管理学课程教学方法探讨

本文从管理学课程的性质出发,对管理学课程教学方法进行了探讨,提出教师应该首先从深度把握管理学课程特点入手,再不断加强理论修养和专业素质,配以现代网络信息技术、管理实验方式以及团队练习和游戏等多种教学方法来提高管理学教学效果。     

高职管理学课程的教学改革与实践探讨

高职院校管理学课程的教学改革应根据高职高专人才培养的定位,以一个中心,两个基本点为基本原则,精心组织教学内容、注重案例教学、加大实训力度、积极提倡问题式和自学式教学方式、积极推进素质教育,从而提高教学效果,提高学生的理论应用能力和解决问题能力。     

小事中的管理学

五一,照例在书桌前伏案读书。有一段值得记录的文字,赶紧取出一支水笔。谁知,这支笔让我双手沾满了墨水,显然取用了一支有问题的水笔,于是把它扔了,心想反正不值几个钱。换上另一支,又是一手漆黑,再一次扔掉,内心于是颇为郁闷。     

管理学案例教学方法探析

本文对我国管理学案例教学方法体系的实施现状进行了分析,研究表明现有的案例教学体系存在明显的局限,影响了管理学案例教学效果的实现.本文通过对管理学案例教学方法体系存在问题的原因进行充分研究,并结合管理学教学领域的研究及实践调查,提出了建立适合我国国情的管理学案例教学方法体系的具体对策.     

论管理学的视角、参照系及分析工具

管理作为一门科学诞生已经经历了近一个世纪,但对于管理是什么这一古老而本质性的问题仍无法形成统一的概念.     

中国管理学理论体系构建分析

管理学自身理论的混杂是导致"管理理论与实践脱节"的根源。在管理理论丛林的状态下,强调"理论与实践的相关性"只能使理论自身走向消亡,强调"理论的严谨性"只能使理论等同于具体现象的复述而失去一般性。在管理学领域,过多的"新颖理论"与"没有理论"同样有害。中国本土管理学或管理学欲成为一个相对独立的学科领域,必须进行管理理论体系的构建。基于上述论述,本文将对中国管理学理论体系构建分析研究。     

案例教学法在《管理学》教学实践中的运用探讨

案例教学是高等教育在教学过程中提高教师的教学能力、课堂组织能力及综合素质和培养学生知识应用、团队合作、道德品质、人际交往等能力的一种重要教学方法,在当代教育中有着不可替代的作用。为有效提高案例教学的质量,教师应在施教前认真甄选案例、制定有效的教学手段,以达到训练和提高学生分析问题和解决问题的综合实践能力及创新思维能力的目的;而学生也应在课前做好充分的准备,熟悉案例背景、收集足够的材料并进行必要的讨论,这样才能达到案例教学的目的,真正体现案例教学的优越性和有效性。     

中国教育管理学历程文献综述

教育管理学以教育管理活动和与教育管理相关的所有活动为其特定的研究领域。了解教育管理学的历程对于我们认识教育管理学的发展及其未来趋势、指导教育管理实践具有重要意义。本文主要从学科体系建设、性质以及研究范式和方法的角度来看中国教育管理学的历程,并以客观的态度和开阔的视野对建国特别是改革开放以来教育管理学的历程进行系统梳理和客观分析。纵观教育管理学研究的历程,客观认识教育管理学研究取得的成就及其存在的问题,对其以后的发展具有重要的意义。     

《管理学》实践教学的思考

实践教学是《管理学》教学过程的一个重要环节,是培养学生创新意识和管理技能的有效途径,高校应树立以学生为主体的教学理念,创新实践教学平台,完善实践教学的监督考核制度,加强实践教学师资队伍建设,提高学生的实践技能和综合素质以适应现代社会的需要。     

对现代管理学若干问题的探讨

<正>现代管理学是在现代管理的实践中逐步形成的科学理论。为了我国社会主义现代化建设事业的腾飞,这门科学,特别是具有中国特色的现代管理学,日益引起了人们的关注、学习、探索和应用。在学习和讲授管理科学,特别是现代管理方法的过程中,我感到现代管理学这门学科,从科学概念到基本原理的创立,尽管有一定的基础,但是如何完善和深化这门学科,是之确实     

