论高职英语教学中的形成性评价

在以培养应用型人才为目标的高职院校,本着以人为本的教育理念,对现行的"重结果,轻过程"的单一教学评价模式进行改革势在必行;因此,在高职英语教学中引入方式多样、形式多元的形成性评价;构建新型的符合高职英语教学特点,关注学生能力发展需求,有效提高英语教学质量的多元评价模式必然成为高职英语教学改革的大势所趋。     

高职会计人才培养方案的探索——如何培养应用型人才

高职教育以培养学生的技术应用能力为主,会计作为高职教育的一个主力专业,对其专业的技术性和实践性的要求很强。所以高职院校会计专业在人才培方案的设计上,将构建以职业能力培养为核心的应用型人才培养模式作为关键。本文对高职会计专业人才培养的现状进行分析,提出应用型人才培养新方案。     

产教融合下高职院校人才培养模式的发展研究

高职院校作为我国培养高素质应用型人才的院校,肩负着重要的任务和使命。为促进教育链与产业链有机衔接,高职院校须对产教融合人才培养模式进行创新与改革,结合市场需求和社会要求,推动学校教育与企业技术方面能力的同步提高。本文通过探索和研究培养满足社会需要的技能型应用人才的路径、策略和实践,以期为转型发展下的地方高职院校人才培养模式创新提供参考。     

关于在高职院校开展专门用途英语教学的研究

近年来,社会对人才的需求呈多元化的趋势。以往高校所培养出的单一外语专业或单一技能型的人才已无法适应经济社会发展的需要,而ESP已成为高职英语教学的发展方向。改革高职院校英语教学,要进一步落实“以实用为主,以应用为目的”的要求。调整高职英语教学和加强高职英语教学研究。重点突出ESP教学,注重需求分析,增强学生的学习主动性。拓宽文化知识面,提高专业职业能力;提高高职英语教学质量,适应社会发展需要,以培育更多面向未来的复合型、应用型、创新型人才。     

高职旅游管理专业人才培养模式的构建与实施

人才培养模式是目前高职教育发展的关键性问题之一,它是高等职业院校课程体系建设的指导思想,是课程设置的依据,也是高职院校贯穿整个教育教学全过程的主线。旅游管理作为应用型、实践性很强的专业,必须紧紧围绕人才培养目标,以就业为导向,以服务社会为宗旨,以职业能力培养为核心,改革和创新人才培养模式,突出强调专业能力特别是旅游服务与管理综合能力的培养,使学生具有较强的导游服务能力、旅游营销能力、旅游计调能力和一定的管理能力,具有毕业后的直接上岗能力,自主创业能力等。     

关于高职院校会计电算化专业实践性教学的思考

本文通过对我国高职院校会计电算化专业的实践性教学的分析和研究,提出了在目前的信息化时代,我国对会计电算化实践性人才培养的迫切性,引发了对高职院校以培养应用型会计电算化人才的思考。     

高职院校会计实践教学模式探索

高职教育是以就业为导向,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才.其理论教学以“实用”为原则,更加注重实践性,使学生在步入社会后能够更快地适应工作岗位需要.会计作为一门专业性、技术性很强的学科,更需要教师对会计实践教学模式进行不断的探索,以培养出符合时代需要的高素质应用型会计人才.一、会计实践教学现状(一)教师对会计实践教学培养目标认识不足会计实践教学培养目标的确定对高职院校会计人才的培养方向有重大影响,决定着会计实践教学的模式及内容.目前,高职院校会计专业教师对会计实践教学培养目标的认识仅停留在单纯地培养学牛的动手能力及操作能力上,缺乏培养学生职业素养的意识.     

