试论语文课堂教学的创新

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达的不竭动力".面对新的世纪,教育如何应对新世纪与知识经济的挑战,是我们民族教育事业所面临的重大课题.全国上下都在实行素质教育,都强调要培养学生的创新意识,那么,在语文学科的教学中如何体现这个流行趋势,语文教师又该做些什么呢?答案很明确,语文教师必须破除主观上的某些迷信思想,在教学中大胆展示自己的个性,体现出教师应有的创新能力.     

注重"七要"提高中学语文教学效率

搞好新课程背景下语文学科的"有效教学",既是教育系统落实科学发展观的必然要求,更应是每位中学语文教师的不懈追求.从事初中语文教学以来,笔者在理论学习、观摩优质课的同时,始终把提高语文教学效率做为重要课题来探索,总结出只要始终做到"七要",教学过程一定能收到良好的效果.     

浅谈语文教学的人文性

人文性是语文学科最重要的特点之一,也是完善语文学科教学方向的一个重要方面,更是提高学生自身素质不可或缺的一个重要因素.<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>明确规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."第一次明确提出了"人文性",强调语文教学应重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染.这是语文学科性质定位的一大飞跃,它将极大地改变语文教学的方向,转变语文教学者的思想观念,促进语文教学在新世纪的改革中不断发展.     

对广东产权要素市场创新发展的思考

目前,广东省产权市场正处于进入"十四五"高质量发展的重要时刻,也是广东省交易控股集团(以下简称"集团")融入粤港澳大湾区建设、奋力打造服务大湾区资源要素市场化配置和流转的金融基础设施平台的重要时期.在这个五年发展的历史节点,《第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》为广东产权市场创新发展明确了战略方向:"十四五"时期推动高质量发展,必须立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局.把握新发展阶段是贯彻新发展理念、构建新发展格局的现实依据,贯彻新发展理念为把握新发展阶段、构建新发展格局提供了行动指南,构建新发展格局则是应对新发展阶段机遇和挑战、贯彻新发展理念的战略选择".不难看出,高质量发展是建立在新发展阶段、新发展理念、新发展格局(以下简称"三新")三个层次上的,是按照相互关联、相互支撑的逻辑关系展开的."三新"是完整的有机体,是高质量发展的核心基础.显然,离开核心基础的"十四五"发展规划将成为"空中楼阁",高质量发展将变成"纸上谈兵".因此,广东省产权要素市场实现高质量发展必须立足"三新",集团"十四五"构建高标准市场体系也必须实现"三新",但是,无论是立足"三新"还是实现"三新",只有构建创新驱动机制下的创新发展才是对高质量发展的正确理解和大胆实践.     

中职语文教学:"妙"语生花

语言是人类最重要的交际工具.使用科学艺术的教学语言,意义重大.语文教师必须深入研究探讨教学语言艺术,并有目的地锤炼课堂教学语言,做到"妙"语生花,这是由语文学科的特点及授课主体、授课对象的要求共同决定的.中职语文教学要想开出绚烂的花朵,教师的"妙"语至关重要.笔者深刻地认识到这一点,并试着把语文课堂教学的"妙"语归纳为规范性、生动性、趣味性、激励性四个特征.     

浅谈语文教学如何培养学生的创新能力

学生创新能力的培养是信息化社会的需要,也是人个性发展价值的需要。语文教学的创新,就是把学生培养成有一定语文素养的人。本文从教与学两个角度谈了语文教学的创新。首先教师转变观念、转变教学方法,在教学中培养学生的创新能力。其次教师引导学生转变学习方法,在学习中培养学生的创新能力。     

“课眼”在小学语文教学中的创新用法

<正>"眼",即事物的关键所在。所谓"课眼",就是指一堂课藉以展开的关键性内容。如果把一堂课比成一张网,"课眼"就是纲,纲举则目张。因此,有经验的语文教师在备课时,总是不惜下功夫去寻找课眼,把选择课眼看成是备课和教学过程中最重要的一项工作。本文围绕课眼,谈一些创新小学语文教学的具体方法,与同行     

创新人才de三个"不等式"

创新是企业制胜的法宝,高科技企业的发展更离不开创新人才.但许多人对"创新人才"存在片面理解,简单地把"创新人才"等同于"高学历人才"、"高智力人才"、"顶尖人才",这实际上是三个"不等式".     

小学数学教学中创新精神的培养

创新精神是素质教育的核心和灵魂.培养学生的创新精神,是摆在每一位教师面前的一个重要课题.小学数学教学要发挥其主渠道的作用,就要改传统的做法,即教师把学生视为接受知识的容器,学生成为聆听教师"诵经"的信徒,而应在课堂教学中把知识的传授与学生的有意义学习结合起来,使教学不仅具有传授知识的功能,更主要的是激发学生主动学习,以达到培养其创新精神的目的.     

