后现代主义校园文化与当代视野下的马克思主义思想理论教育

后现代主义在中国的盛行对校园造成了严重的冲击，并随之产生了诸多方面的问题。同时也致使马克思主义思想政治理论教育面临严峻的后现代困境。超越后现代主义的地平线，重建当代视野的马克思主义则显得尤为重要。     

哲学背景下的高校思想政治教育路径探讨

随着社会的进步,高校的思想政治教育也在逐渐的改革,在哲学背景下,马克思主义为思想政治教育提供了全面的支撑。结合马克思主义本文分析了当前高校思想政治教育的理论基础、哲学根基以及思想源泉,进而提出了在哲学背景下高校思想政治教育的路径,意在于培养全面发展的人才,提升高校学生的综合素质。     

关于思想政治教育学科定位的文献综述

本文从深刻认识马克思主义理论一级学科与思想政治教育二级学科设立的重大意义入手,搜集了当前各位名家对于思想政治教育学科定位的理论观点,加以概括和总结,以便科学的判定思想政治教育学科的科学位置,认识思想政治教育现状中存在的问题,对思想政治教育的继续发展总结出一些基本的对策。     

从马克思主义的辩证视角看"依法治国"的当代价值

十八大以来,习近平总书记先后多次强调"依法治国"的问题,对依法治国的价值、 意义以及"如何依法治国"等理论问题做了系统的阐述.依法治国思想从经典的马克思主义思想和列宁的社会主义法治思想中辩证地吸取其中的理论营养,并结合中国国情,开创出了马克思主义中国化的最新理论成果.本文探讨的问题是:依法治国思想如何辩证地继承和创新马克思主义法治理念,并将其运用于当前中国的社会主义建设;如何使经典理论展现出当代意义,使马克思主义与中国现实更加紧密地结合在一起.     

关于在高校中提高思想政治理论课教学实效性的几点思考

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.对大学生进行马克思主义理论教育,培养有社会主义觉悟的建设者和接班人,是我国高等院校的根本任务和目标.但在教学实践中,思想政治理论课的实际教学效果离"大学生真心喜爱、终生受益"的目标还相差很远.所以,如何高质量地实施思想政治理论课的教学,使其成为对大学生成长成才最有帮助和魅力的课程,是需要我们认真思考的问题.     

大学生的全面发展是思想政治教育的本质诉求

思想政治教育是在马克思主义理论指导下,对教育对象进行人文教育、思想教育、意识形态教育、心理素质教育的一种教育活动。其本质是给予教育对象以行动指南和准则,丰富其精神世界,避免人的异化,促进人的本质最终实现。人的全面发展是马克思主义理论的最高诉求,思想政治教育是马克思主义理论传播的主要阵地,大学生是思想政治教育对象的特殊群体,因此,实现大学生的全面发展是思想政治教育是最终目的和本质诉求。     

论思想政治教育本科专业的培养目标

经过多年探索的高等学校思想政治教育本科专业要体现马克思主义理论一级学科的整体性精神,其人才培养目标既包括培养社会各界的思想政治工作者,又包括培养中小学德育工作者,还要为马克思主义理论学科的研究生输送合格生源.这个培养目标的明确不但有利于高校整合学术资源,为思想政治教育特色专业建设提供基本思路,而且有利于拓宽大学生就业渠道和发展路径.     

国企思想政治工作“以理服人”的现实思考

“以理服人”最早在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中就得到了充分的阐释和凸显,体现了马克思主义理论传播的逻辑,是对马克思主义理论教育传统的继承。国有企业是国民经济发展的中坚力量,是中国特色社会主义的支柱。立足新时代的历史方位,面对新挑战、新责任、新任务,对国企思想政治工作“以理服人”进行新的思考,是有效破解企业员工理解片面化、表面化、盲目化,以及内化与外化教育内容低效困境的前提。在国企思想政治工作“以理服人”中,将企业员工的自我意象作为实际客体,采取真实的理论依据、彻底的理论阐述和具体的话语表达,用理统摄情感、开启智慧和引领信仰,是国企思想政治工作“以理服人”的时代内涵。     

论陶行知的马克思主义教育观

陶行知是一位伟大的马克思主义教育家和教育学家,他的教育思想博大精深.其思想对于当前我国"素质教育"及"科教兴国"战略发展具有重大现实意义.     

