我不是贼，为什么也会心虚？——心理健康课堂手记

心理问题一直是当前的中学生，特别是职高学生中较为突出的问题。很多职业学校也非常重视中学生的心理健康教育，为此笔者根据学校开设的“谈心屋”实际接纳的咨询个案进行整理．就较为突出的问题进行整理探讨．     

基于“扬长教育”理念下的中职“五位一体”德育管理模式实践研究

以“五位一体”德育为抓手推进“扬长教育”,就是把育人的视野加以拓宽,全面提升学生的职业素养.从“五位一体”教育入手,就可以更多地发现学生身上的闪光点,进而形成多元的、多维的评价体系,丰富职业学校的育人内涵.     

浅谈职业学校学生的道德素质培养

本文分析了当前职业学校学生道德缺失现状，探讨了存在问题的原因，提出解决的对策：更新教育教学观念，向学生灌输“天生我材必有用”的理念；优化职业学校德育方法：积极组织班级建设活动、团建活动、文化建设活动、社团活动、日常教育活动模块、打包。     

浅谈职业学校学生法制教育

一、职业学校学生法制观念及不良习惯的主要表现及问题 一是职业学校学生法制行为习惯的表现形式。青少年学生不良习惯带有普遍性，不是职业学校学生的“专利”。主要表现为法制观念淡薄，甚至缺乏基本的法律知识，有的不学法、不懂法，甚至干了违法事情后，认识不到自身行为的违法性；二是职业学校学生中不良行为习惯的特点。在学生中不良行为习惯或违法事件一般具有：起因的单纯性、思想的不成熟性、行为的群体性、行动的盲目性和后果的严重性。     

中职生不良个性倾向探析

目前,国家正在大力发展职业教育,应运而生的是诸如公办中等职业学校、民办中等职业学校(主要是企业办学)、职业教育中心、职业培训机构等教育机构的崛起!这些职业学校的学生大多数来自中考落伍的学生,年龄在15—18岁左右,属于高中学习阶段,不可避免地带有中学生具有的一些心理特点和困惑。有些学生由于各种因素的影响或多或少的存在某种不良倾向,据调查这些不良倾向有愈演愈烈的趋势,如果不及时地对其进行矫正,这些不良倾向就有可能成为犯罪的诱因。这样就要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。     

浅谈职业学校学生的素质教育

本文分析了我国教育的现状和职业学校学生的特征，就如何加强职业学校学生的素质教育进行了探讨，认为加强素质教育的主要措施是树立素质教育意识，注重学生能力培养；加强课堂教学，提高文化素养；规范行为习惯，重视思想道德教育等。     

谈职业学校的创业教育

创业教育是联合国教科文组织提出的新的教育理论,旨在通过教育,开发和提高青少年创业基本素质和创业能力。这对深化职业教育、实施素质教育有着十分重要的意义。一、职业教育存在的问题目前,我国大多数职业学校在校生普遍缺乏学习兴趣和动力,没有明确的学习目标,对学习缺乏信心。这种情况出现的原因是面临机构改革,企事业单位减员增效,整个就业市场供大于求。“就业难”已直接影响了学生的学习信心和动力。二、职业学校实施创业教育的主要途径实施创业教育就是通过各种教育活动,有意识地培养学生创业基本素质、学习创业基本知识,增…     

学生创业园的定位、运作及其关系协调

职业学校兴办学生创业园,是适应社会发展要求,培养学生创业能力的重要举措。本文从操作层面就职业学校学生创业园的定位、运作及关系协调等问题进行阐述。     

浅议如何做一个合格的中职学校班主任

众所周知，班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但是要带好一个班可能就需要很多的技巧．尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动。这是一门艺术．中等职业学校的学生大部分是初中教育的失败者，面临着各种各样的问题和困惑。作为新时期的职业学校的班主任就要以诚信对待学生，真。关爱每一个学生，处理突发事件时要沉着冷静、刚柔并济，防止“四怕”，还要培养一支得力的学生干部骨干，做一个善于“封官”的班主任。     

校企合作浅议

一、校企合作概念的含义 这里校企合作的“校”指的是职业学校,因为职业学校与市场的联系最为紧密。与中小学相比,职业学校培养的学生直接就业,职业学校与企业联系紧密;与大学相比,职业学校培养的学生更注重实践和动手操作能力,     

差异教育理念在中职生养成教育中的实践研究

本文以心理学之知行理论为指导,结合学校差异教育的理念,在我校(职业学校)学生中,积极开展养成教育及“八礼四仪”教育实践研究,经过几年的实践,差异教育理念在我校学生养成教育及“八礼四仪”教育方面已经得到了很好的贯彻实施,通过系列活动实践,我校学生的礼仪素养得到了很大的提升.     

