高职院校校内生产性实训基地建设策略研究

我国高职校内生产性实训基地近年发展很快,但仍存在诸多问题,高职院校应采取获得政府支持、改革实训教学、加强"双师型"教师队伍建设等措施,提升高职校内实训基地建设水平,进而提高教学质量,加快现代职业教育的发展,为国家培养高技能型人才。     

面向服务外包的校内生产性实训基地建设与运行探索

建设面向服务外包的校内生产性实训基地有其自身独特而重要的意义,但要建设好,还需综合考虑到各个方面的问题。要保障面向服务外包的校内生产性实训基地的良性运转,应设计面向服务外包的校内生产性实训基地建设方案;探索多方共建校内生产性实训基地经营体制;探索多方共建校内生产性实训基地运作机制;改革校内生产性实训基地管理机制：建立校内生产性实训基地保障机制。     

基于会计岗位课程教学的校内生产性实训基地建设

加强实训基地建设是提高高职会计专业教学质量的重要环节。鉴于会计岗位的特殊性和校外实训基地建设的现状,加强校内生产性实训基地的建设对会计专业而言显得非常必要。构建如会计服务公司形式的校内生产性实训基地具有现实的可行性。文章提出了构建校内生产性实训基地应明确的几点内容。     

酒店管理校内生产性实训基地建设研究

校内生产性实训基地是探索酒店管理专业工学结合人才培养模式改革的良好平台。分析了酒店管理校内生产性实训基地的内涵、教学特点及动作模式,对影响酒店管理生产性实训基地建设的因素进行了初步的探讨。     

校内生产性实训教学课程体系建设研究——以多媒体设计与制作专业为例

文章以无锡商业职业技术学院多媒体设计与制作专业为例,分析校内生产性实训教学课程体系建设的意义、现状及应遵循的原则,以及校内生产性实训课程体系建设,探讨校内生产性实训教学课程体系建设的基本思路。     

高职院校校内生产性实训基地建设研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,逐步加大校内生产性实训和校外顶岗实习比例.高职院校校内生产性实训基地建设在当前人才培养工作中具有十分重要的作用.本文旨在通过校内生产性实训基地的建设,探索计算机类专业实践课程的改革和创新.     

高校校内生产性实训基地风险评价——以“蜂巢1981”园区为例

本文根据风险管理的理论,提出了针对职业院校生产性实训基地的投资风险评价体系,并以一个校企合作投资建设的生产性实训基地为研究对象,对基地(园区)建设和改造过程中可能出现的政策、自然、技术、经济和管理等方面的风险因素进行了识别、评价,并根据评价的量化结果,分析得到了关键风险因素,为相关的决策和管理提供了相关的依据。     

高职院校物流管理专业校内生产性实训基地建设的研究

建设物流管理专业校内生产性实训基地是高职院校培养学生职业综合能力的必要途径。通过分析物流管理专业实践教学的现状及物流管理专业学生应该具备的职业综合能力。探索建设校内生产性实训基地的思路和模式。     

高职会展专业校内实训基地建设的探索——以桂林旅游高等专科学校为例

校内生产性实训基地的建设是高职院校培养高素质会展专业人才的重要保障,以桂林旅游高等专科学校为例,论述会展专业校内生产性实训基地建设的目标、探索思路、项目功能、配套教学方法的改进等。     

园林园艺类专业校内创新创业型实训基地建设与管理研究——以咸宁职业技术学院生物技术基地为例

校内实训基地作为高职院校培养技术技能型人才的主阵地,对承担创新创业教育有设备、场地等优势。文章通过加强校内实训基地的硬件和软件建设进行探索和研究,使之成为能为大学生创新创业提供实践场所、设施设备、技术服务等支持的创新创业型校内实训基地。     

校企共建生产性实训基地建设标准的研究

高职院校建设校企共建生产性实训基地已进入大发展、大跨越的全面建设时期。文章通过对校企共建生产性实训基地建设标准的设置原则、主要内容进行分析,从而提出校企共建生产性实训基地建设标准在实训基地校企共建体制机制、实训基地基本条件等五个方面的标准指标设置。     

