医药类高校物流管理专业人才培养模式探析

目前物流专业毕业生专业能力的不足对高校现有的培养模式提出了挑战。本文分析了物流管理人才应具备的核心技能,医药类高校物流管理人才应具备的知识结构及专业课程设置,探讨了医药类高校物流管理人才培养模式的创新途径。     

高校物流管理专业人才培养模式创新:转型发展视角

目前我国高等物流管理教育已从摸索阶段迈入转型发展阶段,高校应该整合自身学科资源优势,根据物流管理市场需求和物流管理人才应具备的技能,进行准确的专业定位,不断创新教学模式与实践教学体系,培养适应现代物流发展的具有创新精神和实践能力的物流管理人才。     

物流管理专业人才培养模式创新研究

物流业作为新型服务业,被列入十大调整振兴规划产业,我国物流业将进入全方位的调整时期。随着物流业的快速发展,中高层物流管理人才需求日益增加,特别是战略型物流人才将更为紧缺。高校毕业生是物流人才的主要来源之一,而目前我国高校物流教育正处于摸索阶段,存在许多问题。我国高校应该深入分析物流管理人才供求矛盾,根据物流管理人才应具备的技能,整合自身资源优势,进行准确的专业定位,突出自身的特色;科学构建课程体系,大胆进行教学方法的改革与创新,不断创新实践教学模式,培养适应现代物流发展的具有创新精神和实践能力的物流管理人才。     

地方高校物流管理专业人才培养模式探索

从现代物流业对物流管理人才的需求出发,探讨了地方高校物流管理专业的人才培养定位和培养路径,提出了地方高校物流管理专业以应用为导向,突出地方特色,校企联合构建双师队伍,强化学生实践能力的人才培养模式。     

实践教育体制下财经类专业人才评价体系研究

经济和信息的全球化,给我国经济快速发展带来了新的机遇,同时也给我国财经类人才培养带来了全新的挑战。财经类专业作为应用型和实践性很强的专业,应侧重于高层次、应用型经济管理类人才的培养。在实践教育体制下,构建财经类专业人才培养评级体系必须突破现行评估体系结构性问题限制。高校应加快推进教育改革,优化人才评价方式,更新人才评价内容,扩大人才评价主体,建立科学的评价过程,使学生的知识、实践能力和综合素质满足经济社会发展需求。     

研究性学习在高职物流人才培养中的应用

本文主要结合目前高职校物流人才培养现状,从企业对物流人才的要求出发,为了能培养物流人才应具备的素质,改进传统的培养模式,借助研究性学习模式促进学生各方面能力的提高,达到企业对物流人才的需求。主要阐述了研究性学习在物流专业教育中的实践方法。     

基于郑州航空港的高校应用型物流人才培养模式研究

郑州航空港的建设加快了航空物流业发展,全能型物流人才是影响航空物流业发展的重要因素。因此,高校如何培养适应郑州航空港发展的应用型物流人才引起相关人士的热议。主要通过分析郑州航空港的人才需求,运用层次分析法对航空物流人才应具备的能力重要程度进行比较,提出本科高校应对应用型人才需求结构的措施,高校应重视实践教学,增加学生在港区实训基地培训的时间,构建高校应用型航空物流人才的培养模式。     

高职现代物流管理专业数智化专业能力培养关键要素探究

物流行业的数智化升级要求行业中的技术技能人才应具备岗位所要求的数智化专业能力。高职现代物流管理专业在开展人才培养时应按照岗位专业能力要求,在专业人才培养方案中明确数智化专业能力的内涵与定位,合理构建专业课程体系,以达成物流数智化专业能力的培养目标。     

就业导向下的高校财经类人才培养模式探讨

近几年,国民生产总值不断上升,夯实了我国在国际环境中的地位。同时国家对于财经类专业人才的需求量也就更大。为社会输送专业经济技术型人才也成为各个高校的任务之一,高校应以就业为向导,重视对财经类人才的培养,培养学生专业能力和就业能力,以适应现代社会对财经类人才的需求,从而促进国家的经济发展,下面文章基于就业向导下的高校财经类人才培养进行了探析。     

