加强美育教育，提高学生素质

素质教育是针对传统教育提出的一个新概念。它强调学生应“德、智、体、美”全面发展。美育的本质是培养学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力,塑造完善的人格。音乐教育是实施美育的重要内容和手段。因此,要重视其美育教育,推动学生素质的全面提高。     

高职院校美育教育创新与实践研究

美育作为“五育”中的重要环节,对于学生形成健康积极的审美,提升广大学生群体的审美取向有着积极作用,也能够通过“以美育人,以文化人”的教育理念来起到立德树人的教育目的。作为我国教育体系中最为重要环节之一的高职教育,如何促进美育教育创新开展,不仅能够促进广大学生群体美育素养提升,使之成为高质量的人才,更是对我国高职教育发展有着重要意义。为此,文章剖析当前高职院校美育教育创新与实践现状,并就当前提升高职院校美育教育创新提出针对性优化措施。     

对高校体育教学中审美教育的探讨

在现代化的体育教学中，没有美育的教育是不完全的教育，审美教育也就是对学生审美能力的教育，在体育教学中进行审美教育，不仅能加快学生对动作技术的掌握，同时更重要的是培养学生对体育技术动作的感受美，表现美，欣赏美和创造美的能力，使学生的身体得到全面的发展。     

教师要当好应用写作实践的引导者和示范者

在高职应用写作课程教学中，教师努力创造各种写作实境，积极引导并且示范学生投入各种文体、文种的写作训练之中，提高学生运用各种现代应用文解决、处理实际问题的能力。     

依托文本,使语文课堂成为美的载体

在语文教学中,充分利用文本,对学生进行美育有着得天独厚的优势.教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作,把对作品的审美感知、情感和理解渗透进教学过程,创造教学美,使课堂成为美的载体,是对学生进行美育的重要途径和方法.主要体现在:其一,反复诵读,捕捉文本之美:其二,揣摩探究,发掘文本之美:其三,鉴赏体验,创造文本之美.将美育渗透语文课堂之中,依托文本,启迪学生的审美思维,激发学生的学习兴趣,学生在课堂学习中体会发现问题,解决问题的快乐,享受茅塞顿开的愉悦,在学习之中享受到美的熏陶,得到美的启迪.     

论美育教育在现代教育中的重要地位

美育教育是素质教育的重中之重,在现代教育中占有极为重要的地位。通过审美活动和理性的美育教育,使学生树立正确的审美观念,培养健康的审美趣味,提高对于美的欣赏力和创造力。这是实施美育的意义所在,也是开展美育研究的价值所在。     

高职美育现状及发展路径探究

在职业技术教育飞速发展的教育背景下,高职院校学生数量日益增多。为了培养出符合当前社会所需要的创新型、高素养人才,高职院校需要在“五育并举、全面育人”的人才培养方针指导下,不断优化对学生的教育培养措施,正确认识美育对学生综合素养培养、创造性思维形成等个人成长方面的重要作用。但是现在教学中仍存在一些问题,比如,学生审美素养参差不齐、美育教师缺乏系统性培训等。因此,高职院校要从当前高职院校美育现状的角度出发,在教学过程中不断提升学生的审美素养、提升教师的美育教学水平、科学合理地设置美育课程、促进校园美育氛围的建设等。     

试论数学美教育的途径

审美教育是德育的重要组成部分，通过美育的实施有助于陶冶学生高尚的情操，形成对美好事物的追求感。数学本身蕴藏着丰富的美，在教学中引导学生追求数学美，帮助学生克服数学繁、难的心理障碍，诱发学生强烈的求知欲。本文主要是对数学美教学的寓教于美、寓教于情、寓教于艺等途径进行探析。     

论大学英语教学中的美育渗透

美育是素质教育的重要组成部分,英语教学过程中蕴含着丰富的美育因子,其中既有显性的教师素质美、师生关系美,也有隐形的教材内容美。教师应积极地引导和激发学生学会仔细欣赏、品味、理解并吸收其中的美,帮助学生树立正确的审美观和价值观,提高学生的学习兴趣,这也是在英语教学中进行美育渗透的目的和核心所在。     

导游培训工作应重视审美教育

美育是审美教育的简称。其基本任务是用美育的重要内容和主要手段——艺术教育去培养受教育者在正确审美观的指导下感受、理解、评价自然美、社会美、艺术美的能力,发展青年对生活,对事业的兴趣、爱好和创造能力,从而达到陶冶人的审美情操,增长人的知识智慧,优化人的行为规范,塑造健全理想的人格。美育是高质量、全面发展跨世纪人才的知识结构中不可或缺的重要部份。美育在国内外均有悠久的历史、重要的作用、优良的传统。在国外,从远在古希腊时期的哲学家柏拉图,亚里斯多德到马克思、列宁,在我国,从先秦诸子到近代教育家王国维、蔡元培,无不强调美育在教育中的价值。     

试论高职英语教学中如何运用审美教育手段

在素质教育中,美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它是高职院校实施素质教育的重要组成部分.作为一门语言教育学科,应着重从听、说、读、写、教与学的过程中来探讨英语课审美教育的几种手段,培养学生感受美、鉴赏美和主动表达美的能力.     

