论高职院校人文素质课程模式创新

人文素质课程对于任何性质的教育都是十分重要的,但高职院校在这个问题上面临着取舍的困惑和构建的难题,应当从高职院校的培养目标和人文素质教育的价值出发,深刻认识其对于受教育者人生发展的意义,重视并构建一种具有高等职业教育特色的人文教育学科体系和课程模式,为高职学生的职业发展和人生开拓提供真正文化意义的基础和支撑。     

职业技术院校市场营销课程实训考核初探

本叙述了教学必须注重实践，并制定了考核标准，这样才能培养和提高学生的素质。     

基于产学研的旅游院校音乐专业民间音乐课程体系教学诸模式构想^＊——以桂林旅游高等专科学校为例

产学研基点上的旅游院校音乐专业民间音乐课程体系的教学诸模式,不同于一般的民间音乐课程教学模式。它的教学方法是灵活多样的．其共性的总模式是“教学为本,研创为魂”的四结合双层面模式,其子模式包括多样化原生态教学、多方位产学结合、渗透性研创渐进等模式。在实习基地的建构上,有校外的单纯企业和企校联合基地、校内的模拟企业和真实企业基地等模式,实习组织方式有校内外基地分批集中实习、非基地分散实习等模式。在人才培养目标上,总体上是培养集“研”、“发”、“策”、“演”、。管”多种能力于一体的综合型人才,具体有研发策划型、研发表演型、研发管理型等人才培养目标模式．     

论旅游管理专业中的音乐课程教学和全面素质教育

音乐课程教学首先是一种基础素质教育,同时也具有全面素质教育价值。在旅游管理专业的音乐课程教学中,应通过开展深入的道德素质教育、人文素质教育、心理素质教育和专业素质教育,使学生在各方面都得到全面、和谐地发展。     

《中外文学名著导读》课程教学改革构想

主要探讨<中外文学名著导读>课程教学改革的三个方面教学内容的整合;"读、写、议"教学模式的采用;教学方法的改革.     

学前教育教师音乐素质的培养

本文提出对学前教育教师音乐素质的职业要求.通过对学前教育教师音乐素质培养现状与学前教育教师职业要求所需的音乐素质标准的对比,找出了存在的问题并提出了解决办法.     

高校音乐课程改革浅析

高校音乐课要取得良好的教学效果,就必须加以改革,从而实现高校音乐教育及人才培养与音乐教育发展方向的统一。     

音乐与素质

音乐教育是素质教育的一个重要组成部分，音乐具备“育德”、“启智”、“冶情”、“保健”等功能。     

高职院校辅导员的职业素质

本文以笔者对长沙市及其周边的八所高职院校调研数据为依据，对湖南高职院校辅导员的职业素质构建的现状做了分析，同时对高职院校辅导员的职业素质的构建提出了个人见解。     

论新建职业技术院校体育课程资源的整合与利用

通过介绍体育课程资源的含义及其分类,探讨新建职业技术院校体育课程资源的整合与开发利用,旨在开放、整合、创新体育资源,进一步推动职业技术教育中体育学科的建设、发展和创新,以拓展职业类大学生体育教育的新视野,构建一种和谐的、健康的体育教育教学新模式。     

旅游人才的音乐艺术素质探究

现代旅游人才应具有良好的音乐艺术素质，而目前高校在旅游人才的音乐艺术素质培养方面还有所欠缺，就音乐艺术素质对旅游人才的重要性和必要性、教育中存在的问题以及应采取的措施等方面进行了尝试性的探究。     

音乐学科与学生素质培养

一、音乐教育有利于提高学生的审美能力音乐学科在教育体系中不仅是学生音乐能力和素质培养的基本手段,更是提高学生的审美能力,塑造其完美人格的重要途径。音乐是声音的艺术,它通过旋律、节奏、声和音色等要素构成丰富多彩和谐美妙的音乐音响。音响之美作用于审美个体的感知,久而久之使审美感知得以强化,从而提高审美能力。当我们聆听一首优秀的音乐作品,我们会由此感受到它的旋律、节奏和声带给我们心中美的情感,一种生命的活力。在所有的音乐要素中,最神秘最有有魅力的莫过于旋律了,正如罗曼.罗兰所说:旋律是音乐的灵魂。一首歌曲或乐曲…     

