电子技术课程“课题驱动式”教学模式的探讨

在电子技术课程教学中实施“课题驱动式”教学模式,融学习、研究和设计于一体,促使学生主体作用和学习主动性充分发挥,对提高学生的学习能力、设计能力、利研能力、创新能力与合作的能力具有重要作用.     

电工电子技术教学中辩证唯物主义的渗透

电工电子技术是工科的一门专业基础课,它蕴涵着丰富的辩证唯物主义思想。如普遍联系、质量互变、对立统一、否定之否定、内因与外因等,作为教师,在教学中加强辩证思想的渗透,不仅能够使学生更好地掌握课程的相关知识,还能增强学生的辩证思维,提高学习效率,使学生学得牢,学得活。     

电工课程案例式教学研究

文章简述了案例式教学的基本涵义,适应院校任职教育教学转型需要,着重探讨了电工课程采用案例式教学的基本环节和应把握的问题。     

高职《电工电子技术》课程学习情境设计

传统的<电工电子技术>的教学模式是先理论教学、再做验证性实验,理论与实践相分离,不能适应日益发展的高职教育教学的要求.本文改变了传统的教学模式,将整个课程的教学进行基于工作过程系统化的学习情境设计.学生通过教学情境的学习实现课程的学习目标.     

浅谈在《电工电子技术》教学中如何激发学生学习兴趣

在《电工电子技术》教学中,教师应灵活地运用多种教学方法和手段激发学生学习兴趣,培养学生学习的积极性,以取得良好的教学效果。     

浅谈《电工电子技术》的创新教学

时代呼唤创新人才,教育担负着培养创新人才的重任。《电工电子技术》课教学可以从教学方法、教学手段、教学管理、教学评价四个方面进行教学创新,营造一个平等、民主、活泼的学习氛围,教会学生轻松学习,努力提高教学效果,培养出符合时代发展需要的具有创新能力的合格人才。     

无功补偿自动控制中电工电子技术的应用研究

目前,无功补偿自动控制在电力供电系统中已得到了广泛应用,其不但能保证输电线路运行的稳定性,还能有效控制变压设备的能源损耗,使得电网的输电效率和供电质量符合实际运行需要.基于此,本文简要概述了无功补偿的工作原理及作用,分析了电工电子技术的优势,还介绍了电工电子技术在电力系统中的应用及其在无功补偿自动控制中的应用,旨在有效...     

高职电工电子技术教学方法探讨

高职电工电子技术课是计算机专业、电子电器专业,电工专业、自动化控制、汽车等专业的基础技能学科,具有鲜明的职业性、典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,也具有一定的专业理论基础。是一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求的课程教育体系。对《电工电子学》教学方法的改革进行了探讨。主要介绍了采用抓住重点、形象直观、对比性试验以及结合实物、挂图等形式进行授课的教学方法,为《电工电子学》的教学工作提供参考。     

高职电工电子技术教学方法探讨

高职电工电子技术课是计算机专业、电子电器专业,电工专业、自动化控制、汽车等专业的基础技能学科,具有鲜明的职业性、典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,也具有一定的专业理论基础.是一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求的课程教育体系.对<电工电子学>教学方法的改革进行了探讨.主要介绍了采用抓住重点、形象直观、对比性试验以及结合实物、挂图等形式进行授课的教学方法,为<电工电子学)的教学工作提供参考.     

思维导图在高职《汽车电工电子技术》课程教学中的应用

思维导图是根据发散性思维的特征,以直观形象的表达方式呈现思考过程及知识间关联的一种有效的思维模式。脑科学以及教育心理学中的有意义学习理论和多元智力理论表明,运用思维导图能够促进学生的有效学习。将思维导图运用到高职《汽车电工电子技术》课程的教学实践中,调动了学生学习的主动性和参与性,取得了很好的教学效果。     

