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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
在高职高专院校人才培养工作中,"双师素质"教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。本文以上海电子信息职业技术学院"双师双向培养"机制为案例,探讨"双师素质"教师的培养提供切实可行的方案,把"双师素质"教师培养工作落到实处。  相似文献   

2.
李新娥  冯维希  丁玉琴 《价值工程》2011,30(17):256-256
教师是学校发展的关键,高职院校人才培养的关键是建设一支与其发展规模、办学定位和人才培养目标相适应的"双师素质"师资队伍,建设一支高素质的"双师素质"师资队伍是高职院校办学的第一要务。江苏联合职业技术学院连云港中医药分院以教学改革为基础,通过与医院联合办学来加强"双师素质"护理教师队伍的建设,取得了明显的成效。  相似文献   

3.
杨喻 《企业导报》2014,(5):175-175,187
本文拟结合几年来所进行的专业教学改革实践,从笔者所在单位推行"311双师素质工程"培养模式的角度出发,分析高职院校教师实践教学能力现状和原因,探求相关的解决途径和方法。  相似文献   

4.
基于校企合作的高职院校“双师型”教师培养是高职院校教师队伍建设的着力点和方向,是提升高职教育教学质量的关键。本文在分析校企合作培养“双师型”教师队伍的现状及存在问题的基础上探索基于校企合作的高职院校双师师资队伍建设策略,寻找适应我国高职院校双师师资队伍建设的可行性方法。  相似文献   

5.
吴华君  刘俊琴 《价值工程》2015,(22):191-193
高职院校教师"双师能力"考核评价可通过聘请专家组、学生、校企合作企业、社会服务能力、实践实训基地建设等五方面进行评价。针对高职院校教师"双师能力"综合评价的复杂性,以集对论为基础,在确定"双师能力"评价指标和评价类别的联系度后,建立了集对分析评价模型。以某位教师的"双师能力"评价为例,验证了该评价方法的合理性。  相似文献   

6.
石春娟 《价值工程》2010,29(17):199-200
近几年,越来越多的高职院校升格为本科院校,学校对教师各项综合素质、能力的要求进一步提高。笔者在多年的教育教学、管理工作中发现,现阶段高校教师队伍中存在着不少问题,教师"师范性"缺失的问题尤为突出。本文就教师"师范性"的含义,高职院校升格为本科院校后教师"师范性"缺失的表现及原因进行了分析和论述,并提出相应改进建议。  相似文献   

7.
搭建校企合作平台,加强"双师素质"教学团队建设,是广西高职院校教学团队特别是重点建设专业都正在做或开始做的一项具有战略意义的示范建设措施。广西电力职业技术学院应用电子技术专业教学团队经历了十六年的教学改革和探索实践,通过加强"双师素质"团队建设,由学校专任教师为主体和企业兼职教师共同开发并实施本专业人才培养方案,实现团队分工,共育人才,推动高职教育内涵式发展。  相似文献   

8.
<正>一"双师素质"教师的素质特征第一,具有高职教师的基本素质特征。"双师素质"教师首先是教师,其服务的对象是学生,其基本职责是教书育人,因此,"双师素质"教师应具有高职教师的基本素质,即:良好的职业道德素质、扎实的专业理论基础、全面的教育科学知识、出色的教学能力、较强的课程  相似文献   

9.
近年来我国高职教育数量和规模迅速发展,教育特色和质量的提高日益成为社会经济发展对高职教育的迫切需求,但高职院校师资队伍教师素质不能适应高职教学需要和实践能力较弱的状况客观存在.本文结合高职教育和双师素质教师的特点和发展现状,通过对宁波5所高职院校会计双师素质教师培养的现状进行了实证调查的基础上,剖析了会计双师素质教师培养存在的问题,并进行了归因分析,对如何培养高质量的双师素质教师提出了改进措施和建议.  相似文献   

10.
中等职业学校“双师素质”师资建设   总被引:1,自引:1,他引:0  
覃建日 《企业导报》2009,(11):237-238
中等职业学校应把握好"双师素质"教师的内涵,明确"双师素质"师资现状、建设方向及评价体系,保证"双师素质"师资队伍的持续健康发展。  相似文献   

