提升高职思想政治课教育教学实效。     

从通识教育理论视角看高职选修课设置——以广东某高职学院为例

高职院校根据通识教育理论合理地开设选修课,有利于完善学生知识结构、培养完整的人、促进学生长远发展,意义重大。然而,对我省一所高职学校选修课的教学实践的调查显示,由于思想观念模糊、功利化倾向、师资力量薄弱,高职学校选修课教学中存在着一些问题:重技术操作、轻通识教育;随意性强、缺少规范性;对学生要求不严、有迎合学生的倾向;师资力量不足。改进和完善高职院校选修课教学,亟需转变思想观念、加强规范性、整合师资资源、引导学生。     

基于职业素养形成的高职会计实训教学改革研究

高职会计实训教学的开展,将会计基础知识与实务操作有机结合起来,学生在动手实践的过程中学习知识、形成技能,为学生毕业后能迅速适应工作岗位打下坚实的基础。然而目前高职院校会计实训课程＂重专业技能实训、轻职业素养形成＂的倾向较为严重,不利于学生未来职业生涯持续发展,笔者在分析会计职业素养内涵与表现的基础上,针对目前高职会计实训课程教学在学生职业素养形成中存在的问题,提出促进会计职业素养形成的途径和方法。     

基于学生主体性的军事理论课教学模式的构建

大学生军事理论课程是教育部在普通高校中确立的一项新教学任务,充分发挥与尊重学生在教学活动中的主体地位是提高该课程课堂教学的基本保障。目前,我国高职院校的军事理论课程的教学工作存在着一定的问题,提高教学质量成为学校和教师关注的重要环节,本文从大学生学习的主体性出发,分析了我国高职院校学生学习军事理论课程的特点,并提出适合该课程的课堂教学方法,有利于激发大学生教学活动中的活力,促进高校军事教育的不断发展。     

鲶鱼效应作用下的高职政治课教学探讨

本文通过高职政治课中应用＂鲶鱼效应＂提高教学效果的理论分析,有关教育心理学理论、管理学理论的研究,获得了其对高职政治课应用＂鲶鱼效应＂的启示和作用,证明了应用＂鲶鱼效应＂于高职政治课教学的必要性。     

加强高职思想政治课教学的实效性

思想政治课教学在新时期高职院校素质教育中占有重要的地位和作用。加强思想政治课教学的实效性，需要转变教学理念，灵活选取教学内容，坚持理论联系实际，改善教学方法，加强实践训练，提高教师素质，以更好地实现思想政治课教师教书育人的职责．     

创业教育促进高职学生就业

本文在分析＂挑战杯＂中国大学生创业计划竞赛特点和阳泉职业技术学院具体实践的基础上,阐述了高职学生创业教育在促进大学生就业中的重要意义。从高职院校参加＂挑战杯＂竞赛的情况着眼,总结了学生创业科技活动中存在的不足,并对如何做好创业教育提出建议。     

建立高职思想政治课“职教实训基地的项目教学模式”刍议

高职思想政治课（以下简称＂思政课＂）＂职教实训基地的项目实训教学模式＂的建立,是高职院校实现人才培养目标的客观要求,能够对学生的成长成才、专业的建设发展、适应社会的需要等方面起到促进作用;同时,对实现思政课教学、学生所学专业与学生社会实践的对接,推动教学模式创新,增强教学的实效性具有重要意义。     

论被需值在高职院校教学中的发展

高职院校的教师是人才培养目标实现的实践者,对于学生在思想健康、职业能力等方面的培养效果都具有决定性的影响。在教育过程中,学生是受教育的主体,教师在教学过程中应该占有主导地位。因此,教师在教学中被学生需要的程度就决定了教师在教学过程中主导地位能否得到有效的彰显,同时,也决定了在学生职业生涯发展过程中教师所发挥的作用。结论表明,切实提升高职院校教师的被需值,对于有效提升高职院校教师的人才培养水平具有不可或缺的重要作用。     

让学生“入耳、入心、入行”——关于高职院校“思想政治课”教学的几点建议

高职院校思想政治课是对学生开展思想道德教育的主渠道,而对于高职院校的学生而言,由于其文化基础相对较差,对学习的兴趣不大,思想政治课的传统教学方式受到了前所未有的挑战。怎样激发学生的学生兴趣,使高职院校“思想政治课”教学更具有实效性,文章从教学内容、教学方法和考试方式三方面展开论述。     

高职学生职业生涯管理新探

本文分析了职业生涯管理对高职学生培养的必要性,针对高职院校学生在职业生涯管理方面存在的问题,提出了＂人生发展领航工程＂,以帮助高职学生更好地成长、成才。     

高职院校学生流失原因及应对策略探究

流失现象是当前职业类学院面临的一个重大问题,学习跟不上、家境贫寒、对所学专业不感兴趣、就业竞争激烈以及学校老师没有爱心、教学水平低、学校办学条件差等等,都是造成高职院校学生退学的原因。为了有效遏制学生流失现象,院校应该及时转变办学理念,合理设置专业,加强对教师师德的培养和教育,加紧对教师教学水平的培训,积极改善办学条件,加大帮扶困难学生的力度和范围,着重抓教学质量的提高,努力为学生扩大就业渠道,创造就业机会。     

创新高职院校计算机基础教学方法

受传统教学模式的影响,高职院校的计算机基础课教学以教师为中心,忽视大学生个性的现象依然存在。现代教育理论和网络教育的发展,从课程目标、教学内容和师生互动方式等方面为计算机基础课程带来了新的挑战。探索适合高职学生的教学方法,是我国高职院校计算机基础教学亟待解决的问题。     

高职金融专业实践教学存在的问题与对策

当前高职金融专业实践教学存在重理论轻实践、课程设置不科学和实践教学过程不规范等问题。只有通过转变观念、改革实践教学体系、完善实训基地建设、提高教师实践教学能力等措施，高职院校才能真正培养出符合金融业发展的高素质技能型人才。     

浅析“大思政课”教育改革的融合路径——以高职院校为例

新形势下,随着我国社会经济建设的快速发展,国家对高职院校人才培育的教育教学理念发展也进行了深入的改革。与传统高职院校的教学思路和教育理念相比,现代高职院校教育改革要求充分融入“大思政课”的教育思想,从思想层面、心理层面、道德价值观层面提升高职院校学生的整体综合素养和个人思想意志。将“大思政课”深刻的教育内涵应用到高职院校的人才培育理念当中,提升当代高职院校学生的社会责任感、自我价值、家国情况的思想格局。阐述了高职院校“大思政课”教育改革的重要意义,分析了教育改革过程中存在的问题,并提出对“大思政课”的重要性树立正确认知、对“大思政课”的教学融合进行创新等教育改革融合路径的有效措施,以期为相关人员提供参考。