加强大学生学习责任意识研究

抽样问卷调查结果显示大学生学习责任意识存在一定程度的弱化现象。高校应加强大学生学习责任意识培养,引导学生有效规划学习时间,提高时间管理能力;培养自主学习意识,提高自我监控的责任感;加强自主学习主观能动性,提高归纳总结能力;培养学习兴趣,提高学生能力。     

混合式学习视角下大学生学习投入发展研究

混合式学习是当前高校课堂重要的学习模式之一。随着互联网技术的快速发展,教育领域随之发生巨大的变革,单纯依靠课堂讲授已经不能满足大学生的心理需求和学习需求。同时,随着大数据技术和学习分析技术的深入推进,社会各界也持续关注学习投入这一重要的过程性教育质量评价指标。在混合式学习视角下,大学生学习投入呈现新的状况和特点,高校英语教学应在全面认知的基础上,完善英语混合式学习模式,激发学生内在学习动机,明确阶段性学习目标,促进大学生学习投入的持续发展。     

大学生在线思政课程学习满意度与持续学习意愿的影响因素研究——基于学生视角的实证研究

在线思政课程学习作为传统课堂教学的重要补充,是高校落实立德树人根本任务的重要举措。文章基于TAM与D M整合模型,对苏州市三所公办本科高校408名大学生在线思政课程学习满意度与持续学习意愿研究发现：感知有用性、感知易用性、平台质量、课程质量对大学生在线思政课程学习满意度具有显著正向影响;感知有用性、课程质量和学习满意度对大学生在线思政课程的持续学习意愿具有显著正向影响;学习满意度在感知易用性与持续学习意愿之间,以及课程质量与持续学习意愿之间具有中介作用。基于此,应以课程质量为核心,打造精品在线思政课程;以专业化和实用性为导向,优化思政课程网络平台;以学习获得感为核心,提升大学生在线思政课程学习满意度。     

大学生学习改革研究

大学生学习改革是高校教学改革的重要组成部分。推进大学生学习改革,要帮助学生建立正确的学习观念和学习心理,改革对学生学习的评价体系,培养学生的学习能力。     

高校大学生学习倦怠现状研究与分析

为调查高校大学生学习倦怠的现状,采用自编的开放式问卷,选取2所高校300名在校本科生作为研究对象。研究结果显示:不同群体在学习倦怠状况上存在着差异性,男生的学习倦怠状况较女生严重,二、三年级大学生的学习倦怠心理不容乐观,理工类高校的学生较医科、师范类更容易发生学习倦怠。引起大学生学习倦怠的原因是多方面的,需要社会、家庭、学校和个人共同努力。     

对建立大学生学习援助机制的几点思考

高校大学生学习指导在理论研究与实践探索多年的基础上应加以完善，在学校全面推动。转变观念，以先进科学的质量观、教学观、师生观、学习观武装全体师生的头脑。从制度和组织层面引导全员参与，领导重视，制度保障．设立专职指导机构，聘请专兼职指导人员，开展培训，明确课程主讲教师是本科生学习指导的主要实施者．发挥教师和学生自身的作用，将学科（局部）学习指导与全面（综合）学习指导相结合，营造良好的学习环境，构建高校学习指导系统，全面开展学习素质教育，培养高素质的人才。     

混合式教学模式下大学生英语自主学习能力培养研究

教育信息化推动了大学英语混合式教学模式的成熟与应用。大学生英语自主学习能力水平决定着混合式教学的成效,是大学英语课程教学目标能否实现的关键因素。当前,高校应在深入理解混合式教学与自主学习的内涵的基础上,依托国家顶层设计和抗疫需求,从整合线上学习资源、加强教师引导、提升学生自主学习动机、建立多元评价机制的路径,培养大学生英语自主学习能力,提高大学生自主学习水平。     

大学生家庭关系的特点及其对学习状态的影响

本科阶段的学习对大学生未来的可持续发展有着非常关键的作用,而探讨大学生社会关系的重要组成部分——家庭关系的作用,对提升大学生学习状态有着重要的意义和价值。采用自编问卷“大学生家庭关系问卷”、“大学生学习投入量表（UWES-S）”以及“大学生学习倦怠调查量表”对15所高校大学生进行施测。结果发现,“大学生家庭关系问卷”信效度较好,可以作为测量大学生家庭关系的有效工具;不同年级、专业类别、生源地、上网时长的学生家庭关系有显著差异,独生子女与非独生子女的家庭关系也有明显差异,母亲文化程度不同的学生家庭关系有显著性的差异;家庭关系正向影响学生的学习投入,负向影响学生的学业倦怠。同时,本研究为改善大学生家庭关系以便提升学生的学习状态提供了可参考的依据和教育策略。     

大学生学习观的调查研究

为了解大学生的学习观现状，掌握大学生学习观的时代特征，从学习目的、学习态度、学习兴趣、学习问题、学习时间五个方面对大学生学习观进行调查。结果显示，大学生在多个方面存在不足，需要教师和高等教育管理者等多方面共同努力，帮助引导大学生树立正确的学习观。     

