关于新时期研究型、创新型大学建设的理性审读

近年来,如何创建研究型、创新型大学,成为我国高等教育界普遍关注的热点话题,同时也成为国内一些大学竞相追逐的奋斗目标.本文分析了我国研究型、创新型大学形成的政策背景,结合国内外教育专家的观点,重新界定并提出了我国研究型、创新型大学的基本定义.同时,着重对研究型、创新型大学的建设定位进行了宏观层面上的分析.     

《大学》的经济哲学与当代大学使命——《礼记·大学》探微

近现代大学的任务,从教育衍生出科研,再衍生出服务社会,其中蕴涵着明明德、亲民、止于至善的诉求。一个民族如果具备了这种精神,即便暂居劣势,也必将走向兴盛。现代知识经济的知本论同时也应当是德本论。明智的企业家和管理者也正是依据这样的理念,寻找、开发、管理人力资源和知识资源。大学之道作为教育和学习的哲学,超出了狭义经济学的眼界,成为一种具备终极关怀、追求至善的经济哲学。     

企业家精神与大学改革

本文首先对企业家精神的研究发展历程进行了回顾和总结,对企业家精神的基本概念、内涵、本质进行了界定.其次,回顾了现代大学产生和发展的历程,从中清楚地发现正是企业家精神对现代大学起着关键作用.最后,在分析我国高等教育创新研究现状的基础上,提出了企业家精神对我国大学改革的启示.     

“90后”准大学毕业生社会适应状况调查研究

社会适应是指对社会环境的一切刺激能做出恰当正常反应。通过社会调查并采用社会适应量表,从环境适应、心理适应、自身素质及发展诉求等三个层面考察了准大学毕业生的社会适应状况。研究发现,准大学毕业生呈现出社会适应状况的低水平性与不平衡性,存在着责任意识不高、主动融入环境意识不强、自身能力与综合素质有待强化等问题,并从培养积极态度、营造良好氛围、强化综合素质等层面提出建议,以实现社会、学校与自身发展的有机统一。     

大学文化与大学的竞争力

大学文化是大学之灵魂,是影响一所大学竞争力的核心要素。大学文化包括精神文化、制度文化和物质文化三个层面。中国大学的文化建设既要借鉴国外大学的经验,又要在办学理念、大学精神、发展战略、领导模式、人力资源管理体制、大学形象建设等方面有自己的创新。     

我院大学英语教学四年不断线的紧迫性

该文阐述了我院大学英语目前的教学现状,为了能满足21世纪经济发展的人才要求,提出了我院坚持大学英语教学四年不断线的新思路及其紧迫性。并根据《大学英语教学大纲》（修订本）要求,就如何确保我院大学英语教学四年不断线,从教材、师资和测试等方面进行了分析。     

从大学校歌透视大学理念

近年来随着人们对教育的重视,大学理念的使用频率越来越高,各个层面的探讨也越来越多。对此,笔者选取大学校歌作为突破口,从新的视角窥视现代大学理念。     

从大学校歌透视大学理念

近年来随着人们对教育的重视,大学理念的使用频率越来越高,各个层面的探讨也越来越多。对此,笔者选取大学校歌作为突破口,从新的视角窥视现代大学理念。     

关于大学毕业生成才培养模式的探讨

21世纪是知识经济时代，人才已成为企业发展最重要的战略资源。大学毕业生作为知识型青年人才，是构筑企业人才工程的生力军。如何培养使用好大学毕业生，是企业人才工作面临的重要任务。本文从企业大学毕业生成才自身需具备的四个主要因素谈起，深刻分析了大学毕业生成才过程中存在的主要问题和客观原因，并从成才的要素构成探讨了大学毕业生培养模式。     

企业家的大学

马里兰大学位于有着“自由之州”（FreeState）称号的马里兰州，从整个美国来看，这所大学并不算特别拔尖。但近年来它的入学申请却日渐增多——尤其是商科和工科，除了是专业本身实力和几位明星校友的号召力之外——google创始人之一谢尔盖·布林和惠普前CEO卡莉·菲奥莉娜都曾就读于该校。另外一个被申请者青睐的原因是，这所大学有一栋专门培养企业家的宿舍。     

