启睿智 勤动手 求创新 共进步——记龙岗区平湖中心小学科技活动月

平湖中心小学科技活动月在学校的精心策划和准备下,于5月19日隆重开幕,此次科技活动月是以“让智慧之光在校园闪耀”为主题,以提高少年儿童的科学素质、培养少年儿童的创新精神和实践能力为目的,在校园大力普及科学知识、科学思想、科学精神、科学方法,培养少年儿童的科学态度、科学知识、技能、科学方法、能力及科学行为、习惯,树立少年儿童的科学思想、科学观念和科学道德意识。这是学校在素质教育进程中做的努力,它必将在学生中树立“科学技术是第一生产力”的思想,激励学生爱科学、学科学、用科学。     

生产力——辨别科学和伪科学的终极标准

本文通过对科学、非科学和伪科学的界定 ,历史地分析了科学、非科学和伪科学对生产力的正负面影响。提出了保护科学研究 ,抵制非科学和伪科学的相应措施。     

论大科学与小科学的“耗散结构”

小科学与大科学的关系历程显示:在科学史中,大量随机涨落、具有可选择性的小科学是大科学存在和发展的前提,也是科学新的生长点,为原始创新提供了可能。大科学是科学发展聚焦的目标和发散的平台。小科学与大科学之间的张力为科学的发展和变化轨迹提供了动力。所有的大科学和小科学所产生的合力,又成为或改变世界科学的走向。     

中国共产党坚持科学执政的历史经验

科学执政,就是坚持以马克思主义的科学理论为指导,不断探索和遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律,以科学的思想、科学的制度、科学的方法组织和带领人民共同建设中国特色社会主义。     

严复科学观述要

在中国近代史上,第一个现代意义上的完整的科学观的建立者,是严复。他突破前人狭隘的科学观,指出理论科学和技术科学、宗教和科学的区别,把科学看作是由自然科学、社会科学、思维科学组成的庞大知识体系,强调把科学作为社会生     

浅析科学范型转变的根源

从20世纪后期开始,科学方法论发生了转变,科学的价值理性受到关注,科学的范型开始出现了一些具有根本意义的变化--科学方法论从机械论、还原论和主客体二分论逐步向系统论、整体论、有机论发生转变,科学价值观从科学价值中立论和偏重工具理性转向工具理性与人文理性相结合,科学在人类文化中的地位也从科学至上转为与其他文化平等共存.     

科普指标和公众理解科学问题的研究

英国在推动公众对科学和技术的理解和认知方面有着悠久的历史。早在1799年就成立了皇家协会,并于1831年成立英国科学促进会。近年来,随着科技的作用在日常生活中日益明显,科学和技术已成为促进经济发展的关键因素。在公众中普及科技知识、增强公众对科学技术的理解被政府所重视,为加强英国科学、工程和技术团体与政府的共同合作,促进公众对科学、工程和技术的更好理解,1986年由英国科技办公室牵头,英国科学促进会、皇家学会、皇家协会、科学博物馆和一些慈善机构共同组成了公众理解科学委员会,负责协调科学普及工作。政府和主要科学…     

善读书可以医愚

21世纪综合国力的竞争越来越集中在国民素质的较量上。目前 ,我国经济持续快速发展 ,而国民科学素质则相对滞后 ,长此以往 ,必将制约生产力水平的提高和国民经济的可持续发展 ,甚至会危及国家的稳定和建设。我们必须把提高全民族的科学素质作为一项重要的基础性社会工程 ,全面加以推进。要在广大干部和群众中大力普及科学知识 ,弘扬科学精神 ,宣传科学思想 ,提倡科学方法 ,用科学战胜愚昧 ,以利在全社会进一步形成爱科学、学科学、用科学的良好风尚。科学不应局限在专业人员的研究领域 ,而应为整个人类社会所理解和接爱。普通民众要接受科学…     

论1998年抗洪抢险精神的科技意蕴

从科学精神、科学观念、科学方法、科学决策和科学手段等五个方面,阐述了１９９８年湖北抗洪抢险精神的科技意蕴。     

推动科学数据开放共享的思考及启示

在数字转型背景下,科学数据已成为科学研究和创新发展的基础性战略资源,加快推动科学数据开放共享对促进创新体系演化具有积极而重要的意义。本研究梳理总结了中国科学数据的发展现状与问题,表明中国已在科学数据资源的积累和管理方面取得了一定成效,为科学研究提供了重要支撑,但在科学数据的存储积累、产权归属、范围边界、国际合作等方面仍存在一些需要解决的问题。建议加强对科学数据的保存、积累和分析挖掘,加强对科学数据权利进行合理界定和有效保护,逐步推动科学数据的分级分类开放,提升科学数据开放共享的国际合作实践。     

