高职院校开设创造性思维课程的实践探索

创造性思维是运用新颖、独特的方式和方法解决问题的一种积极主动的思维活动。国家综合实力的竞争需要具有创新思维的高素质人才做支撑。高职院校中开设创造性思维课程可以打破学生思维定势，提升学生创新能力。高职院校创造性思维课程模式构建需要与市场需求相结合、与专业教学相结合，与教学情境相结合，与学生个性差异相结合，与教师支持和考核方式相结合，从而培养创新型人才，为国家发展提供智力支援。     

基于逻辑框架法的地方公益项目后评价研究

逻辑框架法是一种综合和系统地研究和分析问题的思维框架，有效运用逻辑框架法的基本原理和方法。并结合地方公益项目实施的具体实际，分析公益项目的投入、产出、目的与宏观目标之间的关系，能够为提高公益项目的效益和管理水平提供可贵的借鉴。     

地质思维方式的历史演变

文章把地质思维历史分为四个演变阶段,即整体朦胧思维阶段、点式单向思维阶段、二维面式思维阶段和全方位系统思维阶段。文章分析了各个阶段的基本特点,尤其是着重分析了各个阶段的认识论特征。结合地质思维历史的回顾,文章提出了地质科学的特性问题。重点阐明了这样一个观点:地质科学是一门综合科学。地质科学的大发展依赖于综合条件的形成。因此,尽管地质科学诞生得较早,但它的大发展是在现代,即地质科学的综合条件成熟的年代。由此特性,文章分析和回答了几个相关的问题,如地质科学发展的规律性问题、地质科学方法的基本特性问题等。文章的结论是,当代地质科学和地质思维是系统的、开放的、整体的和综合的。地质科学和地质思维一定会沿着这个方向发展下去。     

从语言的角度分析中西方思维方式的差异

思维方式与语言密切相关。中西方思维方式存在很大的差异,主要表现在中国人重形象(具象)综合思维和"统一"的概念,而以美国为代表的西方人重抽象(逻辑)、分析思维和"对立"的概念。这些差异与汉语、英语两大语言体系直接相关,汉语是象形文字,而英语是拼音文字。     

中西思维方式与语言差异

语言与思维有着密切的关系。思维方式的差异，正是造成语言差异的一个重要原因。了解目的语国家人们感知世界的方式是英语学习中提高语言综合素质的根本途径。本文概述了语言与思维方式的关系，探讨了中西思维方式对各自的词汇、句子结构所产生的影响。提出有意识地增加学习者对思维差异的敏感性，可以使所写英语句式更地道，更纯正。     

英汉语思维模式对比与语篇的基本差异

语言是思维的主要载体和主要体现形式。本文从思维和语言的关系出发,通过整体与局部,综合与分析,具象与抽象,主体与客体,含蓄与直率,直觉与逻辑思维的对比,阐述英汉语思维模式的差异与英汉语篇的基本差异及对外语教学的启示。     

展示类比推理功能,有益物理教学创新

自然科学研究方法中 ,除了观察和实验、抽象和概括等感性的和理性的认识方法外 ,还需要一些基本的逻辑方法 ,如 ,类比和模拟 ,比较和分类 ,归纳和演绎 ,分析和综合等。而逻辑方法是正确思维与学习的辅助工具。     

档案管理中如何研究文件生命周期理论

在档案管理工作中，如何开展件生命周期的研究？本认为：一要进行逻辑学、书学、行政管理学、哲学等学科的理论准备；二要采用理论思维、分析与综合、比较研究等具体方法。     

树立语篇意识,进一步完善大学俄语阅读教学

阅读教学一直是外语教学探索中的重点和核心，阅读中信息的获取和阅读速度的提高在很大程度上取决于读者对文章整体脉络的把握，此篇侧重点在于阅读教学中应引导学生树立语篇意识，排除语言和文化障碍，让学生通过分析、综合、推断等思维活动，达到与文章作者的共鸣。     

基于能力培养的案例教学目标设定及实现路径——以西方经济学案例教学为例

以能力培养为目标的西方经济学教学重在对基本理论的理解和经济学思维方式的培养。西方经济学案例教学的目标设定为三个层次：一是提高理论理解能力，二是增强理论运用能力，三是提升创新思维能力，三个层次能力依次递增。首先，需要具备一定的经济理论运用能力才可能从经济学视角分析问题；其次，如果说第二层次的能力强调理论运用技能的训练，第三层次的目标则更强调综合能力的培养；而综合能力中的创新能力对经济学思维方式的形成更为重要。     