基于企业大学的校企协同发展模型研究

企业大学给高职院校深化校企合作提供了新的途径和思路,本文综合运用理论研究、资料研究和实地调研的方法,从校企合作角度研究企业大学,对企业和高校合作创办企业大学进行探讨,研究如何充分利用二者的资源优势建立企业大学,实现双赢局面。运用logit模型对影响校企合作创办企业大学的因素进行分析,提出促进校企合作创办企业大学的对策建议。     

高校大学英语教学“失衡”现象及对策

本文从如下三个方面考察了大学英语教学的失衡现象：（一）教学主体；（二）教学内容；（三）教学形式。并逐一进行了分析，最后，又提出了解决办法。     

大学科技园的精确定位

大学肩负基础研究、科学探索的使命，大学科技园主要为基础研究与科学探索服务。大学科技园不同于一般孵化器，它只承担预孵化的功能。大学科技园在承担创新企业人才聚集与培养功能时，要利用有效的组织形式（如矩阵组织）解决与教学、基础研究的冲突。大学科技园是产学研结合的连接器，但对于经济发展的关注不应超越人才培养、探索研究的范畴。     

英语课堂教学的“新世界”——对“新世界大学英语系列教材”的分析与评价

以相关教材评价理论为依据,结合本校大学英语的课程特点及自身教学实践,从教学目标和方法、教材设计和组织方式、教材内容和知识技能及实际应用等方面,对"新世界大学英语系列教材"进行分析评价。     

挑战与对策：对新形势下大学英语教学的思考

本文主要从教学实践层面简要分析了新形势下大学英语教学所面临的挑战,并在此基础上提出了相应的对策,以期将压力转变为动力,使大学英语教学改革进一步深入,从而有助于大学英语教学迈上新台阶.     

研究型大学发展动力思考

研究型大学的出现和发展是各种因素共同促成的 ,它符合了社会发展的需要 ,也是高等教育体系自身分化和分工的必然。在微观层面上 ,推动研究型大学形成和发展的是组织利益相关者的期望 ,正是研究型大学的利益相关者为实现自身的期望 ,才采取各种行动 ,动员各种资源 ,使研究型大学的不断发展成为可能。     

供电局企业大学建设研究

企业大学是在知识经济兴起背景下企业教育发展到一定阶段的产物,和企业培训有明显差异。我国的地市级供电局作为大型国有企业,在建设企业大学的问题上有其必要性。但是地市级供电局必须认识到企业大学由西方传入中国可能带来的适应性问题,因此有必要从企业大学的发展过程、定义、服务功能、定位等方面进行梳理分析,同时结合电网行业的特点,进而提出供电局的企业大学建设路径。     

大学教师的责任与评价激励

大学教师在人才培养上承担着十分重要的责任，如何使教师自觉而高效率地履行责任，又如何评判教师责任的履行程度，已成为当前各高校所关注的热点问题。该文认为，在理论层面上，妻正确地认识大学教师在育人上的主体地位；在实践层面上，要重视对教师的评价激励，通过有效的评价激励机制，为教师的自身发展提供一定的空间，从而使教师在自身发展的同时履行好自己的责任。     

感悟纽曼的大学理念——从人才培养的视角看大学

纽曼的大学理念博大精深,内涵丰富。本文仅从人才培养的视角出发,按照大学是什么、大学的职能、人才培养在大学中的地位、大学应当培养什么样的人才以及大学应当如何培养人才等问题展开．对纽曼的大学理念进行探讨。认为应当营造良好的大学氛围,使大学成为探索真理和自由成长的场所,使受教育者健康地成长,和谐地发展。     

企业家精神的核心、形成和培育

本文提出企业家精神的核心是进取精神、冒险精神和创新精神,并从文化环境、经济环境和制度环境三个层面分析了企业家精神形成的条件。文章最后从观念引导、规范市场、完善制度和企业家自身等四个方面指出在我国培育企业家精神的方法。