CDIO模式下电子技术课程教学研究

在分析CDIO教育理念的同时介绍了电子技术课程体系,描述了电子技术课程中模拟电子技术、数字电子技术、电子技术实验和电子技术课程设计等教学环节之间的关系,针对教学方法及考核方式上存在的问题对电子技术课程进行了基于CDIO的教学改革。在理论环节采用课堂教学与自主学习等多种方法相结合的教学方式;在实践教学环节中融入工程项目的概念。在考核方式上针对不同教学内容采用多种考核方式相结合的方法。在课程设计阶段,鼓励学生参与工程项目,使学生理解、体验一个系统工程项目从设计到完成的全过程。改革后的电子技术课程教学全面提高了学生的工程素养和创新能力,提高了教学效果。     

信息技术环境中电子信息类课程教学研究

信息技术与电子类课程教学相结合是信息时代发展的必然结果,其作用是提高整个电子信息类课程的教学质量。这就需要研究者从电子类课程的理论教学、实验教学以及课程设计方面进行分析,找到其与信息技术相结合的有效途径。     

电气新技术课程引研于教探讨

为适应电气新技术的发展,我们为电气工程专业的高年级本科生开设了电气新技术课程,尝试将科研引入课堂教学中,在增加知识的前沿性、引入兴趣点、触发多感官学习、科研成果转化为教学素材等方面进行了探索,加强学生对电气新技术的认知、理解,获得较好的教学效果。     

浅谈“数字电子技术”课程的教学改革与创新

现代职业教育目标更注重学生的社会适应能力和创新能力的培养,为此应该引入新的教学理念和教学模式。＂数字电子技术＂是一门应用性极强的学科课程,从规范教师队伍、转换教师角色、采用项目教学模式、完善考核评估体系几方面入手,扎扎实实推进＂数字电子技术＂这门课程的教学改革。     

运用多媒体技术提高《数字电子技术》教学效果的尝试

职业技术教育的《数字电子技术》教学要根据教育特点,因材施教,激发学生学习电子技术的兴趣,快乐接受知识。文章根据教学内容的特点和学生的认知规律,通过自行设计多媒体教学课件,实现了多媒体与教学思路的同步,调动了学生的学习积极性和参与意识,提高了课堂教学效率和效果。     

“数字电子技术基础”课程引入案例教学的探讨

“数字电子技术基础”课程是电气信息类专业重要的专业基础课,具有理论联系实际、理论与实践紧密结合的特点。案例教学法是以案例为主线,以实用电路作为载体讲解相关知识的课堂教学方式,教学过程中,老师引导和启发学生分析、总结、联想、归纳,使学生边学习边思考,提出解决问题的方案。     

项目教学法在“汽车电子控制技术”教学中的应用

针对"汽车电子控制技术"课程知识掌握难度大的特点引入项目教学法。介绍了项目教学法的内涵与特征,以汽车自动变速器的拆装与检测项目为实例,详细描述了实施项目教学法的进程,提出了实施项目教学法要注意的问题。实践表明,项目教学法能实现理论与实践教学良好的结合。     

国际技术贸易课程教学改革研究

在国家大力推动产业结构优化升级的背景下,国际技术贸易课程教学目标和内容需重新定位.在教学方法上,应以案例教学为主,重视课堂讨论,加强仿真模拟实验教学,改进考核方式,全方位锻炼学生分析和解决实际问题的能力.     

任务驱动法在信息系统分析与设计课程教学中的应用研究

将任务驱动法应用于信息系统分析与设计课程教学改革中,以任务单元为驱动,鼓励学生在实践过程中进行通关式学习,完成学习任务。实践证明,任务驱动法在有限的教学时间内,帮助教师和学生完成教学计划,提升了教学效果。     

任务驱动法在个案课程中的有效性分析及思考

通过对闽北职业技术学院三届高职物流管理专业6个教学班的生产物流管理课程任务驱动教学的有效性调查分析,发现学生对课程任务驱动教学方法有很高的认可度和期望值,对任务驱动教学有效性给予充分的肯定,对生产物流管理课程采用任务驱动教学较为满意,但距离学生的期望值仍有一定的差距。因此,在有效性提升策略上,要努力做到资源挖掘能力培养与校内资源整合相结合,走出去与请进来相结合,主与辅相结合,过程控制和过程考核相结合。