论柯尔施的总体性理论及现实意义

柯尔施在1923年出版的 《马克思主义和哲学》 被称为西方马克思主义的"圣经",在这部著作中,主要描述了他著名的总体性理论和马克思主义发展的三阶段论思想.总体性理论在柯尔施的思想体系中起着重要作用,它是柯尔施马克思主义观的基础.柯尔施的马克思主义观理论丰富,柯尔施建构了以"总体性原则"为核心的马克思主义观.文章通过研读 《马克思主义和哲学》,论述柯尔施总体性理论的形成与发展,概括总体性思想的主要内容,柯尔施的总体性思想集中体现为理论与实践的辩证统一.在今天重新审视和研究柯尔施的理论观点,对新时期丰富和发展马克思主义理论具有重要意义.     

高等职业院校思想政治理论课实践性教学思考

众所周知,思想政治教育的主要目的就是让大学生能够妥善处理好学习、工作、生活中遇到的各类问题,正确认识客观事物,始终严格遵循马克思主义理论,争当时代的弄潮儿。然而从当前高等职业院校思想政治理论课教学现状来看暴露出了一些不足之处,最为突出的就是教学方法落后,实践性不强,不利于大学生理论和实践的融合,使得思想政治教育缺乏实效性。     

马克思主义人学理论与大学生思想政治教育

马克思主义人学理论的核心思想就是人的本质问题、人的全面发展问题以及人的主观能动性的发挥问题.思想政治教育对大学生有重要的指导意义.本文通过对马克思人学理论的简单剖析,结合当下高校思想政治教育的现状,探究马克思人学理论的精髓与当代大学生思想政治教育的关系,有针对性地提出大学生思想政治教育要取得实效应采取的方法和实践途径,并希望对大学生思想政治教育工作有一定的帮助.     

基于费斯汀格认知不协调理论的大学生信仰困境与对策研究

本文基于心理学家费斯汀格认知不协调理论分析当前大学生骨干信仰教育面临的困境和原因,运用体验式学习理论,从教育思想观念改进、教育机制改革、教育方法创新的角度,提出解决思路和方法.     

提高思想政治工作的科学含量--加强和改进思想政治工作的思考

江泽民同志在中央思想政治工作会议上提出:"必须大力弘扬理论联系实际的学风,坚持马克思主义的科学精神和基本原理,坚持解放思想、实事求是,努力对当前亟需进行理论引导或说明的突出问题,作出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明,充分发挥理论在思想政治工作中的基础性作用."当前,必须用科学理论、科学方法、科学精神加强思想政治工作,在思想政治工作中提倡科学性,增强科学含量.     

对马克思主义经济学地位的再思考

马克思的理论思想以及由其发展性、开放性特点决定的相关理论,能够指导我国当前的经济建设并促进社会和谐。本文认为,应进一步采取相关措施促进高校教育中马克思主义经济学主导地位的恢复。     

新时期高校思想政治教育的内容研究

使高校大学生运用马克思主义基本原理,形成科学的世界观、方法论,能够把改造主观世界和改造客观世界结合起来,把理论和实践结合起来,是高校思想政治教育工作的基本内容.高校思想政治教育中应是多种教育要素的有机统一.其中,理想信念教育、政治理论教育是方向,道德法纪教育是重点,心理健康教育是基础,这四方面互为促进.     

企业思想政治工作的困境与对策

本文通过分析思想教育工作的意义,阐述企业开展思想政治工作所面临的困境,进而根据当前企业发展形势提出缓解企业思想政治工作困境的具体措施。     

高校马克思主义教育探究

马克思主义人的本质理论是思想政治教育的重要理论基础。对马克思主义的人的本质理论必须全面理解,在社会主义市场经济转型期,面对个人主义、享乐主义、拜金主义及抽象人性论等种种非马克思主义思想的冲击,马克思主义人的本质理论是有力的理论武器,对培育社会主义的＂四有＂新人具有重要的指导意义。     

做好医院临床教研室思想政治工作的重要性

做好新时期医院临床教研室的思想政治工作是当前新形势、新任务的要求。思想政治工作是教育人、改造人、塑造人灵魂的一个系统工程。必须要以马克思主义科学理论作指导,抓好基本理论学习,用正确的理论武装医院的党建工作、必须紧跟时代发展的步伐,与时俱进,坚持以人为本,注重人文关怀和心理疏导,尊重人的利益需求是思想政治工作在医院临床教室建设中的基本任务。     

提高大学生理想信念教育针对性和有效性分析

当前大学生理想信念缺失具有外部因素、内部因素、家庭因素,也有个体因素。要提高大学生理想信念教学的针对性和有效性必须加强马克思主义理论教育,打牢大学生理想信念教育的理论基础;树立以学生为本的教育理念,构筑大学生理想信念教育的心理基础;改革教学手段,创新大学生理想信念教育的教学基础;理想信念教育渗透到大学生日常思想政治教育中,夯实大学生理想信念教育的思想基础;加强校园文化建设和大学生社会实践活动,培育大学生理想信念教育的实践文化基础。