如何用“美”吸引学生

语文教学要用"美"吸引学生,其宗旨是在教学实施美育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化。如何用"美"吸引学生,充分体现教师教育教学水平,体现教育教学质量。     

浅析学生创新能力的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒话题.新时代的英语课堂教学要求教师树立以"创新为本位"的新型教育观念,把创新思想渗透于英语教学之中,以培养和发展学生的创新素质为最终目的,让创新成为课堂教学的主旋律,使英语课堂教学充满生机和活力.     

培养创造性思维是语文教学的关键

语文教学改革伴随着新世纪清脆、激越的钟声渐成燎原之势，21世纪必将是一个腾飞的时代，而创新是时代精神的灵魂。语文教学作为培养新型人才的载体之一，其改革也必将定位在培养学生的创新意识和创造能力上。     

谈小学语文学生创新能力的培养

在新课程实施的今天,培养学生的创新意识,发展创新能力,尤为重要,是否具有创新意识和创新能力已成为现代社会对人才的一个基本要求.如何培养学生的创新意识和创新能力,是语文教学中要积极探索的新课题.     

新形势下的语文教学初探

把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，如何将语文教学渗透创耨教育应该是我们注重探讨的课题。     

浅谈如何拓宽小学生学习语文的空间

语文观念下的语文教育,要求师生从语文知识的微观教学中解脱出来,升华为语文能力、思维发展、创造力的培养,以及人格完善的教育.因此它要求在学好教材的基础上,把教学的触角伸向更为广阔的空间,以拓宽学生的视野,不断提高自己的语文素养和人文素质.从新世纪对未来人才的挑战和素质教育对阅读教学深化改革所提出的要求着眼,语文教学必须"重文本"又"超文本",努力构建课内外互相联系,校内外互相沟通,学科间相互融合的语文教育体系,拓展学生阅读空间.     

高中语文多元化教学方法探讨

在新课改背景下,高中语文教师应如何改变旧的教学模式和学习方式,怎样树立起新的教学理念,提高学生语文素养和教学质量,是我们高中教师需探讨和研究的课题.因此,在语文教学中教师要不断探索、创新,寻找多元化教学方法,让课堂上得丰富多彩,让学生学得有滋有味.     

浅析学生创新能力的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒话题.新时代的英语课堂教?教学要求教师树立以"创新为本位"的新型教育观念,把创新思想渗透于英语教学之中,以培养和发展学生的创新素质为最终目的,让创新成为课堂教学的主旋律,使英语课堂教学充满生机和活力.     

邓小平理论教学中创新思维的培养

人类社会发展的历史,就是人类创新活动的历史.随着社会发展,创新的价值越来越引起人们的重视.今天世界各国都把创新人才的培养作为教育的主要目标.邓小平理论课是当前大学生的必修课.近年来,各高校在解决好邓小平理论"进教材、进课堂、进学生头脑"方面作了不少工作,也取得了较大的成绩.探讨如何将邓小平理论教学与当代教育理念接轨,也就是在教学过程中培养学生的创新思维,将有助于进一步提高邓小平理论的教学效果.     

在化学实验课中培养学生创新能力

索质教育的最终目的是培养创造性人才.在中学化学教学中学生创造力的培养,关键是要培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力.这是化学教学面临的重大课题,是对每一位化学教师提出的最新要求.那么,如何在化学教学中培养学生的创新意识和创新能力?我以为,化学是一门以实验为基础的学科,实验教学贯穿始终,在教学中占有非常重要的地位,因此,化学教师在教学中要重视本学科特点,发挥实验教学优势,在创新教学中积极探索与实践,才能培养出具有创新素质的人才.     

创新教育融入新课的导入教学模式初探

目前,中小学教育改革的方向是,一方面要减轻学生的学习负担,另一方面教学质量、培养人才的标准不能降低.教学质量要做到"减负"、"增效",教师就面临着如何改革旧的课堂教学模式,优化课堂教学的问题.因此,创新教学模式的研究和试验便成为当前教育的热点问题.课堂教学是实施创新教育主"渠道",新课的导人是课堂教学的"序幕",是教学的第一环节,教师如何设计新颖、别致、精彩的"开场白",使学生耳目一新,激起学习兴趣呢?本文拟从化学课堂新课导入教学模式入手,探讨教学中如何融进创新思维,将照本宣科的"灌输式"教学变为"创新式"教学,实现激发学生创新欲望及培养学生创新能力.根据教学体会和尝试,笔者认为,化学新课导入教学有以下五种模式.