艺术教学中的审美实践

艺术课作为高等教育的重要组成部分,其欣赏课等的设置对于培养学生的审美能力有着极为重要的意义。艺术教学归根结底是一种美育教学,通过让学生感受不同形态的艺术,能够培养学生的审美素养,能够让学生善于观察艺术、观察生活,能够培养学生的审美判断力,让学生对艺术作品的美丑做出自己的判断,能够提高学生的审美感受力,让学生通过艺术欣赏感受到作品中蕴藏的情感和精神等。因此,在艺术教学中,要注重引导学生进行审美实践,在实践中培养学生的审美能力。     

论高职应用写作的“技法+思维”交互式训练

高职应用写作中“重写作技法、轻写作思维”的教学将应用写作线性化、扁平化,而“技法+思维”交互式训练的方法,将文章学层面的技巧学习和写作行为的思维过程相结合,旨在提高学生的应用写作水平和提升学生综合素质,实现课程的工具性和人文性作用。同时,从宏观角度、载体角度、训练工具角度、训练实施角度提出了相应的建议。     

视频图像时代高校美育的价值意蕴与实践路径

美育作为全面发展教育中的重要组成部分,随着社会发展不断彰显其重要价值。结合视频图像时代背景,高校美育存在三方面意义:顺应视频时代背景,契合社会发展需求;提升学生审美素养,促进身心协调发展;匡正文化认知偏差,弘扬中华美育精神。然而,在实践过程中高校美育却存在思想方面、课程方面、教师方面、评价方面的突出问题,想要突破这些难题,实现美育育人价值,可以从培育师生美育理念、开发美育校本课程、加强美育师资队伍、完善美育评价体系等方面探究实践路径。     

经济写作教学与应用写作教学的异同探析

本文论述了经济写作教学与应用写作教学的定义,认为这两类教学的不同之处主要是:对教师素质和能力的要求不同、教材有所不同、写作训练的目标和内容有所不同、语言教学的要求有所不同,相同之处主要为:同属写作学科、教学的部分文种相通或相同、都遵循写作教学规律、都遵循应用文书的文本规范。本文对于教学具有很好的启示作用。     

大学英语写作教学模式的探索——以西部边远地区的大学为例

英语写作是展现英语应用能力的方式之一。长期以来,大学英语教师深感在综合课上要抽出时间进行写作教学不大好操作。该研究以二语习得理论为指导,借鉴传统的写作教学的经验,在综合英语课中开展读与写、说与写、听与写相结合的训练方式来加强学生的写作训练,以适应目前的大学英语写作教学实情。     

大学英语教师写作反馈的现状与对策

教师对学生的写作反馈对于学生的写作质量和写作态度具有重要意义。教师应转变写作教学观念,采取多样化的写作反馈策略,以提高写作反馈的效果和效率,培养学生写作的自我评估和修改能力。     

高三英语写作训练中的合作学习

合作学习既是一种有效的学习方式,也是一种行之有效的教学方式。它能大面积提高教学质量,体现现代教育以人为本的理念。本文旨在通过高三英语写作训练中的学生合作学习的尝试,指出合作学习在写作训练中的注意点,合理运用和引导,达到优化高三英语课堂写作教学的目的。     

体育教学中教师美学因素的描述

在体育教学过程中,教师美学因素直接影响着授课的质量和学生的学习兴趣。教师在教学实践中要重视审美教育,通过教学的各个环节,用美感教育来开阔学生的胸襟,陶冶学生的情怀,有意识地发展学生感受美、观赏美和表现美的能力,以促进学生德、智、体、美和谐的发展,不断提高体育教学质量,达到最优化的教学效果。     

重视美育的思想道德教育之功能

美育，即审美教育，它是以一定的审美意识为指导，以审美对象为媒介，对受教育者进行情感上的陶冶和教化，以培养和造就具有追求美、鉴赏美和创造美的能力的一代新人。历史上美育的思想道德教育功能已被认识，德国哲学家康德曾说，美是道德上善的象征。高尔基更加明确地说，美学是未来的伦理学。马克思也说过人也按照美的规律来塑造。在加强大学生综合素质教育中，如何发挥美育的思想道德教育的功能，值得进一步探讨。一、美育的目标与思想道德教育目标相一致美育的目标就是通过完善个体的审美心理结构，促进智能结构和伦理品质同步和谐地发…