关于职业学校数学教学方法的探索

职业学校数学教育是中学数学教育的延续和后继学习的基础。职业学校数学的学习不同于高中和大学的数学学习,有其特有的特点。所以我们职业学校数学教育工作者就需要探求一种有效的、特有的职业数学的课堂教学方法。本文就职业学校数学教学中一些典型教学方法进行了探讨,希望对职业学校的教学有一定的帮助。     

把握心理健康教育尺度 促学生综合素质提高

该文首先对职业学校学生的心里特征即学生心理现状、“发展性心理”问题、异常性心理问题、学生心理的期望值等进行剖析。然后论述怎样根据其特点有针对性的进行心里健康教育和心里咨询服务,促使学生学会情绪调适与心理保健,自觉地维护心理健康,力争使学生有一个健全的人格,健康的心里,从而促进学生个性的发展与完善,优化个性品质。帮助学生形成正确的世界观、人生观。并提出心里健康教育建议及认识,以求心里健康教育和心里咨询工作更趋成熟,达到提高综合素质的目的。     

显性不显,隐性全隐——论职业学校学生语文能力的构成及现状

语文课一直是中等职业教育教育课程中的基础科目,语文能力培养在中等职业教育教育中有其特殊意义。本文对职业学校学生语文能力的构成进行了探索,将职业学校学生语文能力分成两大方面:延续和巩固初中阶段听说读写等语文基础能力(语文显性能力)和提升与职业技能相关的职业语文能力(语文隐性能力),并分析了目前职业学校学生语文能力的现状。     

浅析对职业学校学生抗挫折能力的认识与实践

通过现阶段中职教育中学校和学生存在的问题一学生抗挫折能力差的现状和造成的原因，阐述职业学校学生如何正确对待挫折。     

职校学生自我职业生涯规划的问题与对策

为了解职业学校学生自我职业生涯规划的现状,以期引起广大职业教育学校、学生及家长对学生自我职业生涯规划的重视,更好地促进职校学生职业生涯的成功,文章对福建、河南两省部分职业学校学生的职业生涯规划现状进行调查,并对调查结果进行分析,发现职校生在自我职业生涯规划方面存在诸多问题,因此,当前职校教育迫切需要加强学生在职业生涯方面的指导与教育,以促进学生在职业方面更好地全面发展.     

数学建模——培养学生数学应用能力

应试教育向素质教育转轨,是当前教育教改的方向,也是每个教师义不容辞的责任,职业学校数学教师应在培养学生的素质上狠下功夫.数学素质一般认为包括:数学意识、问题解决、逻辑推理和信息交流四个方面.数学建模既有"数学意识"的因素,也是"问题解决"的一部分,因此在中学实施"数学建模"的是提高学生应用意识和数学素质的重要途径之一.文章从分析职业学校数学建模现状入手,着重阐述了构建数学建模意识的基本方法和数学建模对学生素质能力的培养.     

中学思想品德教育存在问题及应对措施

中学的思想品德教育，是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论教育以及科学的世界观、正确的人生观的养成教育，是学校对学生进行思想品德教育的重要途径。思想品德教育的成败关系重大，直接关系把学生培养成什么样的人，为准服务的问题。现就目前中学思想品德教育的现状、存在的问题以及对策谈谈自己的认识和看法。     

职业学校学生的现状与发展趋势

本文通过对职业学校学生在生活、学习、心理等方面的剖析,分析其形成原因,进而提出对职业学校学生实行＂扎根实践,因材施教＂＂育人为本,素质教育为首＂＂校企结合、产教结合＂＂工学结合,半工半读＂的教育对策,促进我国技工人才教育的发展。     

紧扣时代特征贴近学生实际大力开展创业教育

近年来,泰州市教育局秉承“育人为本、德育为首”的理念,紧贴地方经济和社会发展的要求,紧扣学生实际,在全市职业学校大力开展创业教育,取得了明显的实效.职业学校学生的思想品质、职业素养得到提升,择业观、就业观发生了颠覆性的变化,由以前的被动等待就业安排转变为主动寻找就业市场,由消极地埋怨就业难转变为有意识地主宰自己的命运,走上自主创业的道路,在创造个人财富、实现人生价值的同时,还为社会提供了就业岗位.创业教育的开展为职业教育的德育工作开辟了一条新途径.