在力学教学中培养学生自主学习能力的研究与实践

自主学习能力的缺失是当今大学生面临的一个突出问题。在力学教学过程中构建大学生自主学习能力,是培养学生专业兴趣、转变应试习惯的一个切入点。秉承对教育和学生负责的理念,提出了培养大学生自主学习能力的途径,包括学习动机的建立与科学的引导,其中在科学引导方面,对教师在教学中角色的转变与行为强化提出了更高的要求。同时介绍了在力学教学实践中如何针对不同的内容采用不同的教学方式,以引导学生主动学习,最终形成自主学习能力—学科成就感—学科兴趣的良性循环。     

美国SLI理论对大学生学习适应性教育的启示

我国一些高校缺乏大学生课外学习支持,没有教师定期答疑制度,缺乏师生之间的学术思想交流,大学生存在学习适应问题。借鉴美国大学生事务管理SLI理论,完善大学生学习指导组织机构、建立教师答疑制度、建立学生与学生交流平台、加强校园网络学习支持平台建设等,充分发挥教师教书育人功能,帮助大学生解决学习中遇到的疑难问题,培养其独立自学能力,提高人才培养质量。     

基于新媒体提升艺术类学生政治学习的有效性研究

艺术类大学生由于其个性特点和学习特点，党务工作者利用传统的工作思路和方法对其加强思想政治教育不合适宜。由于高校党务工作信息化、现代化和数字化的推进，利用新媒体的积极因素与艺术类大学生的个性特点和学习特点相结合，提高政治学习的有效性显得格外重要。本文主要从新媒体的应用基础、艺术类学生政治学习中新媒体应用的紧迫性、当前应用的不足、增强新媒体在艺术类学生政治学习中的应用途径等展开了探讨。     

论大学生自主学习动机的培养

引导学生关注并正确认识市场经济发展和大众化教育所带来的新变化，切实培养学生自主学习意识是高等教育工作者面临的新任务和新使命。培养学生的自主学习动机，需要教育学生树立人力资本投资观念，认识市场化改革给大学生就业所带来的难题，树立自主就业观念，认识“学习”和“实践”是现代大学生在校期间的两大首要任务。     

创新型学习在实验教学中的应用及重要性评估——以《电子商务》课程为例

高校经济管理实验教学现已经成为培养大学生创新能力的重要途径,国家中长期高等教育发展战略要求高校实验教学的重点应放在培养学生的创新能力,而创新性学习是大学生将理论知识与实验课程进行紧密结合的重要能力,可以说如何培养和提升大学生创新型学习能力是高校实验教学改革成败的关键,同时也是提升大学生就业能力的重要举措。所以本文以《电子商务》实验教学课程为基点,论述了学生创新型学习在实验教学中如何应用及对其重要价值进行评估,以期为高校实验教学发展提供建设性建议。     

后疫情时代大学生研究性学习能力及其培养路径

2020年初爆发的疫情让常规教与学模式按下了暂停键,研究性学习作为一种以学生为主,教师为辅,教师引导,学生自主策划、执行、管理及评估的学习模式或将成为后疫情时代被广为运用的一种教与学模式。本文结合问卷调查法分析了大学生研究性学习的现状,以及学习环境、学习动机、自我意识和学习策略等对研究性学习能力产生的影响。从学校、教师、学生三个角度提出了培养和提升大学生研究性学习能力的策略。     

普及科学学习方法提升高等教育质量

随着信息时代的到来,人类面临的数据与知识呈爆炸式增长,掌握好的学习方法从而提高学习效率显得尤为重要.改进大学生的学习方法,一直是高校教育改革中极为重要的一个方面.在高校持续扩招,学习环境发生变化的背景下着眼于如何提升高等教育质量,讨论了普及科学的学习方法的必要性和紧迫性,并构思了实践可行的措施.     

高校辅导员将学科引导融入思政教育的途径探究——以园林专业为例

在现行大学管理制度下,大学生思政教育和专业知识教育呈割裂模式。专业知识教学往往止步于课堂,这必然导致学生课后的学习情况难以有效落实。作为与大学生接触最频繁的群体,高校辅导员对于加强学生课后的学业学习有着先天的优势。因此,高校辅导员在做好本职工作内的学生思政教育时,若能引入对学生的学科引导,则不失为解决当下矛盾的突破口。本文以园林专业为例,从入学教育、学风建设、班团活动、社会实践、职业规划等方面探究高校辅导员将学科引导融入日常思想政治教育的途径。     

进一步规范高校教育收费管理若干问题的规定

为进一步加强公办高等学校（以下简称高校）收费管理，规范高校收费行为，坚决治理乱收费，维护高校和学生的正当权益，保障学校、学生正常的教学及学习生活，促进高等教育事业持续健康发展，现就有关问题规定如下：     

网络学习平台及网络学习优化研究

网络学习具有广泛性、便捷性等特点,但目前还存在网络学习平台内部设计不合理,大学生对网络学习认识不全面等问题。高校应加强网络学习知识的宣传,优化网络平台学习内容和结构,培养学生利用网络学习平台学习的兴趣。     

民办高校教师在“因材施教”原则下引导学生自主学习

高校教育强调学生的自主能力,放手让学生自己有选择性学习。而目前我国高校教育,特别是民办高校教育还是以引导和培养为主。