小学生个性化作文的培养

所谓个性化作文,简单地说就是学生自主地写作,写真实的文章,写自己想写的东西,选用自己喜欢的表达方式,写出的文章有创意。本文针对培养小学生个性化作文提出几点建议。     

让学生写出真情实感

一、巧设情境,激发兴趣如上海大学中文系李白坚教授在教学作文《比手劲》时当场叫学生上台比手劲,他引导学生观察时要用好“眼耳鼻舌手”,让自己作文时有话可说。他先指导全班学生观察参赛同学的容貌;接着观察衣着打扮;然后观察动作、心理活动、脸部表情;最后观察气氛和环境。比赛一结束,李教授就叫学生开始写作。     

浅谈如何培养小学生自改作文的能力

语文是门交流应用性强的学科,“听、说、读、写”是基本要素,也是循序渐进教学的方法。语言表达的好坏再与学生写作文的水平,看他们是不是能顺利的把自己所想所看表达出来。文章好的文章都是在不断的修改中产生的。古人云：“三分文章七分改”。这个“改”,包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力,笔者认为可以从以下四个方面入手。     

如何培养初中生的语文写作能力

在初中语文教学中,作文是一项重要任务,又是其中的一个难点。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。但在平时的教学中,写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少,而且收效甚微。教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文,而应从学生的知识水平和认知能力出发,实事求是地评价学生的作文,教师要从实际出发采取相应的教学策略,发现学生作文中的闪光点,激发学生的写作兴趣,提高写作水平。     

如何提高小学生的作文能力

小学语文教学是立足于学生的发展,为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。现代社会是一个开放的社会,人的流动性越来越大,经济的发展促使社会的交际越来越频繁,而交际对于人们的重要性也越来越明显。学生作文能力作为语文学习的一部分,     

如何培养小学生语文课的自主学习能力

新《语文课程标准》中,课程性质和地位明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。从中可以看出培养学生语文素养的重要性。那么,在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？     

浅谈如何培养小学生的计算能力

计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。数的运算在实际生活中有着极其广泛的应用。因此,多年来计算一直是数学教学的中心任务,但从学生的试卷和平时的作业中我们不难发现,学生在计算时,常常出现各种各样的错误。那么,如何培养学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手：     

浅谈如何培养的小学生计算能力

计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。数的运算在实际生活中有着极其广泛的应用。因此,多年来计算一直是数学教学的中心任务,但从学生的试卷和平时的作业中我们不难发现,学生在计算时．常常出现各种各样的错误。那么,如何培养学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手：     

浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣

在全国小学普遍开设英语课程的今天,城乡之间的差异越加明显。本文以农村小学实际情况出发,浅谈了如何以多种形式的教学手段,多方位的创造英语文化氛围,激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心,缩短与城里孩子的差距,整体提高农村英语教学质量。     

如何培养学生积累作文素材

俗话说：巧妇难为无米之炊。教师在平常的作文教学中经常碰到“学生咬笔头,老师皱眉头”的现象,究其原因,主要是学生无内容可写、无话可说。很多学生即使确定了新颖的题目,有了深刻的主题,但写出来的文章也是“旧瓶装新酒”,内容空洞、语言干瘪,根本就达不到预想的效果。造成这种现象归根结底的原因就是学生在平时不注重观察生活,感受不到生活中细微的感人的事情,课外阅读面窄,不注重材料的积累。要解决这一问题,教师在平常的作文教学中要注重培养学生“开源活水”,积累材料。     

让学生写出富有新意的作文

在当今的语文教学中,作文对学生来说是一大难题。迫于老师的威严和压力,无奈的学生们自然会有自己的办法应对,或是东拼西凑,拿来主义;或是闭关自造,空想主义;或是人云亦云、保守主义。而精彩的、富有创意的作文越来越少。针对这一现象,本文从四个方面论述了作为老师如何能让学生写出充满新意。富有生命力的作文。     

培养小学生良好学习习惯浅议

小学生自制能力又很差,良好的习惯都尚未养成,再加上小学生在行为习惯上存在很大的可塑性,是各种行为习惯养成的关键期,因此,我在教学实践中要重点培养孩子们良好的学习习惯尤为重要。     

培养小学生的作文能力之我见

我作为一名20多年从事小学高年级语文教学的教师深知：写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。长此下去,不仅影响学生作文能力的提高,而且不利于学生语文综合素养的培养。     

浅谈小学生作文兴趣的培养

要教小学生写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣,使他们从内心产生一种自我追求,去学习、探索写作,变“要我写”为“我要写”,进而达到以作文为乐的境地。实践证明,培养和激发小学生的作文兴趣,是可以通过作文命题、开展各项活动、作文批改、作文讲评等作文教学的各个环节有效进行的。     

从＂四个忽视＂看农村小学生作文

提高农村小学生的作文水平是作文教学的一大难题,以笔者的经验,关键之处在于增加学生的阅读量,同时教会学生观察方法,辅于给学生提供展示的平台,使学生在积累的过程中不断提高作文水平。     

试谈小学生想象作文能力的培养

小学生写想象作文,教师必须要根据儿童想象的规律,依据小学生想象的特点,做到三点:一是重视想象材料的储备,二是切实进行想象训练,三是正确指导想象作文训练。     

如何培养学生作文自主评改能力

传统的作文教学向来是“学生作文教师改”,而这一做法,在当前中小学作文教学中仍占据一定的比例,要想改变这种被动局面,探究如何有效地培养学生作文自主评改能力尤为重要。     

如何培养农村小学生语文自主学习能力

在新课改的背景下,在知识的习得过程中,教师的作用不仅仅是“传道、授业、解惑”,更重要的是引导学生自己去获取知识。而在农村,那么多的留守儿童,教师如果不注意培养学生自主学习的能力,学习成绩真的很难提升。作为教师,我们应该牢记“授人以鱼仅供一餐之需,授人以渔则终生受益。”的道理。那么,如何引导学生正确掌握自主学习的能力呢,做到“会学”、“善学”、“乐学”呢？     

如何提高农村小学生的课外阅读能力

阅读是一个人个体生命的扩展,课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子课外阅读能力的提高。     

浅议作文教学中学生的兴趣培养

作文教学是实际教学中经常令师生感到头疼的一个问题。在一线的教学中,我发现大部分学生对写作充满恐惧心理,觉得无话可说,无事可讲。难于下笔。造成这种局面的原因固然是多样的,有学生缺少阅读的原因,有学生缺少生活经历的原因,也有教师教育不得法的原因,但更与我们教学中长期的形成的方式、策略、思路有着巨大的联系。这应该受到我们的足够重视。