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校长好像教育战线一个个“特种兵”,一个好的校长就是一所好的学校。校长作为学校建设的管理者、决策者和执行者,校长思想的深度决定了一所学校发展高度。中国的教育要想冲出“亚马逊”,走向世界巅峰,需要我们教育战线的“特种兵”们苦练内功…… 相似文献
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高中新课程改革是我国高中教育战线上的一场深刻的变革。作为一校之长,如何做好应对新课改实施的准备?这是摆在每位校长面前的首要任务。校长是一个学校的法人代表,也是一个学校教育教学管理和新课程改革的引领者,还是一个学校的思想建设者和形象塑造者。所以,校长乃一校之魂,这“魂”便是思想。一个学校可以没有高楼大厦,可以没有先进的设备设施,但是不可能没有思想。 相似文献
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<正>"一位好校长就是一所好学校。"在很大程度上,校长的人才观、发展观会影响学校的发展和前途。一位好校长、名校长就是一面旗帜、一个品牌。塘沽区新 相似文献
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校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者和学校管理的指挥者。要办好一所学校,必须要有一个好校长。从某种意义上说,一所学校在具备一定的外部条件以后,校长便是决定的因素。成功的校长,是最有时代感的人,都有自己一套成功的治校策略和崇高的人格力量。谈到这一点,不得不让我想起重庆市渝中区曾家岩小学的校长——王陆森。他总是比别人更能适应时代,与时俱进;他是学校不断发展进步的力量源泉。让学校的教学质量实现了一步又一步的跨越。 相似文献
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[校长感言] “人们常说,一个好教师造就一批好学生,一个好校长造就一所好学校。一所学校的好与差,实际上就是看这所学校的民主气氛浓不浓,一所学校的民主气氛浓不浓关键在校长。要带出一所好学校,校长就必须堂堂正正做人,勤勤恳恳做事”。——刘卫 相似文献
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经费短缺、人才不保、体制不活、环境不优、备受持续升温的无限教育责任和优质教育挤压……现代学校的校长面临着前所未有的压力,被赋予了太多校长本身不应该承担的无形的社会期待和厚望.
现代校长,犹如在南美洲委内瑞拉亚马逊河流域的"猎入学院"与各国特种部队学习和训练期间战胜各国的强兵,为学生立心,为生命立命,为未来继学,为实现祖国和民族复兴梦开太平.当我们把"一个好校长就是一所好学校,一位校长的思想高度决定学校发展的长度"等看似美丽的要求强加于校长身上时,我们是否考虑到校长能否受此之重?是否更应该深思我们是不是人为地对校长进行了"绑架"、异化了校长的角色定位和灵魂扭曲? 相似文献
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学校成为教育发展责无旁贷的载体,担负着历史赋予它艰巨而又伟大的使命。而一所学校的校长,无疑就是引领学校前进的带头人。其责任重大可想而知的。同时,校长还是一所学校的灵魂——学校的发展目标、工作标准、管理手段,一般取决于校长的思想境界、业务水平。校长境界的高低,直接影响到学校的发展,教师的成长和学生的成就。记者在垫江县高安小学采访中, 该校校长廖才进对此深有体会:“其实,一个好校长就是一所好学校……” 相似文献
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校长语录 一个好校长的价值在于用思想提升学校的品质,而这种品质的具体表现就是:以校长的睿智引领学校跨越式发展,通过情感式管理,激发教师教育激情,同时将这种激情汇聚成一种"为了每位学生发展"的精神品质,让学生在开放、合作的人文熏陶中,情感得到升华、个性得到展现,并让这种精神品质成为学校的宝贵财富. 相似文献
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学校成为教育发展责无旁贷的载体,担负着历史赋予它艰巨而又伟大的使命。而一所学校的校长,无疑就是引领学校前进的带头人。其责任重大可想而知的。同时,校长还是一所学校的灵魂——学校的发展目标、工作标准、管理手段,一般取决于校长的思想境界、业务水平。校长境界的高低,直接影响到学校的发展,教师的成长和学生的成就。记者在垫江县高安小学采访中, 该校校长廖才进对此深有体会:“其实,一个好校长就是一所好学校……” 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。校长治校的综合能力决定着学校的教育质量和办学效益。我国加入世贸组织以后,教育将受到广泛而深刻的影响。在挑战和机遇面前,中学校长尽快具备能够面向世界、面向现代化的综合治校能力,是学校赢得发展的根本性保障。那么,现代化的学校管理要求中学校长具备什么样的治校能力呢? 分析解决实际问题的能力。教育部部 相似文献
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校长语录
一个好校长的价值在于用思想提升学校的品质,而这种品质的具体表现就是:以校长的睿智引领学校跨越式发展,通过情感式管理,激发教师教育激情,同时将这种激情汇聚成一种“为了每位学生发展“的精神品质,让学生在开放、合作的人文熏陶中,情感得到升华、个性得到展现,并让这种精神品质成为学校的宝贵财富.…… 相似文献
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一个好校长,能够打造一所好学校。一个好家长,能够构筑一个好家庭,同样一个合格的班主任能带出一个优秀的班级,反过来,一个好的班集体需要一个合格的班主任。班主任是班级所有学生的共同家长,是一个班级的核心和灵魂,其一举一动、一言一行、 相似文献
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什么样的学校是"好学校"?什么样的校长是"好校长"?什么样的老师是"好老师"?什么样的学生是"好学生"?仁者见仁、智者见智,答案并不唯一。然而,对"好学校""好校长""好老师""好学生"的判定,折射的是不同的教育观、价值观、人才观、成功观和事业观。在全面推进素质教育和国家基础教育课程改革的宏观大背景下,济南稼轩中学的"个性化思维建构教学"特色,成为学生、教师、学校成长的强大动力。就让我们走进这所新兴学校,聆听师生成长的铿锵足音…… 相似文献