对《税务会计》课程建设的几点思考

《税务会计》课程是基于培养应用型人才目标的要求而为税务、会计学等本科专业开设的一门综合技能课程,目的在于培养学生综合运用税务与会计、审计等知识的能力。该课程主要特点表现为会计与税收有机融合、理论实践一体化、实践导向与项目教学,课程建设的目标应是综合实验课。《税务会计》课程建设实践主要包括培养高素质的教学团队、坚持内涵式发展的教学改革、不断创新教学方法与手段、大力开展实践教学。     

中职非会计专业《会计基础》课程教学方法研究

我们知道,中职非会计专业《会计基础》课程面向的是非会计专业的学生,他们也需要理解会计学的相关知识,运用相关数据和信息,学会制作财会报告。因此,在教学中,非会计专业《会计基础》的课程教学目标应该更加清晰化,定位要更加科学化,着重围绕学生的基础知识和基础应用方面进行教学和指导,提升学生的知识运用能力。教学方法和教学模式也要符合学生的发展规律和知识基础,提升教学的引导性。基于非会计专业《会计基础》课程教学的实际状况,本文以中职院校的非会计专业《会计基础》课程教学的实践为出发点,探讨科学有效的教学方法。     

高职院校《会计英语》课程教学改革初探

随着我国企业会计准则与国际准则逐步趋同,高职院校纷纷开设了《会计英语》这门课程。但是,与会计类其他专业课程相比较,会计英语教学在师资力量、教材建设和教学资源等方面都明显滞后。本文基于高职院校《会计英语》课程教学面临的困境,探索该课程教学改革的思路,通过校企合作、校校合作等方式全面提高会计英语的教学质量,实现高职院校培养高技能人才的目标。     

基于"SPOC+任务驱动"的会计信息化课程教学改革实施——以重庆三峡学院会计信息化课程为例

"SPOC+任务驱动"的教学模式可以有效弥补会计信息化课程传统教学方式的不足.本文以重庆三峡学院会计信息化课程为例,将任务驱动教学法引入SPOC教学,构建了一套任务驱动的SPOC教学模式,并分课前准备、课中学习和课后巩固三个阶段阐述了"SPOC+任务驱动"的教学模式在会计信息化课程的具体应用,期望本文的研究能够为会计信...     

基于产出导向法的高职公共英语教学模式研究——以成都银杏酒店管理学院为例

高等职业院校的专科英语课程是各专业学生必修的公共基础课程,课程教学旨在帮助学生运用英语进行有效的职场口头和书面沟通。产出导向法理论中的“产出”包括了“说”和“写”两种语言基本技能,与课程教学目标一致。以成都银杏酒店管理学院专科英语课程教学为例,基于产出导向法的“驱动—促成—评价”教学流程,构建高职公共英语课程的POA教学模式,以促进学生英语学科核心素养的养成,培养能够运用英语进行职场有效沟通的高素质技能人才。     

会计电算化教学中存在的问题及改革措施

<正>会计电算化是会计类专业教学中非常重要的一门课程,它将财会类知识和计算机知识有机地融为一体,其目标是培养学生使用财务软件完成会计数据处理的能力,但目前中国电算化教学中还存在诸多问题,使会计电算化教学培养目标难以实现。因此,非常有必要进行改进。一、我国会计电算化教学中出现的问题、(一)教学目标不明确,课程设置不合理学校的目标是为企业培养人才,而现实情况是学校对企业需要什么样的人才不能及时掌握,供需脱节造成学校培养的学生并不是企业所需人才。在教学目标的定位上存在两种倾向:     

课程教学分析与实践——课证赛相互融合背景下中等职业学校《会计电算化》

会计电算化课程是中等职业学校会计专业的一门重要的核心专业课程,其教学内容既要整合会计工作岗位技能要求,也要满足会计技能竞赛对抗要旨,更要突显会计职业认证的重点内容,使课程、证书、竞赛知识诉求贯穿整个会计电算化课程教学之中.基于此,文章深入了解和领会课程的教学目标,调整课程的教学内容,运用多种的教学方法提高课堂教学有效性,并把会计考证知识和会计技能竞赛相关知识融合到常规教学、实训中,增强教学效果.     

会计英语技能的实践性教学探索

本文从介绍习前上海各高职院校的会计英语课程的教学现状入手,提出了会计英语的教学应以外企财务岗位工作实践对于会计英语技能的要求为导向,以培养学生掌握走出校门即能很快适应外企财务岗位的会计英语技能为目标,进行教学设计,组织实践性教学,着重阐述了笔者在长期的教学实践过程中,对于如何进行会计英语的实践性教学进行的探索。     

项目教学法在高职院校会计实训教学中的应用探析 ——以《会计综合实训》课程为例

本文以高职院校《会计综合实训》课程为例,首先阐述了项目教学法的基本内容,其次分析了项目教学法在《会计综合实训》课程教学中的应用;最后,探析了《会计综合实训》课程教学应用中存在的问题.     