实事求是是研究统计科学理论问题的指导思想——评苏联《统计理论》及其“社会经济统计学”

我国社会主义四个现代化,是要实现农业现代化、工业现代化、国防现代化和科学技术现代化。由于农业、工业、国防现代化的关键在于科学现代化,因而科学不仅本身要现代化,而且要走在前面,为实现工、农业现代化作出贡献。现代的科学和技术,从自然、社会科学到科学方法技术,种类繁多,发展很快。我国的科学现代化,应该争取在科学之间的相互配合、平衡的发展。     

科学、技术、生产的辩证关系

在现代,科学、技术和生产的关系是极为密切的。科学更加技术化,技术也更加科学化,科学与技术趋于一体化,它们之间密切结合,协调发展。比较而言,科学与生产的关系较远,但由于技术的中介作用,科学并入生产过程中,成为生产的先导,在生产中发挥着巨大的作用,科学、技术和生产呈现出一体化的趋势。这种一体化趋势不仅表现在科学技术并入生产过程中,并且表现在科学革命、技术革命和产业革命三位一体,同时也体现在科学、技术以及生产的正负效应同步增长上。     

公共突发事件应对中的科学传播机制研究

科学观念与科学方法在应对公共突发事件时发挥着重要作用,科学传播的重要性也不例外。在这种特殊情况下,科学传播具有显著的独特性:科学传播的内容直接涉及安全和健康;线性传播模式、系统论传播模式、控制论传播模式3种运行机制并存;科学普及、公众理解科学和科学传播3个过程存在于同一时空;单向科学普及表现尤为突出。     

“体育文化人”的科学素质规范和培养对策

通过对体育科学发展特征的讨论,提出了以体育科学思想、体育科学精神、体育科学方法和实践体育科学能力为核心的“体育文化人”科学素质规范,并以高等体育教育为主要对象,从如何正确认识体育科学、如何确立全面发展的人才目标、如何改革人才培养模式等方面提出提高“体育文化人”科学素质的对策。     

科学治理中权威科学家意蕴及其地位与作用演变

随着科学宏观管理模式从传统自治模式和统治模式转向治理模式,权威科学家的权威基础、权威来源、确认方式和社会角色等发生改变,导致权威科学家的意蕴及其在科学宏观管理中的地位和作用也发生相应变化,这些变化是科学知识生产方式与科学宏观管理模式演变的必然要求。科学治理中,权威科学家在科学评价、科技政策制定、科学资源分配等方面发挥着重要作用。     

认识、思维、逻辑、科学——一种基于马克思主义认识论的科学观

精神分为意识和无意识层次,意识包括认识和意向两种类型,认识分为感性认识和理性认识,认识的结果形成知识,现有知识分为科学和人文两种体系.科学是最具革命性的力量,世界上任何领域都是可以获得科学性认识的,科学认识是一个人人可以参与的过程、一个系统工程.本文意图在意识、认识、思维、逻辑、知识和科学之间建立联系、形成框架,并得到对于科学的新的看法,提倡科学.     

系统科学与系统经济学

系统科学是以系统为研究和应用对象的一门科学,其发展脉络包括：贝塔朗菲的一般系统论、普利高津的耗散结构理论、哈肯的协同学、埃根的超循理论、米勒的一般生命系统理论、槌田敦的资源物理学、运筹学、非线性分析、经济学领域中的系统科学（里昂惕夫的投入产出法、兰格的经济控制论）、社会学领域中的系统科学等。系统经济学是在系统时代背景下应运而生的新的经济学分支,属于经济学与系统科学、数理科学、生态环境科学等的交叉科学研究。系统经济学的创建为系统科学研究提供崭新的理论平台,并以其特有的前沿性、前瞻性、交叉性、综合性和整体性,成为系统科学发展的重要创新。     

科学经济学

科学经济学是研究科学领域经济问题的一门新兴学科。它以科学学和经济学为理论基础,综合运用科学学、经济学、社会学、心理学、法学以及管理科学的研究成果,探讨在科学知识生产和消费过程中形成的生产关系,以提高科学的国民经济效率。     

企业文化中的科学精神内涵探析

科学精神是科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。企业文化中具有丰富的科学精神,对企业文化的科学精神内涵的探讨,有利于先进企业文化的建设。     

构建培养创新人才的高等教育新体系的科学方法研究

科学方法是培养创新精神、创新能力和实践能力的思想工具,是开发全脑思维能力、打开智慧之门的金钥匙。创新精神、创新能力和实践能力是创新人才的本质特征。因此,培养创新人才,要自觉地认识和掌握科学方法。科学方法是多种多样的。培养创新人才的科学方法主要包括科学的教学方法、理论联系实际方法、综合素质测试方法、激励方法等。