论高职旅游管理专业群的校内综合实训基地建设——以辽宁经济职业技术学院为例

高职院校旅游管理类专业校内综合实训基地建设对于高职旅游管理类专业的建设与发展,以及我国旅游业的发展意义重大。因此,应认真审视高职旅游管理专业群建设的状况、进展和价值,凭借专业群建设的契机完善校内综合实训基地建设,从而实现服务社会、提升旅游人才素质的目标。     

高职院校酒店管理专业校内实训教学问题研究

作为高职教育中一个必不可少的环节,校内实训教学充分反映了高职在人才培养上的特点。我国的高职教育目前还存在很多问题,特别是酒店管理专业的实训教学还有很多亟待提升之处,主要表现为体制问题、设施问题、管理问题、教师队伍建设等。实训教学对于高职教育的重要性不言而喻,因此,笔者认为应切实促进高职实训教学的改革,提高实训教学质量,加快对高素质技能人才的培养步伐。     

校企共建下财经类专业生产性实训基地建设研究

以学校、企业、学生三方面来共同打造的校企共建的财经类生产性实训基地的建设满足了不同群体的需求与要求,可以说完成了三方的共赢。本文在分析专业学生实习出现的问题后,提出共建基地的原因、意义及基地定位,更把基地的日常管理运行为三方提供合理的优化配置,实现学生学习与工作的零距离、学校教育的高水平与企业盈利的高效率。     

基于EIP-CDIO理念的校内实训项目模式的实践研究——以广州工程技术职业学院立品公司为例

校内实训对人才培养目标的实现起着关键作用。论文基于EIP-CDIO理念,以广州工程技术职业学院商务英语专业群的立品公司校内实训项目模式为例,阐述这种全新的创新型校内实训项目模式的构思、设计、实现和运作。     

高职院校"引企入校"建立生产性实训基地的研究

"引企入校"共建生产性实训基地是高职院校实施"工学交替"式人才培养的优选和有效模式.该模式将企业的先进技术、人员、设备引入到校园内部实现产教对话协作,使得教师在校园内部就完成了企业实践,学生在校园内部 "工学交替"式生产性实习,师生共同在校园内部"干中学"、"学中干".该模式真正实现了课程内容与职业标准对接、教学过程和工作过程对接、实现教室与生产车间对接、行业企业需求与教学计划的无缝对接.     

深度融合职业标准的生产性实训课程的开发——以《焙烤食品加工技术》课程为例

高等职业教育中的传统课程体系及课程内容已存在与职业岗位能力培养、职业能力成长过程之间的矛盾,因此,加强课程改革已经成为教学改革的重心。论文以食品加工方向专业课程《焙烤食品加工技术》为试行,开发深度融合职业标准的生产性实训课程体系,使得课程符合当前职业教育发展潮流,促进专业人才技能的提升。     

生产性服务业与制造业互动发展研究——以辽宁为例

本文利用投入产出法分析辽宁省生产性服务业与制造业互动发展现状,结果表明,辽宁省生产性服务业与制造业之间已经表现出明显的互动的关系,但仍处于初级阶段。未来的发展还需要大力发展生产性服务业,加快制造业产业升级,促进二者互动发展。     

制造业与生产性服务业互动关系探讨——以湖南省为例

随着经济全球化进程加快,生产性服务业作为中间投入越来越多地融入到制造业的发展中,与制造业的关系日趋紧密。以湖南省为例,通过构造制造业与生产性服务业之间关系的数学模型,对1995到2007年间制造业与生产性服务业互动关系进行实证分析,发现制造业与生产性服务业之间存在长期的均衡关系,制造业与生产性服务业是单向的因果关系。政府应根据实证分析结果和湖南省的产业结构情况,通过加强信息化发展、建立服务环境和加速园区建设等措施来促进生产性服务业和制造业的共同发展。     

高职院校实训基地建设的研究与实践——以山西建筑职业技术学院实训基地建设为例

论文分析了高职院校实训基地目前存在的五个主要问题和建设中应贯彻的四项原则,以山西建筑职业技术学院实训基地建设为例,阐述了建筑类高职院校校内、校外实训基地建设的内容和共建、共享的运行机制。