散淡之中求真美——史湘的书法艺术

史湘是中国同泽书画院书法研究员,擅长行、草。欣赏其书法作品,感觉其字里行间气象万千,富含书者思想感情及艺术表现力,体现出对艺术创作本源的把握,以及对文化道义上的通会,这便是他所践行的——字要蓄含风骨,书责取法乎上的笔补造化之道。     

博采众体之征独造一家之貌——么喜龙书法评论

么喜龙早年师从文史名家、书法大师,从而打下了扎实的国学根基,同时也使他在书法方面处于一个较高的起点之上。虽然么喜龙主体皆习,但在草书的创作上用功最深、倾力最大。他的书法作品大致有以下几个特点:其一,书风严谨、精神感人;其二,风格多变,自成一体;其三,"技""道"并重,缘书传情,因书至道。     

博取独进 古雅静逸——书法家刘念铎论

苏轼有云：“古人论书法，兼论其生平”。此言得之。一位书家的生平阅历，不仅孕育了他的审美取向、艺术风格，其“书外功”，亦多是在人生路上慢慢积累起来的。     

汉碑

汉代是中国书法史上极为重要的发展时期，草、行、楷三大书体己出现雏形。隶书从秦简躯壳中演成别具风格的主导字体并广泛应用，通常人们把这种书体称为“汉隶”。     

明代书法

明代书法继宋、元帖学而拓展，一般可分早、中、晚三期。 早期书法并没有延续杨维桢险绝求突破的路子，而是步趋赵孟颊工稳的书风。主要书家有“三宋”（宋克、宋燧、宋广）、“二沈”（沈度、沈粲）。其中，以宋克艺术成就最高。他以精善章草为业内称誉，代表作有《急就章》等，古雅道劲，技巧娴熟。     

书法猎奇

你见过这样写的字吗？这是我学习书法时，在处理滴墨的过程中发现的字体，不过这种字体恰恰是书法界早已定论的笔病，称作丁头鼠尾。当时，面对具体的字我产生了一种想法，难道“丑”中就不能挖掘出“美”来吗？因此，我没有放弃，经过反复的研究练习，终于写成了这种别具一格的“新字体”，愿与广大书法爱好者商榷。     

互联网+微视频传统书法教学模式的应用研究——以“抖音”微视频营造传统书法课堂新生态

通过以“抖音”为例,探讨出通过利用微视频,从“观闻赏”再现、“描习练”同步、展比评联动等三方面,构建本文“书法文化”微视频欣赏类、书写技巧类、比照评价类资源包。以找出“抖音”这样的微视频平台,助力小学低段学生传统书法的学习的方法和程序,能促使低段学生在学习传统书法的过程中养成良好的性情、态度、审美趣味三位一体的语文核心素养,让更直观、更趣味、更具艺术色彩传统书法文化特点得到传承和绵延。     

张爱国与他的明清调书法

在当今以“出跳抢眼”为目的的巨轴行草书创作现状中，张爱国以其扎实深厚的篆隶、北碑及二王、唐宋小字行草书的根基，结合其对明清书史的深究，创作出既揉和个人性情、气质，又盛载着当代人情绪的明清调书法，并以不与人同的创作态度，与“展览流”等拉开距离。     

南宋钱币上的书法艺术研究

宋朝是我国钱币书法艺术的鼎盛时期.南宋钱币上的文字承袭了北宋时期钱币上的书法审美,并在此基础上有所发展,字体上虽不及北宋花样繁多、百花齐放,但在风格上各领风骚、个性独具.南宋钱币书法鉴证了"宋体书"的形成及发展过程,是我国钱币发展史乃至书法史中重要的一部分.     

书法艺术具有时代风格

书法艺术是否具有时代风格,能否反映时代精神,这是书法理论界关注的一个话题.本文从书法的历史发展来分析书法的时代风格与该时代人文、政治、经济的密切联系,从而阐明书法具有时代风格的必然性.     