六帽思维是深度沟通的桥梁

传统的逻辑思维是一种纵向的思维模式,有着使思维复杂化、片面化和对抗性的三大弊端。英国学者爱德华.德.波诺博士从平行思维的角度,开发的六顶思考帽思维模式,为人们提供了＂平行思维＂的工具,有效地避免了传统思维的弊端。运用六帽思维沟通方法具有能够避免沟通的对抗性、方法简捷使沟通具有高效性、分层次思维使沟通思路清晰、分解问题使沟通化繁为简、和谐情境使沟通增强团队创新能力、系统的观点使沟通的结论更全面和准确等优点,是值得推广的沟通方法。     

试析语篇教学模式在综合英语课中的应用

在综合英语教学过程中,教师应从篇章的层次入手,分析英语语篇思维模式的特点,帮助学生从整体上把握文章主要内容,精读课文,引入与课文相关的背景知识,提高学生的语篇模式理解能力。     

公示语汉英翻译中的Chinglish现象及对策

中西方语言差异和习俗文化、思维方式差异造成了公示语言翻译中Chinglish的现象,克服或减少这种现象,必须提高译者的综合素质,尤其是语言素质,了解西方的文化背景、思维方式和语言习惯,使译文更准确、更地道。     

嵌入式系统教学改革的研究与实践

在嵌入式系统课程教学过程中,要克服重理论轻实践的弊端,抓住实验教学的重要环节,改革教学模式和考试方式,不断提高学生综合素质和创新思维。     

现代经济学思维方式及其逻辑演进

经济学思维方式是理解现代经济学的关键所在,也是现代经济学教育的核心内容.我们不仅要学习、理解和接受经济学理论知识,更要去体会、思考、欣赏和掌握经济学思维方式,要在社会实践中灵活自如地运用经济学思维去解决现实问题,并根据社会实践的需要进行理论创新.现代经济学思维方式由其独特的思维视角、思维视野、思维模型以及思维形式等构成.随着实践的发展和理论研究的深入,经济学家们不断调整思维视角,扩展思维视野,发展和完善思维模式,从而使经济学思维更贴近活生生的社会经济实践,更生动、准确地反映现实中人的选择行为.经济学理论的发展过程就是其思维方式不断演进的过程,它表现为理论解释力不断增强.     

核心价值观认同、心理幸福感和成功智力的相关性研究——基于知识型人才的数据检验

知识型人才对价值观具有高度的敏感性。核心价值观认同和心理幸福感对成功智力的培育存在着必然影响。基于知识型人才的样本数据,借助于结构方程模型,经验性研究揭示了核心价值观认同、心理幸福感和成功智力的内在关系,发现了微观激励路径和激励机理的存在,为知识型人才成功智力的开发提供了新的思维模式。研究发现：核心价值观认同对心理幸福感存在促进作用;核心价值观认同对分析型智力、创造型智力和实践型智力的成长存在促进作用;心理幸福感对分析型智力、创造型智力和实践型智力的成长存在促进作用。     

高校师生要加强辩证思维能力的培养

自然科学和社会科学一样,从本质上来说是辨证的。思维方式是社会实践的产物,是由生产方式所决定并随着实践的变化而变化的。社会实践需要正确理论的指导,而正确的思维方式是形成正确理论的必要条件。对培养社会主义事业接班人和建设者肩负重任的高等院校来说,引导广大师生认真剖析传统的思维方式,对师生进行马克思主义科学的世界观和方法论的教育,加强其辨证思维能力的培养和训练,对于我们当前共同思考的“应把一个什么样的高等教育带入21世纪”这一问题是尤为重要的。     

略论中西传统思维方式之差异

思维方式是人们认识、理解、把握对象的方法与模式,它是决定文化样式的最为深层的东西。中西传统 思维方式存在差异。我们应取人之长,补己之短,实现传统思维方式的变革。     

思维类型探析

不同的分类标准,对思维分类的结果不同。以思维抽象性程度为标准,思维可分为直观的行动思维、具体的形象思维和抽象的逻辑思维。以思维的基本元素为标准,思维可分为动作思维、意象思维和概念思维。     

线性面板数据模型建模思想——假设、思路与局限

面板数据建模可谓是计量经济分析方法的集大成者,而线性面板模型建模思想是面板数据建模理论和应用的基准(Benchmark Model)。文章旨在对简单静态线性面板模型建模思想进行梳理,并对其建模思想、假设前提及其应用局限等问题进行讨论和评述。