高职院校《会计英语》教学初探

高职院校《会计英语》课程是一门专业知识与英语应用有机结合的实用课程,本文结合笔者自身的教学经验,针对会计英语的特点,提出了一些具体的教学方法。该课程的特点是集会计课与英语课于一体,用英语教授会计学的一些知识,作为专业知识与英语语言工具的联结点,它既要求学生熟练掌握会计专业的基本概念、基础理论和会计方法,同时又要求学生能够运用外语语言工具,借以了解国际会计理论和实务,拓展专业知识。     

基于社交网络的会计教学动态评价模式研究

会计教学评价模式教学改革导入动态评价法,将有助于改变静态评价方式所带来的无法评价学生的综合素质的问题。利用社交网络平台,将课程每章节教学过程四个教学环境:课前社交网络自主学习、课堂伙伴式互动内化,课后通过学习笔记评价反馈、以项目为驱动提炼升华,同时为每个学生建立"课程学习档案袋"进行综合归纳。     

论高职会计类核心课程项目化教学模式

高职会计类核心课程项目化教学模式是指教师与学生一起通过共同实施一个完整的学习项目来加深学生对高职会计类教育的核心课程知识的理解。本文将依据高职会计类课程的主要特征,针对我国目前高职类会计教学所存在的问题,提出关于高职会计类核心课程项目化教学模式适用的有关措施。     

浅谈在会计模拟实训中任务驱动式教学的构建

会计模拟实训是会计类专业的一门实践性较强的专业技能实训课程,以企业单位实际发生的经济业务为对象,培养学生的职业技能,增强学生的就业能力,加强学生对会计基本理论、基本方法的应用和基本技能的训练。达到理论教学与会计实务的统一。本文论述了任务驱动法在会计模拟实训课程中的构建模式,讨论了在构建任务驱动法实践中应注意的一些问题。     

浅谈在会计模拟实训中任务驱动式教学的构建

会计模拟实训是会计类专业的一门实践性较强的专业技能实训课程,以企业单位实际发生的经济业务为对象,培养学生的职业技能,增强学生的就业能力,加强学生对会计基本理论、基本方法的应用和基本技能的训练。达到理论教学与会计实务的统一。本文论述了任务驱动法在会计模拟实训课程中的构建模式,讨论了在构建任务驱动法实践中应注意的一些问题。     

基于项目驱动的会计教学方法初探

会计作为一门实践性较强的科目,在教学中采用项目驱动法,可以有效培养学生的动手实践能力,提高教学效果。本文对项目驱动教学的概念、特点和作用进行了简要介绍,然后对项目教学法在会计教学中的应用进行了探讨,最后指出了在会计教学中应用项目教学法的一些注意事项。     

会计信息化教学中任务驱动法的应用刍议

随着经济全球化的不断发展,会计知识的传播也变得更加重要。会计的学习是一项综合性很强的学科,在会计学科的教学过程中,常常使用“任务驱动法”的教学模式进行教学,这种教学模式主要就是强调学生在会计技术的学习中,应该将学习的知识与相关实践的问题进行有效的结合,在仿真模式的教学情景中进行任务性的学习,按照会计学探究的方法和理论来引导学生对于会计知识学习的兴趣与动机,从而达到学习驱动的效率,提升学生的学习效率。文本以会计信息化教学中任务驱动法的应用进行分析和讨论。     

“岗课赛证”融合下高职会计专业课程体系建设探究

高职院校的人才培养以提升学生的专业技能为目标,而专业技能的培养离不开完善的课程体系。传统的会计课程教学中,由于课程设置不完善、实践教学不足,学生的岗位实践能力与岗位需求有一定差距,课程教学与技能比赛相脱节,加上学生的学习主动性不高,难以达到以赛促学的目的,会计资格考试改革后,高职学生相关会计资格证书考试的通过率不高,就业竞争优势不足。人才培养离不开课程建设,而在“岗课赛证”融合背景下,高职会计专业课程体系的建设要做到以岗位需求确定课程内容,而且课程内容要和证书考试相对接,与会计职业比赛相互融合。构建“岗课赛证”融合的课程体系,将专业理论、岗位需求、证书考试以及会计技能比赛需要的知识及相关技能等都纳入课程体系培养中去,打造高质量的会计专业课程体系,更好地提高学生的会计专业知识及综合技能。     

“课证岗赛”相融合下的教学方式探析——以《财经法规与会计职业道德》课程为例

在学校大力推进教学改革的形势下,对会计专业开设的《财经法规与会计职业道德》课程教学方式提出了新的要求。本文根据对高职高专会计专业学生应具备的知识、能力、素质新的要求,以《财经法规与会计职业道德》课程为例,结合该课程的特点,以会计从业资格证大纲要求为教学依据,以会计岗位能力为标准,借助"课程竞赛"为实现手段,探索课程教学方式。     

民办本科院校管理会计课程教学改革研究——以广州华商学院为例

文章以广州华商学院为例,分析了目前民办本科院校在管理会计课程教学过程中存在的问题,并提出相应的管理会计课程教学改革建议：优化教材设计,丰富教学知识;教学手段多元化,考核体系弹性化;优化课程设置,发挥其与其他课程内容的协同效应。     

基于"课证赛融合"的高职《基础会计》课程教改研究

《基础会计》课程是会计专业的专业基础课,也是会计学科体系的入门课程,同时,基础会计的理论知识体系和操作原理也是会计证考试及高职会计技能大赛核心内容.论文以实现《基础会计》课程"课证赛融合"为目标,针对目前课程教学过程中存在的主要问题提出一些教学设计及教学方法方面的改革措施,以提高课程教学效果,培养学生良好的职业技能及职业综合素养.