财经类院校工程造价专业课程结构设置的合理性研究

工程造价专业应用型本科教育的定位,着眼于学生的就业前景及职业发展规划。本文从建设财经类院校工程造价专业课程体系模式出发,以科学合理分配专业学习资源为途径,探讨财经类院校如何培养具备较强的专业核心能力,且有院校特色的工程造价应用型人才。     

民办本科院校高技能人才的培养模式初探——基于以提高能力为核心的物流人才培养模式的视角

随着物资流通市场主体向多元化发展,对物流效率和物流质量的要求越来越高,对物流人才的要求也随之提高,如何培养物流高技能人才不仅是十分紧迫的,而且是十分重要的。培养模式应按照整体改革思想的要求,对学生实施"三全"教学法,建立起适应物流高技能人才培养特点的教学管理新模式。     

关于物流管理专业教改的思路

物流管理人才的紧缺为高校物流专业教育提供了机遇和挑战,本文在分析物流专业设置特点的基础上,结合本单位教学实践,提出了物流管理专业教学体系、内容、方法等方面的一些教改思路,以资借鉴。     

高职物流管理专业实践教学体系完善

物流管理实践教学体系是一个有机整体,贯穿于物流人才培养的全过程。通过明确实践教学目标、完善实践教学内容、加强实践教学管理、完备实践教学保障等措施,可以提高实践教学质量,更好地满足用人单位对高技术性物流人才的需求。     

大商业物流本科创新人才培养体系研究

本文从现代商业发展潮流探讨物流专业人才培养方向,提出大商业物流这一崭新概念,并就大商业物流管理专业创新人才培养目标、培养模式、培养体系、课程体系、实践教学体系进行了深入研究;而且对实施方案提出加强产学研合作培养大商业物流创新型人才的具体举措。     

独立学院物流管理专业双语教学的探讨

尽管实施双语教学是适应我国高等教育国际化和全球经济一体化的发展趋势,培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径。然而,在实际实施双语教学过程中却普遍存在着一些难题。本文通过对难题的分析,提出几点提高独立学院物流管理专业双语教学效果的方法。     

物流管理专业核心课程体系构建

黑龙江省长期物流管理专业人才,是物流管理专业核心课程体系构建的根本原因。在物流管理专业核心课程建设方面,应打破原有的学科型课程体系,构建基于物流业务流程的学习领域式课程;按照行为过程组织现场教学,培养学生独立工作能力;建设校内外物流实训基地,满足现场教学的需要;对于核心课程应采用新的能力等级评价标准,注重对工作过程的考核。     

物流管理专业核心课程体系构建

黑龙江省长期物流管理专业人才,是物流管理专业核心课程体系构建的根本原因。在物流管理专业核心课程建设方面,应打破原有的学科型课程体系,构建基于物流业务流程的学习领域式课程;按照行为过程组织现场教学,培养学生独立工作能力;建设校内外物流实训基地,满足现场教学的需要;对于核心课程应采用新的能力等级评价标准,注重对工作过程的考核。     

努力构建现代农业物流人才教育教学体系

解决“三农”问题的关键是农业产业化,核心是形成先进的农业产业链。将农业职业教育的专业优势与现代物流经营理念相互渗透,构建培养现代农业物流人才教育教学体系,对于建设和谐、节约型社会将具有极其重要和深远的意义。     

物流管理本科专业的办学定位与办学模式探讨

根据目前物流人才多层次需求结构的状况,本文首先明确了物流管理本科专业"以培养中级物流管理人才为主,兼顾初级物流管理人才和高级物流管理人才的培养"的办学定位,然后提出了开放办学、特色办学和三位一体办学的三种办学模式,最后探讨了落实办学定位和办学模式所需采取的办学策略。     

企业物流管理模式初探

初步探讨了企业物流经营模式选择的必要性,企业物流经营模式选择。企业选择什么样的物流经营模式,主要取决于两个因素:其一是物流对企业成功的影响程度;其二是企业对物流的管理能力。据此,设计出三种决策方案:物流自营方案、物流外包方案、物流联盟方案。