初中数学探究性学习的培养初探

为了促进学生在"自主"中求知,在"冶作"中获取,在"探究"中发展,新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式.作者从探究性学习的实施途径方面详细论述在初中数学教学中如何开展探究性学习,探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中获得发展的,而探究学习是培养主动、积极的知识探究者.开展探究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要.     

创造探究舞台,拓展思维能力

如今的社会,新课程背景下的课堂应该是充满活力,充满智慧,充满灵气的.这就要求我们在数学课堂教学中,提供一个值得探究思考的问题,给学生一个探究的舞台,通过学生的探究活动,来培养和.发展学生的思维能力和创造能力.在数学学习中开展探究活动,是如今数学教学中最值得关注的一种教育模式.通过正确"认识探究性学习",如何进行"探究性学习的操作",对"探究性学习的思考",旨在唤起同行对探究性学习的关注和思考.     

浅谈提高化学课堂学习效率的方法

在新课程化学教学中,我们教师必须调动一切因素,积极激发学生学习化学的兴趣。掌握化学实验在教学中的作用,实验──探究教学模式是一种基于对实验教学功能全面开发,以学生能够发展为目标的探索性、发现性学习的探究教学模式。     

探究性实验教学在初中化学课堂中的应用

新课程改革倡导自主、合作和探究性学习方式.这在我们所有老师的观念中,都是一个全新的理念和教育模式,需要我们在尝试和探索中逐渐适应.在初中化学课堂教学中,深入开展探究教学,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,无疑可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效率,使化学教学真正适应新课程改革的要求.     

初中数学课堂中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。现在的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂。学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。结合课堂教学中的实际，谈谈对组织数学高效课堂的小组合作学习的几点认识。     

物理课堂教学中学生自主学习能力的培养

在物理新课程标准中,明确提出了"注重科学探究,提倡学习方式多样化"的新课程理念,认为物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.     

浅谈探究式学习在地理教学中的运用

地理教学中开展探究式学习十分有利于改变学生学习地理的方式,是时代和未来的要求.但同时也给教师以巨大的挑战,教师要在探究教学实践中进行大胆尝试、探索和创造,完成新课程赋于地理的教学任务.     

《对食品添加剂的探究》研究性学习实践

本文将以《对食品添加剂的探究》进行研究性学习,全面客观的阐述研究性学习的开展所需要各方面的准备,比如如何选择一个好的研究课题,如何指导学生执行研究型学习过程,如何进行多方面的评价。随这新课程改革实行以来,研究性学习作为一种新型的学习方法,已悄然兴起。研究性学习是新课程改革后设置的一个非常重要的实践活动,是学生在课堂之外学习知识的有效途径。是学生由被动学习转向主动学习转换的一个过程,由以往的学习的一般学习境界切换到喜欢学习的有效途径。因此笔者针对研究性学习的细节展开相应的表述：     

浅谈初中生数学学习主动性的培养

新课程标准提出"以学生的终身发展为本"的理念,让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教帅的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.让他们主动地去学习.如何做到这些呢?下面我就数学教学中如何培养学生学习的主动性谈几点粗浅的看法.     

初中数学课堂中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变,“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一.现在的数学课堂发生了可喜的变化:小组合作学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一.结合课堂教学中的实际,谈谈对组织数学高效课堂的小组合作学习的几点认识.     

谈谈英语探究性能力

高中英语新课程标准中的课程目标,从英语学科的角度规定了人才培养的具体规格和质量要求,其设计与实施有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力,还要有利于学生学会运用多媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。"学生在较为广泛教育资源背景下所开展的自主的、开放的、探     

浅谈初三化学实验教学

基础教育化学新课程“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”;重视学生的“亲身经历和体验”;强调“创设生动而有意义的学习情景”。这些新的课程理念在化学教学中的有效落实,都离不开化学实验。科学探究是化学新课程改革的突破口,而化学实验是进行科学探究的主要方式,是重要的载体。用化学实验的方法学习化学,既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认知特点。本文就在新课程理念的指导下如何进行化学实验教学改革,激发学生的探究意识、培养学生的探究能力做一番探讨。     

初中物理探究性实验教学

初中物理课程标准，把倡导“探究性学习”作为新课程的基本理念，力导促进教与学方式的革新，从而优化物理教学．探究性学习是对旧的教学方式的一种改革；使学生从被动的接受变为主动的参与；教学模式也将发生根本的改变：物理课更多的是通过学生的课前预习、提出问题、实验探究、交流讨论、质疑访问、总结反馈等学习方式进行。但与以往的接受学习相比。探究性学习也有不足之处：其中“低效耗时”是一个比较突出的问题。探究性实验教学是探究性学习的一个重要组成部分，同样也存在这样的问题。如何提高初中物理探究性实验教学的有效性，使探究性实验教学在课改中顺利实施并不断完善是一个紧迫而有价值的实际问题。     

浅谈新课程理念对中小学信息技术课教学法的影响

新课程理念是一种注重学生发展的教育思想,它通过向学生提供一些开放、有趣、挑战的学习素材,为学生创设一种自主学习、乐于探究、勤于动手、勇于创新的学习环境,培养他们搜集和处理信息能力、获取新知能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。在信息技术教学中,贯彻新课程理念就必然要求即将成为教师的我们转换既有的教育主体、教育情景以及教学评价观念,只有这样小学新课程理念方能真正落实并发生作用。     

现代学习方式表征的实证研究——以广西L县高中为例

学习方式转变是新课改显著特征之一,以学习方式转变为切入点提取新表征,整合新课改系列研究成果,进行措施改良与成果推广,以深化新课程改革。探析新课改所倡导的自主、合作、探究、混合式学习与研究性学习等学习方式表征,剖析其作用为增强自主性、合作性、探究性和针对性,学生自我管理能力增强、人际交往能力提升、科学研究精神获得与信息技术意识加深。     

新课标视阈下英语自主探究式教学的实践

在新课标理念下学会学习英语、运用英语,就要围绕“自主”、“探究”、“合作”等学习特征的教学活动环节,进行英语的研究性学习,培养学生学习英语的自主能力,关注学生的学习兴趣,强调学生的亲身体验,让学生在学习中主动探究.     

探究性实验教学在初中化学课堂中的应用

新课程改革倡导自主、合作和探究性学习方式.这在我们所有老师的观念中,都是一个全新的理念和教育模式,需要我们在尝试和探索中逐渐适应.在初中化学课堂教学中,深入开展探究教学,培养学乍的学习兴趣和自主学习能力,无疑可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效率,使化学教学真正适应新课程改革的要求.     

浅谈中学生数学学习的自我监控能力的培养

为适应新一轮的新课程改革的数学教育理念,突出学生在学习中的独立性、主动性、自觉性,使学生学会学习,完善初中生数学学习的个性品质,提升学生的数学素养,本文简要地描述了数学学习的自我监控能力的内涵及培养策略.     

初中化学学习中的科学探究

科学探究是新课程标准积极倡导的基本理念,是改变学生学习方法的重要突破口。在科学探究活动中,积极引导学生自主操作,教师更多的是活动的共同行动者与合作者。     

浅析问题教学法在中职国际贸易基础课程教学中的应用

国际贸易是中职院校内国际贸易专业的基础学科,其教学效果对于学生未来的学习和发展都有着重要的影响。在新课程改革的大环境下,如果激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果成为国际贸易专业教师面临的一个重要问题。利用问题教学法有利于调动学生的主观能动性,循序渐进地引导学生学习、探究国际贸易教学内容,帮助学生打下牢固的知识基础,促进其专业能力水平以及综合素养的发展。