11.
高职院校既具有高等教育属性又具有职业教育属性,影响高职院校核心竞争力的因素很多,其中构建"双师结构"师资队伍是关键。高职院校的专业发展、教育教学、实践实训等工作都离不开一支经验丰富、结构合理、技术精湛的"双师结构"师资队伍。因此,"双师结构"师资队伍是高等职业院校培养优秀人才的有力保障,对高职院校的发展具有举足轻重的意义。  相似文献   

12.
沈艳 《企业导报》2013,(24):192-193
工学交替模式对高职"双师型"教师素质培养提供方便的同时,也对合作企业、高职院校、专业教师以及政府相关部门提出了更多要求。政府部门应为高职教师素质培养给予政策支持;高职院校应建立教师素质培养长效机制和提供条件;高职教师更应注重自身素质的提高,只有多方努力才能提高高职教师的素质,做好高职教学工作。  相似文献   

13.
《价值工程》2013,(18):265-266
由于高职软件技术专业招生的扩大,软件技术专业"双师"结构教师团队建设被提到了日程上,采用企业教研、毕业生回访、同类高职院校的调研等形式展开,解决了软件技术专业教师团队建设的问题。教师的团队建设搞好了,教学质量就提高了,学生的动手能力、创新能力提高了。  相似文献   

14.
《价值工程》2016,(20):251-253
提高"双师"型教师的整体素质能力是"双师型"教师队伍建设的重要目标,也是培养高水平应用型人才的保证。本文以民办应用型本科院校为背景,试图将教师胜任力模型引入到民办应用型本科院校的"双师"型教师队伍建设中来。本文以广州工商学院为例,构建了一个以个体、任务和组织发展为三个维度的"双师型"教师胜任特征模型,为"双师型"教师队伍的培养、考核、选拔等提供参考。  相似文献   

15.
《价值工程》2015,(32):217-219
"双师型"教师培养问题一直是高职院校师资队伍建设的热点和难点问题。本文探讨了企业举办的高职院校如何培养"双师型"教师的问题,对其它类型高职院校如何培养"双师型"教师具有一定的借鉴和参考价值。  相似文献   

16.
"双师素质"要求教师不仅要有较高的理论教学素养,实践教学素质亦应较强。针对目前咸阳职业技术学院汽车类专业教师在实践教学与理实一体化教学上数量及质量均无法满足汽车类专业乃至高职教育发展需求,教师实践能力相对欠缺这一问题,提出相应的"双师素质"教师培养策略,彰显以实践为导向的培养特征,以期打造一支以双师型教师为骨干的专业师资队伍,提升双师队伍水平。  相似文献   

17.
杨倩 《物流科技》2021,(2):180-182
1+X证书制度作为"双高计划"建设的重要任务,对打造技术技能人才培养高地、打造高水平双师队伍、提升校企合作和加强社会服务方面具有重要作用。为深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,广东省高职院校积极推行并实施物流管理专业1+X证书制度,有效进行书证融通,不断创新教师、教材、教法"三教"改革,为粤港澳大湾区着力培养一批产业急需、技艺高超的高素质物流管理专业技术技能型人才,实现高职院校的高质量发展。  相似文献   

18.
"双师型"教师的培养和队伍建设对于高职高专办学至关重要。随着经济形势和相关体制的更新,高职法律专业教育的人才培养目标也在逐渐被重新定位,随之而来的则是教育教学环节的不断革新。在此前提下,高职院校法律专业的"双师型"教师的职业素质也在不断被赋予新的内涵。因此,高职法律专业"双师型"教师的培养和队伍建设,需要不断拓展出新的路径。  相似文献   

19.
目前,很多高职院校把人才培养目标定位在培养高素质、技能型人才,开始注重实践类课程的发展,因此迫切需要培养一支既具有专业理论素质,又具有相关行业职业资格、具备实践操作技能的“双师型”教师。本文立足于高职教育人才培养的特点,在对“双师型”教师进行界定的基础上,具体分析目前高职院校培养“双师型”教师存在的问题,提出新形势下高职院校培养“双师型”教师的新理念、新对策。  相似文献   

20.
高职院校“两课”教师素质的状况对高职生的成人、成才有着直接的影响,必须培养一支政治思想强、素质高的教师队伍。本文就如何强化高职“两课”教师综合素质从职业道德、教育思想、专业知识、自身能力方面做了浅显的探讨。  相似文献   

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