论优秀教师的心理素质

一、优秀教师心理素质的含义及其重要性 (一)教师心理素质的内涵.当今,随着我国教育改革的进一步深化,人们在重视学生心理素质培养的同时,也开始逐步认识到教师心理素质是直接影响学生心理发展的关键因素.林崇德教授将教师的心理素质定义为:"教师在教育活动中表现出来的,决定教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和."     

着力推进普通教育内涵式发展

内涵式发展是深化教育改革的必经之路，也是促进教育科学发展的必然要求。全国、省、市教育工作会议及中长期教育改革和发展规划纲要都明确提出“要进一步树立以内涵发展为核心的教育发展观”，     

人本主义心理学视角下小学语文课文分析

人本主义心理学是当代心理学的主要流派之一,它对西方乃至世界教育改革都产生了极其重要而深远的影响.课文是学生学习语文的重要资源,人本主义心理学强调教育以学生整体发展为本的理念可以为当前颇受争议的小学语文课文编制指明方向.判断课文是否符合人本主义心理学对教育的主张,应从课文的人文性、生活化、实践性、发展性四个维度加以改进.     

大学生生命观教育：一个不容忽视的话题

生命的存在具有独特性和唯一性,是社会存在和发展的基础,也是个人实现自己可能性的基础和前提。大学教育提倡以人为本,就应该重视生命本身的教育。但由于我们传统的大学教育忽视了生命教育,导致了当代大学生生命观的缺乏。认识生命的创造性本质,了解生命观的内涵,把握生命观教育的价值和意义,寻找培养大学生生命观的有效途径,可以提高大学生对生命本质的认识和理解,帮助他们树立正确的、科学的生命观。所以,注重生命观的教育应该成为当代大学教育的一项重要内容。     

教育改革——教育发展进行曲

教育改革，一个广泛而直面国计民生的话题，它是教育发展的内在要求和本质体现。新中国成立60多年来，教育发展的历程表明：没有教育改革，就没有教育发展教育进步。本文在梳理总结教育改革与发展的同时，论述了什么是教育，从教育改革必须遵循教育自身发展规律的论点出发，简析了我国教育改革众多事例，阐述了作者自己的观点看法，并提出了今后教育改革的设想与建议。     

基于范式论的心理学的整合视野探微

范式论对心理学研究的影响主要表现在三个方面即对人性的彰显,人本主义方法的转向,对科学的"逐渐积累"观的批判。范式论的提出提醒心理学家思考心理学的统一问题和心理学方法论的危机。文章梳理了在范式论的基础上提出心理学的整合视野的逻辑发展脉络,将科学主义和人文主义范式有效地结合起来。毕竟在当前的发展环境下,在整合积极心理学和进化心理学上已经取得了一定的成效,这也就意味着心理学正在日益走向成熟。     

企业注意力基础观研究综述——知识基础、理论演化与研究前沿北大核心CSSCI

企业注意力基础观提出已过去整整20年,相较于国际主流学术社区对该理论的高度认可和积极应用,国内学者则是知之甚少,而应用者则更少。本文综合运用文献计量学方法和定性分析法对国内外247篇文献进行述评,通过重点回答过去20年注意力基础观研究的知识基础是什么、研究前沿在哪里、演化过程又是怎样三个问题以揭示"来龙",在此基础之上,根据已有研究不足和研究发展态势,提出未来国内注意力基础观研究的方向和建议,即"去脉",借此希望能够提供一个更为系统、全面、动态和客观的注意力基础观研究文献述评,以期推动未来注意力基础观研究的深化和注意力基础观的完善。     

教育本位观的嬗变及职业教育改革的目标取向

高等职业教育以什么为本位是一个根本性问题,它涉及职业教育观和人才培养模式,关系到高职向什么方向发展。"二战"后至今,教育本位观发生了几次变化,由知识本位、能力本位、人格本位发展到素质本位。进入21世纪以来,主要是以素质本位为主导,在此背景下,职业技术教育改革的目标取向,应当是技术应用能力导向下的全面素质取向。     

浅析实践素质教育的主要途径

改革开放以来的全国第三次教育工作会议是我国教育发展过程中的一件大事，会议作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，这是我国教育改革与发展跨世纪的纲领性文件，它告诉我们，素质教育不再是教育部门内部的事情，而是政府、社会的事情，素质教育到了非实施不可的地步，因为它直接关系到社会的全面进步，关系到全民族素质和我国综合国力的提高。所以素质教育已经成为当前教育改革发展的总趋势。那么如何实践素质教育呢？关键要从三个方面来把握，即以更新教育思想观念为先导；以提高师资水平为根本；以改革课程设置、教育方…     

快乐体育的实施

快乐体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的，是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革，而如何实施则是我们当前教师的一个难题。     

