高等职业教育的关键是“因材施教”与“因势利导”

高等职业教育是我国近些年来新兴起的一种教育模式，其教育目标与传统的高等教育相比较有很大的不同，这就要求我们的教师在完成教学任务的同时，还要树立“以学生为本”的理念，真正了解学生的需求进行“因材施教”、了解市场对学生的要求进行“因势利导”。     

把"合作式学习"引入财务管理学案例教学

通过案例教学可以增进学生多方面的能力已经得到公认,但是如何有效开展案例教学,才能达到案例教学的目的,非常值得探讨“合作式学习”正是体现学生与学生或学生与教师之间（智力上的）的共同努力的教育方法;将“合作式学习”引入财务管理学的案例教学,有助于提高学生解决实际问题的能力,可以最终达到财务管理学教学的要求．     

论高校贯彻"以人为本"教育理念的必要性和有效途径

“以人为本”是和谐社会发展的重要目标,高校教育贯彻“以人为本”的教育理念,就是要以学生这一主体为中心,尊重知识、尊重人才以及尊重人才培养的客观规律。本文就高校教育坚持“以人为本”的必要性和有效途径两方面进行了阐述。     

高职思政课教学总结思考

高职院校“思政课”教学是对高职大学生进行系统的世界观、人生观、价值观教育的主渠道和主阵地。它包括课前、课中、课后等一系列重要环节，“课前”主要是制定“思政课”教学计划，征求学生对“思政课”教学的意见和要求，以及了解学生思想表现情况和文化基础，然后进行全面备课；“课中”主要是指课堂理论讲授和组织讨论以及开展社会实践活动等：     

考生千万元"捐款"的背后

教育乱收费是当前人民群众反映强烈的突出问题。老百姓一方面对其深恶痛绝,另一方面又表现出无奈甚至是尴尬。那么,教育乱收费的背后到底隐藏着什么黑洞?乱收费的理由是不是像某些人所说的那样:“教育经费不足”、“学生和家长经济上有条件并完全自愿”、“收费与招生录取无关”、“收费按规定执行并严格管理”、“收费主要用于发展教育并未装进个人腰包”等等?下面,从审计署某派出局不久前查处的A大学1886万元教育乱收费案例中可以给人们一些启示。     

浅谈自考“专本衔接”的学生管理工作

随着经济的不断发展，社会竞争力越来越激烈，社会对人才的要求也是逐渐增加。因此高职高专院校毕业生及部分学有余力的在校生就希望能提高自身的文化水平，接受更高等的继续教育，加强自身素质和能力，以达到增强自己的社会竞争能力。自考“专本衔接”教育是对经济社会发展的主动适应，进行人才培养的教育制度，是一种对考试制度的创新。面对高等教育大众化的必然趋势，培养创新人才，进行高等教育与高职高专教育的沟通是社会发展的客观要求。自考“专本衔接”的学生教育管理工作是一件需要长期关注并具有一定的特殊性的工作，需要广大教育者充分了解学生特点，根据实际情况才能顺利的开展教育管理工作。     

高职高专大学物理教学实行“双元制”的探讨

基于德国“双元制”教育模式,探讨我国高职高专大学物理改革,把唯知识的教育质量观转变为以职业岗位要求为培训目标的“双元制”教育,建立以“学生为主体”的教育理念。     

用"三讲"形式,开展"三查"活动

宜州市质监局认真贯彻落实全国全区全市质量技术监督局局长座谈会议精神,提高认识,把全体干部职工思想统一到“两抓两提高”要求上来,该局党组书记、局长李晓岷要求全局用抓“三讲”教育的形式,切实抓好今年宜州局的“三查”活动,以推动“两抓两提高”工作取得实效,目前,全局“三查”活动正在有条不紊地扎实开展。按照上级质监局的统一安排,今年全质监系统要在6、7、8三个月内,开展好“三查”活动。一是查认识。重点是检查领导和全体干部职工是否把思想统一到从源头抓质量、从源头打假上来,局领导是否带头查思想、查认识,言传身教,为干部职…     

整改要在落实"三个代表"要求上下功夫--按照中央部署抓好国有企业"三讲"学习教育活动

在国有大中型企业开展“三讲”学习教育活动,归根到底是要把江泽民同志提出的“三 个代 表”的要求和中央关于国有企业改革与发展的方针政策贯彻落实到各项工作中去,转化为推 进企业改革与发展的实际行动。前一段,开展“三讲”的企业领导班子,针对影响企业改革 与发展的突出问题,制定了整改方案。下一步工作的关键是要狠抓落实。企业“三讲”集中 教育结束后,各级党委要从贯彻落实“三个代表”重要思想的政治高度,充分认识抓好整改 的重要性,毫不松懈地抓好整改,以整改的具体行动确保企业“三讲”学习教育活动的质量 ,以整改的实…     

