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课堂教学是教师和学生双方共同活动完成教学任务的过程。在这一过程中,学生是主体,教师是指导。学生的主体作用在教师的指导下才能得以充分的发挥,学习中的问题和困难才能得到解决。这就像风筝与线,风筝要飞上更高的天空.教师就要做目标跟随,不断放线,让风筝有更广阔的空间;而风筝一旦偏离飞向障碍物,教师及时把握方向,让学生做目标跟随。 相似文献
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在马来西亚,成年人放风筝还有一层更深的含义——向“稻神”致意。每年4月,当稻谷收获之后,选择晴空万里的日子,乘着强劲的东风,马来西亚各地的成年人便开始了放风筝的活动,尤其是东海岸的吉兰丹州和丁加奴州,人们对这一活动更为热衷。这里最大的风筝可达6米长,一般的长度也有1~2米。风筝的形状有鱼、鹰、孔雀、鹦鹉等动物造型。但还有一种风筝叫“月亮风筝”,尤其受到各地成年人的偏爱。这是一种把风筝尾部制成新月形的风筝,通称“月亮风筝”。如今,这种风筝常常被用来在迎宾活动中进行表演,显示了“月亮风筝”在马来人心… 相似文献
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2011年3月22日下午,家住无锡曹张新村的陆老先生在家体验了一回远程诊断医疗服务,足不出户,就能让社区卫生服务中心的医生看病。陆老先生患有高血压及脑梗塞病史,他成为首个尝试远程诊断医疗服务的患者。 相似文献
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让学生主动地去观察、猜想、推理、探索、交流,从而形成自己对数学知识的理解。这就需要老师精心设计一些课堂探究性活动。引导和鼓励学生进行探究性学习,让学生学会思考、进行交流,培养学生的数学思维能力。 相似文献
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【案例背景】
《风筝》主要写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景,充满了童真童趣。针对教材特点,在教学中,如何创设情境让教学更有实效,如何激发学生的思维,如何在感悟文本的同时全面提高学生的语文素养、积淀文化底蕴,是我重点思考的问题。 相似文献
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一连几天,我如饥似渴、神情专注地读完了肖复华的新著《柴达木笔记》。书中的故事,有的让我掉泪,有的让我发笑,更让我勾起对柴达木的无尽思念。 相似文献