探析新时期下师范音乐技能与素质培养

师范音乐在全国教育课程体系改革的浪潮下,面临着重大的教育方法和内容变革的重大挑战。师范院校的音乐专业教育方法和目标也发生了根本性的变化,而师范音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,同时也是素质教育的重要组成部分,那么如何应对新时期下的师范音乐技能与素质培养成为了一个重大的挑战。论文着重探析如何提高师范音乐的学习技能与素质。     

高职院校音乐课程线上+线下混合式教学模式研究与思考

随着当前我国市场经济的蓬勃发展,创新和变革是高职教育面临的重要任务与挑战。音乐作为一种艺术教学,在职业教育中不仅要培养学生们的欣赏能力,更重要的是实践能力。疫情期间,教学方式发生了很大的转变,我们应根据各课程的学科特点灵活改革教学模式,当前“互联网+教育”的线上与线下混合式的教育模式得到了发展,文章就音乐类课程的线上线下教学模式进行了剖析,研究了教学实践方法,并希望与大家分享。     

音乐课程的研究性教学模式探讨

目前音乐教育界对于研究性学习的认识较为深刻,而对研究性教学在音乐课堂的实施还不够关注.音乐研究性学习能够实现学生音乐综合能力的提高,其教学效能是毋庸置疑的.为了实现这种良好的教学效能,有必要构建有效的研究性教学模式.一要确定研究主题,做好课前准备;二要实行分组实践,鼓励自我探究;三要落实组织教学,加强交流展示;四要学会总结思考,合理教学延伸.     

高等专科学校学生音乐素质培养方式研究

本文结合目前高等专科学校音乐素质教学的现状以及所存在的问题进行了深入的探索研究,对于高等专科学校音乐教学的重要性和必要性提出了作者的看法和意见,对推动高等专科学校学生音乐素质培养方式的转变具有重要意义。     

论高校学报编辑的职业素质

一、高校学报编辑的导向意识 高校学报作为一种信息载体,对科学和社会文化的传播,对满足人们社会物质文明和精神文明建设的需要,以及为社会培养专门人才扮演着非常重要的角色。高校学报的初衷是为高校的教学和科研服务的,但它同时也直接或间接地以服务社会经济发展作为自己的重要目标。作为高校学报编辑（以下简称编辑）,如果能有明确的意识导向,并将其付诸实践,就可以更有效地发挥高校学报的作用,对社会施以影响。这个明确的导向意识,首先要求编辑要掌握马克思列宁主义的基本原理,具有坚定正确的政治信念、政策理念和科学发展观。     

高职院校学生职业素质的养成路径探析

职业素质是劳动者走向就业的基本条件,是影响学生就业和未来发展的重要因素。因此,加强对学生职业素质的培养是提高高职院校学生就业能力的关键。文章通过对职业素质的内涵分析和加强高职学生职业素质养成的必要性出发,提出了培养实施学生职业素质的方式和养成路径。     

本土音乐作为高校课程资源的必要性探析

目前,本土音乐得到了学界及其更多人的关注和重视,同时,依托教育传承本土音乐的做法也被更多的有识之士所认同。论文在查阅大量有关本土音乐与教育传承研究文献的基础上,从多元文化音乐教育的需要、传承本土音乐的需要、深化高校教育教学改革的需要等三个方面对本土音乐作为高校课程资源的必要性进行了深入论述。     

基于职业素质提升的营销心理学课程教学改革

课程教学改革是高职院校人才培养的关键,关系到人才培养的质量。本文根据营销心理学课程的特点,结合多年的课程教学改革实践和精品课程建设,从教学内容的选取、教学方法的运用及考核办法的设计三个方面对本课程的教学改革予以总结。期望从学生职业素质提升的视角为课程建设提供参考。