浅谈CAI在《冷作工工艺与技能训练》教学中的应用

将计算机辅助教学（CAI）应用到《冷作工工艺与技能训练》教学中,可把枯燥的内容生动化,抽象的内容具体化,提高学生的兴趣,开拓学生的思维空间,强化学生的创新意识,并可让学生通过网络进行自主学习,循序渐进地学习知识。     

浅谈CAI在《冷作工工艺与技能训练》教学中的应用

将计算机辅助教学(CAI)应用到<冷作工工艺与技能训练>教学中,可把枯燥的内容生动化,抽象的内容具体化,提高学生的兴趣,开拓学生的思维空间,强化学生的创新意识,并可让学生通过网络进行自主学习,循序渐进地学习知识.     

基于知识体验的研究型案例教学模式的过程设计

研究型案例教学就是通过创设课程案例作业任务,驱动学员自主开展案例研究,并通过团队作业、成果展示与讨论评价等环节,达到知识建构与思维训练目标的一种课堂教学模式。这种模式强调自主学习、发现学习、团队学习、竞争性学习,坚持的是体验导向。这种模式突破了传统案例教学的局限,变被动的案例分析为主动的案例探究与知识体验,真正体现了＂...     

企业知识创新的五维管理模式

企业知识创新管理第一维：团队心智训练所谓团队心智训练,是指在依托学习型组织,对团队成员的思维方式、知识结构进行更新和调整。在我国企业中,该项管理显得尤为重要。由于受几千年儒家文化的影响和近现代教育方式的约束,人们的思维方式变得单一、同构,这种思维模式...     

基于四阶段模型的“数据结构”课程教学模式应用研究

"数据结构"是计算机相关专业必修的一门专业基础课程,以研究计算机加工的数据结构的特性为主。在传统的上课过程中,教师采用讲授的方式进行,学生通过课堂的学习仅能完成对课程知识点的理解,而对于知识点的深入学习和比较应用都需要在课后完成,因此学生对知识的灵活应用能力相对较低。依托翻转课堂的四阶段模型,将该课程的重点由原先的理论讲解变为知识的深入理解,通过代码优化等方式激发学生对知识的贯通应用,以及解决问题时的创新思维。本文通过该模型的实际应用探索"数据结构"课程的新的教学方式。     

创新思维训练的案例化教学模式及其实践

创新思维能力的培养对工程教育具有重要的意义。本研究从创新能力不足的主要原因是缺乏有效的创新方法入手,将可拓学理论引入工程创新思维训练,通过经典故事的解读与大学生日常生活难题的流程化求解,形成一套案例化、形式化、流程化提升创新思维的可拓模式。本研究通过对比实验验证了该方法的应用效果。通过案例的可拓学分析等方法训练创新思维的模式对其他课程的教学创新也具有一定的参考作用。     

职业院校班级实施学生自主化管理的探讨

职业教育以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标。如何通过学生自主化管理的形式,使学生达到"人格自尊,学习自主,行为自律,生活自理",是培养学生综合职业能力的关键。本文对班级实施学生自主化管理的方式方法进行了探讨。     

实施战略经营创造卓越绩效

善学有为 善新领先 崇尚"善学有为"、 "善新领先"的学习理念,推行物质奖励与精神鼓励并举的激励机制,引导员工自觉把学习和工作有机结合起来,充分调动员工的学习力和创造力;通过"工作学习化,学习工作化"的实践,拓展员工思维,创新发展理念,增强业务能力,追求卓越绩效.     

如何在物理课堂的探究活动中提高学生的创新能力

科学探究是学生用以获取知识、领悟科学的思想、领悟科学家研究方法的自主学习活动.在学生的探究过程,通过师生间质疑、思辩、交流、提炼使学生的思维经历由具体到抽象的过程,从而把握物理知识的内涵,获取新知识,提高学生思维能力及创新意识.     

装潢专业方向细分情境下设计素描课程优化

装潢专业设计方向细分情境下对设计素描该门课程设计提出了更高的要求。通过对设计素描该门课程的手法训练表现方式、思维训练模式特点、最终教学目标进行探索,提出高职高专装潢专业的设计素描课程加入大比重钢笔素描表现手法教学,删减铅笔、炭笔的明暗素描内容;其次,将设计素描创意过程教学方法进行改良,导入A+B全命题或半命题以及A+B+C+……全命题或半命题式教学,将高职高专学生创意思维步骤化;最后,将不同装潢专业设计方向的设计素描课程训练模块化,学生掌握基础训练之后,根据方向不同进行"菜单式"的训练。