我国国有商业银行人才困境的管理学分析

人才是现代企业的核心资源,也是制约国有商业银行发展的重要因素。随着我国金融业竞争的日趋激烈,我国国有商业银行人才大量流失,人才困境凸显。本文从管理学的视角从多个维度深入探析我国国有商业银行人才困境的深层次原因,并从观念、制度构建两个方面系统提出我国国有商业银行突破人才困境的多种路径,以期对国有商业银行的人力资源管理实践有所借鉴。     

公共管理学研究方法阐释与探索

改革开放以来,我国的公共管理学科得到了快速的发展,但是,该学科在短时间内发展之快,也暴露了很多问题。其中,公共管理学研究方法落后的问题非常突出。最突出的表现是公共管理学科没有自己独立的方法论体系。公共管理的学科方法论依然是以主流社会科学的方法论为主,这也造成了该学科过分依赖定量研究而忽视定性研究与价值判断,偏离了公共管理学科的特点和使命。我们认为,建立起能体现学科独立性的中国公共管理研究方法,对促进公共管理教育发展,提高公共管理科学应用研究水平具有非常重要的意义。     

管理学课程的垂范式教学研究

管理既具有严格的科学性,又具有很强的艺术性和实践性。通过课堂教学让毫无工作经验的学生体会到管理的精髓,是一个值得关注的课题,教师在管理学教学中应有改革意识和积极运用管理方法的意识。管理学课程的垂范式教学,是指教师在教学中以身作则,率先垂范,有意识地运用管理技巧,符合管理理论,体现管理理念,不断提高管理学课堂教学效果的一种教学方法。管理学课程的垂范式教学模式可分为课前准备、课堂教学、控制评价等环节。采用垂范式教学模式,能让学生看到管理知识在教师身上的体现,教师成为管理精髓、管理理念的化身,从而对学生产生一种主动学管理、用管理的感召力,不断提高课堂教学的效果,达到管理学教学所追求的最优效果。     

浅议管理学是会计学的理论支柱

会计学是从会计实践中积累起来的会计知识体系,是经济管理学中专门研究会计理论、方法与技术的一个分支学科。本文从会计学的产生与发展、管理学的发展、会计的职能以及会计学的理论体系角度进行分析,论证管理学是会计学的理论支柱。     

基于“任务驱动”的管理学教学设计

“任务驱动教学法”是一种“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学方法。它以学生主动学习,教师加以引导相结合,既符合探究式的学习模式,又符合教学的层次性和实用性,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索的学习精神和与人合作的精弄申。     

浅谈案例教学法在《管理学》教学中的运用

为适应企业管理的发展需要,高校管理学教学更加注重实践技能的培养,案例教学法应用日益受到重视,但目前案例教学法应用于高校管理学教学的过程中存在着缺乏有效互动、案例适用性不强,学生课堂发言掌控不当等问题,为此,应明确从事案例教学教师的角色,充分做好案例教学的准备,创新案例教学管理制度,提升案例教学能力,提高教学效果。     

应用型本科院校管理学公选课实践教学模式探析

公选课是面向全校本科学生,学生根据自己的兴趣选修而开设的跨学科课程.在高年级进行宽口径专业教育的本科教育理念指导下,作为应用型本科院校,管理学公选课的教学面临着新的挑战,探索并增强在课堂教学环节中的实践教学环节有利于提高学生的社会竞争力紧跟技术发展潮流,从授课方法和激励机制等方面入手,全面提高公选课教学质量.     

应用型本科院校管理学公选课实践教学模式探析

公选课是面向全校本科学生,学生根据自己的兴趣选修而开设的跨学科课程。在高年级进行宽口径专业教育的本科教育理念指导下,作为应用型本科院校,管理学公选课的教学面临着新的挑战,探索并增强在课堂教学环节中的实践教学环节有利于提高学生的社会竞争力紧跟技术发展潮流,从授课方法和激励机制等方面入手,全面提高公选课教学质量。     

财务管理学案例教学模式的反思与梳理

现代教育的本质是在教育中高扬人的主体精神,培养学生自主、自强的独立意识和创造意识。财务管理学案例教学模式包括课堂讲授式、课堂讨论式、模拟现实式和ERP＂沙盘＂对抗实训等。这些教学模式开设了教学情境,转变了教师与学生在课堂上的行为方式,可以激发学生的学习兴趣,培养学习能力和创新能力,从而提高财务管理教学质量、回归教学本源。但也对教师的权威心理和执教能力与学生的学习心理和学习能力提出了挑战。