浅谈中职学生音乐兴趣的培养

音乐兴趣是学生认识音乐、理解音乐、喜爱音乐的动力源泉,也是提高教学效率的重要因素。在音乐课程教学中,应该把培养学生的音乐兴趣放在首位,采取多种形式激发学生的音乐兴趣,达到育人目的。     

歌曲欣赏的审美价值探讨

歌曲是词曲交辉的综合音乐体裁,它既区别于诗歌,又不同于器乐,具有音乐与文艺融合的价值．给人们以新的美感。诗词在构建诗乐结合的歌曲内涵中,以明确的情感基点、清晰的情绪发展线索、确定的意象活动范围,从点、线、面等层次勾勒出歌曲的内涵,使欣赏者的感受便于联结,情态交流准确。联想、想象适度。     

音乐欣赏课的审美教育维度

在我国,随着社会经济的不断发展,美育在教育方针中占有十分重要的地位,作为美育重要内容的普通音乐教育,在最近十多年也有所发展。尤其是在非专业音乐院校的高职高专和普通大学中以音乐欣赏课为主要教学形式的普通音乐教育成为学校的公共课程之一。本文以音乐欣赏课为切入点,重点探讨了音乐欣赏教学中实施审美教育的方法策略,以期为音乐欣赏教学提供一定参考,推动音乐欣赏课的深入和提高。     

在体育课教学中欣赏和创造体育美

随着学校体育课程的改革。在体育教学中渗透审美教育功能和作用,对培养新型人才和完成学校教育教学的总体目标具有重要的意义。因此,应在速度滑冰等体育教学中,发挥体育美学的指导作用。本文提出加强体育教师自身的体育美学教育、突出体育教师在体育课中的主导作用、提高学生对体育美的鉴赏能力、培养学生对体育美的创造。     

如何推进教与学的切入点

教与学总是存在没有最好,只有更好的缺憾,处理好教与学的关系是教学成功的关键。成功的教学体现为老师教的轻松,学生学的快乐。教师在教学过程中与学生建立＂民主、平等、合作的伙伴关系,使得课堂返朴归真、生机盎然,激发学生学习兴趣,从要我学到我要学,我会学。把老师和学生两个不太容易沟通的世界变成一个融合的世界。打破关注教师的行为表现、建立＂以学论教＂的发展性课堂教学评价模式。使＂教师的教＂真正服务于＂学生的学＂。     

浅谈现当代音乐教育

在流行音乐、超女、追星铺天盖地的今天。在这样的一个多元化的社会里,作为一名音乐教育者如何摆脱这些负面因素的影响,让人们真正的了解音乐,感触音乐;在音乐教育这样一个概念日益淡薄的今天,我们要重申音乐教育的概念及其重要意义,让处在现代社会的人们,重新认识什么是音乐教育。     

英语高效课堂教学的实践与思考

从成本观念上看,真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看,其高效性就是教学三维目标落到实处,教学过程民主,科学互动,教学主体的知识和能力得到全面提高。     

以人为本教育理念下的高校音乐教育研究

为了更好地将以人为本的教育理念带入到高校音乐课堂,加快高校音乐教育改革的步伐,笔者通过介绍以人为本的内涵,剖析了我国当前高校音乐教育的实际情况,并解释了高校音乐教育结合以人为本的教育理念具有极大的意义,最后就如何将以人为本的教育理念融入高校音乐教育提出了对策。     

良好习惯与创造思维的培养

本文从读书、审美教育和自信心的培养三方面论证了对高校艺术类学生创造思维上的培养。创造力来自于我们对生活细节灵感的汲取,良好的阅读习惯是我们开发培养创造思维的有力途径。这种创造能量的长期积累,将会成为自己创造力爆发的一个契机。     

浅谈政治课教学中的情境创设

情境教学,是指在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。     

如何在音乐教育过程中引导学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习探求知识的动力,是发明创造的精神源泉。作为一名音乐的演奏者和教育人员,在实施教学的过程中不仅需要正确的教学态度,合理科学的教学方法,更需要与学生进行情感上的交流、沟通,因势利导的引导学生的兴趣,创造积极愉快、和谐顺畅的学习气氛。     

感受统计之美

金秋收获的时节,受北京市统计局、国家统计局北京调查总队委派,我来到石景山区经济社会调查队开始为期一年的挂职锻炼,担任队长助理。高绿化覆盖率、丰厚的CRD产业……京西的石景山区于我并不陌生。从小在这片土地上生长的我,对她有着浓浓的深情和眷恋。     

浅谈小学英语课堂中的情境创设

制约英语教学效率和效果的是情境缺失,因此创设教学情境就成为必要的外部因素。积极有效的情境有利于激发学生兴趣．为学生学习英语提供了条件。     

21世纪初以“音乐审美为核心”的音乐教育思想

音乐审美教育是指以音乐为媒介,以审美为核心的教育实践活动。如今在以审美为核心的音乐教育思想中也面临着很多问题。     

情境教学法在播音主持教学中的应用

播音主持教学的实践性很强,播音主持工作也有着多样化的传播语境,情境教学法运用于播音主持教学能充分发挥其优势。本文着重论述了播音主持教学中情境创设的方法和途径以及情境法运用的效果和作用,并指出在情境法教学中应注意的问题。     

音乐审美在音乐教育改革中的价值导向

音乐教育是艺术教育最重要的一部分,是提高大学生综合素质的关键,而音乐教育的最终目标是音乐审美能力的提高,由此可见音乐审美在音乐教育改革中的重要价值,加强大学生的音乐审美教育,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要,是学校实施素质教育的重要内容。音乐课的教学特点与音乐审美教育特质间的关系,成为以音乐审美为核心的音乐教育改革中的焦点,以音乐审美为核心的音乐教育要注重音乐教育中的音乐基础知识和基本技能的学习。     

政治教学中情境创设的尝试和思考

在日常的教学当中,很大一部分学生因为受诸多原因的影响,对于政治教学没有足够的重视,觉得政治课在实际生活中毫无用处.随着新课标不断地推行贯彻,高考也在不断地进行改革,高考命题从原来的重知识越来越多地转变为重能力,重点突出对学生各种方法和能力的综合考察.新课程改革中的许多方面都可以表明,原本单一死板的教学模式,在如今的新形势下已经无法满足政治教学的需要.下面笔者就根据自己多年的教学经验,谈谈政治课教学中如何引入情境创设及情境创设应注意的问题.     

初中英语课堂情景创设的原则和实践

本文以初中英语课堂教学情境为研究对象,初中英语课堂情境创设的原则和创设方法进行了分析研究,期望通过本文的研究,能够为英语教师提高英语课堂教学有效性提供一定的帮助。     

谈怎样欣赏音乐

从作者和作品的时代背景、民族特征、作者的创作个性、标题、音乐语言的表现功能和曲式和体裁等角度说明了欣赏音乐要具备的知识.