强化素质教育，重视高校书法教学

书法教学是素质教育中的一个重要内容，书法课的教学内容应在毛笔楷书的基础上侧重硬毛书法，课堂精讲多练，因人施教，个另辅导；课余多开展书法展览、比赛等活动。     

学习风格的研究及其在高中英语教学中的应用

学习风格的差异是影响外语教学活动的一个重要因素，应当在充分了解学生的学习风格的基础上，倡导教师改变传统的“填鸭式”教学，采用因材施教的教学方式，达到提高学生的学习效果的目的。     

关于强化金融英语课程建设的思考

金融英语教学的目标，是培养学习者的金融专业英语语言能力和实际运用英语处理与金融有关业务的能力。金融英语不仅具有其独特的专业词语、常用句式和文体风格，而且具有金融行业的内在知识体系，具有融思想性、知识性、技术性为一体的特征。强化金融英语课程建设，应正视金融英语课程建设中存在的问题，应以现代课程理念为指导，突出学习的主体性和多学科知识的综合性，定位课程发展，强化需求分析，构建科学的课程内容框架，采用“比较教学法”，突出学习者“学习力”的培养。     

论徐渭的书法艺术创新因素及启示

徐渭诗文书画无一不精,在明中后期的艺坛上令人耳目为之一新。其书法具有的风格是率意天真、恣肆狂放、散逸"姿媚"、法中求变,这种风格与社会因素和个人因素都有关。本文研究徐渭书法创新与风格因素以及对现代书法的启示。     

汉简

汉代书法遣迹,除前文所述的碑刻文字外,还有一种简牍墨书。 简牍,是一种以竹片,木条为主要材料记载文字的工具。顾名思义,用竹子做的称“竹简”;以木料做的称“木简”,合称“竹木简”或“简牍”。因现已发现的简牍多为西汉时的作品,所以习惯亦称“汉简”。随着近代甘肃、新缰等地大量竹简的出土,简牍墨书已日益受到国内外学者书家的重视。     

清代书法

清初书坛上的重要人物大多是明代遗民，他们擅长狂放不羁的行草书，其中有王铎、傅山、朱耷等。王铎学米芾、写阁帖，行草造诣很深，对后世影响很大。傅山归隐山林，著书立说，作书主张“宁拙毋巧，宁丑毋媚，宁支离毋轻滑，宁直率毋安排”。其行草书也有很高的境界。朱耷即八大山人，明亡后削发为僧。画飞禽走兽，常作白眼状，以宣泄国破家亡的悲哀。书法藏头护尾，纯用小锋，别具一格。     

关于书法教育系统性与阶段性的思考

日益受到社会关注的书法教育需要健康可持续发展,认识书法教育自身的系统性与阶段性有其重要的意义。书法文化具有悠久的传统与深厚的积淀,需要系统学习与研究;书法教育是综合性教育,通过书法学习,可以打开中华优秀传统文化宝库;书法教育是一个系统工程,必须与人文学科教育尤其是语文教育紧密结合,系统推进。书法教育要分阶段有序进行,应贯穿整个国民教育各个阶段,成为全民素质教育的重要内容;尊重书法学习自身特点,分学段提出不同层级教学目标;书法教学单元与模块要分阶段与梯次,符合学生学习心理与认知规律。     

两宋和元代的书法

与五代相比，宋代更重视文化建设，所以，进人宋代，书法又逐渐有了起色。像北宋太宗赵光义，不仅自己雅好翰墨，还下诏令侍书学士王著主持摹刻《淳化阁帖》，为学习晋唐书法提供大量的范本，从而推动了行草书的发展。     

如何加强秘书人员的职业素养建设

秘书人员的职业素养建设是个长时间的渐进过程，秘书人员应从“德”、“谋”、“书”着手，增强“六种意识”，以适应职业发展的需要。     

项目教学法的培训效果初探

在工商管理培训教学工作中．为体现其与其他学位教学在务实性及操作性的显著区别，以培养能学以致用、崇尚实干，能在经济领域领导一个企业或其他组织机构进行实践的高级经营管理人才。目前世界各大管理学院在沿袭MBA(工商管理硕士)传统教学模式的基础上，各自形成了自己的办学方式和风格。其中较为成熟的有“案例教学法”(case study)；“项目教学法”(project study)，“国际化学习法”（international method)；“座谈与访问学习法”以及“计算机摸拟管理演习”等。经过我们在工商管理教学培训工作中两年来的实践表明；“项目教学法更能适应目前我们工商管理培训教学的实际，是我们在进行工商管理培训教学及企业干部培训工作中的丰流古法。应值得大力推广。