高职院学生干部“三创人才”培养情况调查浅析——以江苏海事职业技术学院为例

“三创人才”的培养是国家经济发展的需要，是21世纪以来我国人才工作的方向与重点。高职院作为高技能型人才培养的重要阵地，“三创人才”的培养也迫在眉睫，但是其人才培养质量和社会发展要求之间存在着一定的差距，“三自教育”意识薄弱是重要原因之一。学生干部是教师与学生之间的重要桥梁与纽带，上传下达，是校园活动的组织者、策划者和重要的参与者，是实施“三自教育”的主体力量。本文以对高职院学生及学生干部进行的问卷调查结果为依据，对高职院学生干部“三创人才”培养情况及途径进行分析和评价。     

浅谈如何对学生进行亲情教育

学生进入中学阶段，在生理发生变化的同时，心理变化更为急速，他们急于摆脱来自家长方面的束缚，要求独立的意识日渐强烈。很多父母叹息“孩子越大越难侍候”。在长期的教育中发现，这种现象的原因在于学生和家长之间缺乏沟通和交流，许多子女对家长教师不了解，不信任，究其原因是学生的亲情意识淡漠。     

高职学生“零隐患”安全教育模式研究

高职学生安全教育应该做到因材施教，在充分了解高职学生特点的基础上，以“零隐患”为目标，遵循预防第一、形象生动、全程渗透原则，通过构建和实施“零隐患”安全教育模式，建立良好的运行机制，构筑起牢固的安全堡垒，为高职学生的学习和发展提供基本的安全保障。     

"两型社会"建设中的人力资源开发浅议

随着城市化进程的加速和“两型社会”建设的逐步推进，开发人力资源成为推动城乡社会经济增长的重要战略措施，因而对高职教育的发展提出了新的更高要求。如何将高职教育的发展与“两型社会”建设中人力资源开发有机结合起来，促进新型城市化建设和社会主义新农村建设，是值得我们思考的一个课题。     

构建高校“以人为本”的素质教育新模式

从“以人为本”角度论述新形势下素质教育的价值观,要全面推进素质教育。本文从了解学生的思想实际入手,把“以人为本”体现在认知教育对象的过程之中,并就高校“以人为本”做好素质教育工作的措施做了论述。     

高职院校创业教育的现状认识和举措建议

随着社会和学生对创业的需求,要求高职教育切实开展实施创业教育,势在必行。本文通过针对学生所在院校创业教育模式现状和评价展开调查研究,整理问卷并总结学生对创业教育现状的评价,从中深受启发,针对创业教育实施状况存在的不足,提出若干实施创业教育模式的举措和建议,开发和提高学生的创业基本素质,增强学生的创业意识,提高学生的竞争能力和创业能力,从而促进学生从“单一就业型”角色到“复合创业型”角色的成功转变。     

如何做好班主任工作

二十一世纪是一个知识和信息高速发展的时代,社会对人才的要求越来越高。教育要想在竞争中立于不败之地,就要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才,班主任作为一个班级的组织者、指导者和促进者,作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,他在教育中扮演着极其重要的角色,在班级管理工作中,不可唱“独角戏”,而应以学生为主体,采取师生双向交往的方式,“以德治班”,对学生有爱心、耐心和信心。才能使班级管理及教育学生工作得到保证。     

当前的技工学校教育需要“双师型”人才

当前的技工学校教育所需的教师已经从根本上发生了改变．对于技校的教师提出了更高的要求。即能适应教育、教学的“双师型”的教师，“双师型”教师必须具备教育科学理论知识与掌握一定的教学基本技能。如果说专业技术知识与专业技术能力是“双师型”教师进行教学的主要内容，那么，教育科学知识与教学技能就是教师将这些教学内容转化为学生知识经验的主要手段。     

南梁精神融入职业院校思想政治教育的实践与探索

加强思想政治教育对培养大学生良好的价值观念具有重要作用,在职业院校思想政治教育工作中融入南梁精神,能满足国家对职业院校提出的“课程思政”的教育要求,但对教师的“教书育人”提出了新的要求。通过弘扬红色文化,引导学生树立远大理想,以积极的态度应对生活和学习中的挑战,使红色文化得到传承。本文通过分析南梁精神的文化内涵、在职业院校思想政治教育工作中融入南梁精神的现实意义,对南梁精神融入职业院校思想政治教育实践育人的策略进行深入探索。     

"沟"而不"通"差在哪

一把坚实的大锁挂在铁门上．一根铁杆费了九牛二虎之力．还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开．而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。“——了解对方不是件容易的事,只有持续地沟通,才能实现真正的了解。     

“一带一路”背景下高职公共英语转型发展研究

外语教育一直紧跟国家政治、经济、文化发展的步伐,取得了长足的发展。在“一带一路”背景下,外语教学需要对学生学习需求、社会人才需求等作出综合考量。高职院校有必要探索公共英语转型发展路径,从而确保教育教学工作适应“一带一路”倡议对各专业人才英语能力所提出的要求。本文分析了“一带一路”背景下高职院校公共英语教育教学面临的机遇和挑战,并对“一带一路”背景下公共英语转型发展的思路进行了探讨。