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《中国乡镇企业会计》2018,(10)
翻转课堂指的就是将传统的老师和学生的地位进行互换。采用这样一种打破传统的崭新教学方法,对中职会计教学模式进行彻底的改变,学生的学习会有一个崭新的突破。通过翻转式课堂教学的采用,会对学生的自主学习能力、自主探讨能力有一个有效的提升,而且增强了学生将来进入社会的适应能力。本文将会对翻转课堂在中职会计教学中的运用做一个简析,对翻转课堂教学方式进行大致的描述。 相似文献
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本文以高职《财务会计》课程为研究基础,由于其存在理论性强、学生课堂参与度低等问题,本文构建了以学生自主学习为主、以微视频资源为载体的翻转课堂教学模式。在教学中,教师通过认真参与制作微课程、精心设计课堂教学环节等,实行翻转课堂教学模式,表明翻转课堂模式有助于提高学生自主学习能力、巩固深化知识、增强学生课堂参与度、提高学习效果。 相似文献
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目的:观察317护平台的翻转课堂在《护患沟通》课程中的应用。方法:按随机抽签法将德阳市人民医院80名护理人员分作参考组和试验组(n=40),参考组实施传统教学方式,试验组实施317护平台的翻转课堂进行教学,共同学习《护患沟通》课程,课程结束后,对比两组医护人员的理论、实践、沟通能力评分,以及患者对护理人员工作满意度评分、教学效果及临床综合能力。结果:通过317护平台翻转课堂学习《护患沟通》课程的试验组医护人员各项考核成绩均优于传统教学模式下学习的参考组,P<0.05;且试验组护理满意度评分明显高于参考组,P<0.05;试验组教学效果与临床综合能力较强占比高于参照组,P<0.05。结论:317护平台的翻转课堂可有效优化《护患沟通》课程学习效果,促进护患关系,提高护理满意度及学生临床综合能力,值得研究应用。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2017,(8)
目前,大多数高校会计电算化这门课程的教学模式还是采用传统教学方式,即教师讲解为主、学生被动接受为辅的模式。然而在社会信息化发展,企业管理要求不断提高的今天,这种教学模式难以适应经济信息社会发展的要求。为信息化教育带来一种崭新的思考方式和洞察视角的是逆序创新(Reserve Order Innovation)。从教学系统角度看,逆序创新就是可以针对教师、学生、教学媒体、教学内容等四个关键要素及其关系进行创新的一种创新模式。将逆序创新运用到翻转课堂中,就是使教学流程由"先教后学"转变为"先学后教"。学生按照自己的学习进度在课前进行自主学习,然后在网络和课堂上师生共同解决问题,并深度拓展学习,这是本文所提出的"翻转课堂"的教学模式。将"翻转课堂"教学模式应用于会计电算化的教学中,冲破传统教学模式的束缚,达到培养复合型会计人才的目的,是当前教学工作的重中之重。 相似文献
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王爱阳 《中小企业管理与科技》2014,(5):251-252
信息化教学设计促使教学的各个环节都得到优化,它能更好地促进学生的自主探究学习,利于教学成果的最终形成。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使"翻转课堂式"教学模式变得可行和现实。本文是以"翻转课堂"的教学模式,对《模具设备》课程信息化教学设计所做的探索性尝试。 相似文献
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本文介绍了《电子教室》的应用领域,演示了《电子教室》的教学功能及操作步骤。简述了《电子教室》教学方法对现代教育的重要性。 相似文献
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课堂教学设计能力是教师教学能力的主要表现,也是教师体现自身教学特色和风格的重要途径。进行课堂教学设计时,要对教学目标、教学模式和方法,教学过程中教与学两个方面的活动以及教学手段与媒体的选择与使用作最优化的全面构思和合理安排,以达到提高教学质量和教学效益的目的。 相似文献
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本文对高职内科护理学课堂教学设计进行了探讨,得出整体把握课堂教学,在"有效学时"中既关注学生知识技能的理解掌握,实现教学目标和通过执业考试;又关注学生护士角色情感的形成、变化和发展,满足学生的主体发展需要,达到贴近岗位,提高护理质量实效的结论。 相似文献
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形成性评价是一种能促进学生学习的有效策略,本文的核心问题正是如何理解课堂中的形成性评价。为此,本文将首先介绍目前美国教育系统中存在的一些问题,并就此问题提出一个可能的解决方案——形成性评价。在简要的背景回顾和文献综述之后,文章将提出我们建构的形成性评价工作模型。接着,本文将从我们围绕形成性评价设计的教师专业发展项目,以及我们自身的探索出发,讨论形成性评价面临的一些新问题。最后便是根据这些新问题,分析如何进一步理解形成性评价。 相似文献
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Simon Harding 《Economic Affairs》1985,6(1):27-31
'Schools and the Economy' usually examines the role of teaching economics in schools to stimulate economic awareness in pupils, Simon Harding, Head of Economics at Westminster School, turns the argument around, to reveal how markets operating inside schools would improve efficiency, increase consumer choice, weed out incompetence, and. encourage diversity. 相似文献