教育心理学在教学过程中的应用

教育心理学主要是研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象及其规律。教师自身心理学知识是开展良好教育的基础，有效的心理学教学思维是教学过程中的关键因素。解决教学过程中心理问题的途径多种多样，相互渗透，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校，家庭，社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。     

心理学方法与企业管理科学发展

本文从方法论、研究方式和具体方法3个层面对心理学方法进行了全面解析，基于此，进一步探讨了心理学方法与企业管理科学发展之间的关系。研究发现，心理学方法不仅对企业管理科学发展的整体进程做出了具有里程碑意义的贡献，同时还对企业管理学科知识体系的构建和研究的规范具有明显的促进作用。最后，本文对企业管理科学的未来发展做出了展望。     

浅谈高校思政教育队伍的问题导向观

增强学校思政教育的有效性与针对性是当下高校思想政治教育改革的重要支点之一,改革的关键在于思政教育队伍应以现实问题为牵引,通过理论热点和学生关注的焦点,以高度的责任感去研究、解决现实问题,对大学生进行充满生机、活力和吸引力的思想政治教育。当下,问题导向观已经是新时期高校思想政治理论课教学改革发展的重要维度,问题意识的维度来考量新时期高校思想政治理论课教学改革发展的趋势问题。     

中国教育的福利经济学分析

教育从微观和宏观两个层面对福利产生影响,教育投入不足、教育资源配置不合理、不同地区和家庭的孩子受教育的条件和机会不同等问题,会严重影响人们的福利水平。因此,文章提出要注重教育资源的合理配置,逐步加大教育投入力度,并建议用罗尔斯主义的福利观指导中国的教育改革。     

国外高职教育发展模式的特点及启示

中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中首先作出了大力发展职业教育的决策,体现了中国大力发展职业教育的决心。从探讨国外高等职业教育发展的背景出发,指出高职教育发展的现实基础和理论支撑,并着重研究比较了德国、日本、美国的成功运行模式,以期对中国建立与当前国情相适应的高等职业教育模式有所裨益。     

师范院校思想政治教育现状分析

从理论和实践两个维度对师范院校思想政治教育的内涵、效能、主体特性、教育现状、问题进行了阐释和分析。结合师范院校大学生的群体特征和基础教育改革的要求,从＂两课＂改革、机制完善和心理健康教育三个层面对师范院校思想政治教育工作提出了相应的对策。     

高校创新型人才培养的探析

建设创新型国家必须培养大批创新型人才,而培养创新型人才的关键是教育,高等教育更应是创新型教育改革的突破口。我国高等教育近几年在国际交流中取得了很大发展,但阻碍学生创新的弊端也日益显现。因此,高校必须进行一系列教育改革,如何克服功利主义的观念,由“知识中心”转变为以“人”为中心,将教育内容由书本向社会扩展,把参与教育活动的师生双方都看作教育的主体,建立新的教育主体观。     

基于“一带一路”推动区域国别研究和俄语教育改革研究

在培养俄语专业人才的过程中，“一带一路”发展战略的有效实施，有利于促进俄语教育改革和创新，对于提升我国俄语教育水平有着极大意义。本文就“一带一路”推动区域国别研究和俄语教育改革进行全面探讨，以全面完善我国俄语教育体系。     

江汉大学商学院

江汉大学商学院开设有金融学、国际经济与贸易、旅游管理、工商管理、财务管理、会计学、市场营销、信息管理与信息系统等8个本科专业。旅游管理专业是江汉大学8个品牌专业之一，工商管理是湖北省人才培养模式改革实验班，是湖北省5个省属院校实验班之一，学院是中国高等学校21世纪人才培养模式创新研究管理类牵头单位，     

资源基础理论60年:国外研究脉络与热点演变北大核心CSSCI

本文以SSCI和SCI数据库(1959—2020年)中"金融时报"和"战略管理学报"期刊认定的63种经管类国际顶级期刊发表的资源基础理论相关文献为研究对象,基于文献计量方法分析资源基础理论的研究发展历程及热点演变,探究资源基础理论的未来发展趋势。研究发现:资源基础理论先后经历了萌芽、成长、成熟、新发展四个研究阶段;各研究阶段热点主题不断演变,首先由产业组织观演变为资源基础观,关注同行业内、不同企业间的资源差异,其次由静态资源观演变为动态资源观,能力与资源分离、建立企业竞争优势的动态机制,最后由组织资源观演变为微观资源观,个体行动者受到关注、重视组织管理资源的复杂过程;微观基础研究、资源管理与资源编排研究、社会绩效视角下的资源研究、中国情境中的资源研究,以及实证研究成为资源基础理论研究的未来发展方向。