基于市场需求导向下的会计专业职业能力培养研究

随着我国高职院校的不断发展壮大,每年都在为我国的中小企业培养出一大批的优秀应用型人才,其中,会计专业人才每年在高职院校的人才培养中所占的输出量比重也是相当大的。因此,如何更好地培养出更优秀的会计人才,以适应中小企业的发展需求,以及如何更好地深化以"职业能力"为导向的培养目标,成为我国各大高职院校会计专业教育的重要课题。     

基于市场需求的高职院校商务英语人才培养探讨

加入WTO后,我国商务英语人才的需求大增。高职院校作为培养商务英语人才的主要阵地,正加大外语教学改革力度。本文分析了高职院校商务英语人才培养的现状,认为高职院校必须培养符合市场需求的商务英语人才,因此针对市场需求下的英语教学改革提出了建议。     

基于“3S中心”的高职英语教学模式探索——以陕西财经职业技术学院为例

以社会需求为中心,以学生为中心,以学习主题为中心的"3S中心"英语教学模式是在长期教学实践的过程中创建的一种新的教学模式。通过对比分析,指出此种模式对提高高职院校学生英语应用能力,培养社会所需要的应用型人才具有重要的理论意义和实践意义。     

高职院校教学方式改革分析

近几年,随着社会经济的发展和人们生活水平的进步,人们越来越重视教育的发展,在这种环境下高等职业教育发展迅速。高职院校在发展的过程中也存在一些问题,比如在素质教育环境下高职院校必须要进行教学方式的改革,积极培养创新型人才,改变传统教学方式,采用多元化教育模式培养学生具有实践能力,为社会培养更多的应用型人才。为此,主要分析高职院校教学方式改革措施。     

高职院校《推销技能》教学模式改革探索

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为社会主义经济建设培养实用性人才的艰巨任务。因此，广大的高职院校都在探索着实用性人才的培养方式。作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高等职业院校，要适应经济建设和社会发展需求，培养有足够的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型人才，从而体现应用性、实用性的办学特色，进而建立以基本素质和技术应用能力培养为特征的教学新体系。     

高职会计专业应用型人才培养模式的探索和实践

随着经济的发展,社会对会计专业人才提出了越来越高的要求。高职院校会计专业作为向社会输出会计人才的一部分,必须把构建以职业能力为核心的应用型人才培养作为教育的关键。本文就是从高职会计专业的人才培养模式和应用型人才的内涵入手,分析当前高职会计专业人才培养模式中存在的普遍问题和弊端,探讨如何通过教学改革完成高职会计专业应用型人才培养模式的合理构建。     

基于职业能力培养的高职英语教学研究

高职教育是培养高级应用型人才,而应用型人才除了要具备扎实的理论知识,还要具备较强的实践能力和较高的职业素质,这就要求高职英语教学不仅要注重培养学生的英语基础知识,还要强化职业特色,将英语教学与职业能力的培养结合起来,提高学生的英语应用能力。因此,高职教学应该明确教学目的,更新教学理念,改革教学模式,提高教师素质,适应社会对应用型人才的要求。     

以职业素质为导向的高职英语教学改革研究

高职教育,其目的在于培养学生的职业适应性,并以培养应用型人才为目标.但是在目前我国的高职教学,特别是高职英语教学当中,存在着重视理论教学,轻视职业导向的问题.结合我国高职英语教学的现状,本文主要探讨了高职英语教学中存在的问题以及以职业素质为导向的高职英语教学改革对策两个方面的内容,希望能够提高我国高职教育的实际应用水平.     

探讨高职计算机网络应用实训教学

计算机网络应用是一门课程，它是新科技时代的产物，具有实践性强，技术更新快等特点。高等职业教育之所以不同于研究性教育形式，是因为它更注重培养应用型人才，更注重锻炼学生的实践能力。高职院校的计算机网络专业以培养在计算机网络系统领域进行设计、应用、维护等方面工作的技术人才为目的，是一个实践性相当强的专业。该专业课程虽已在高职院校开设多年，但也有着诸多值得思考和探索的地方。     

高职院校管理学课有效性探析

高职院校是培养应用型和技能型人才的院校。管理学是一门应用性和实践性极强的学科。如何使高职院校的管理学教学有效性达成是一个亟需解决的问题。为此,简要指出高职院校管理学课有效性达成的路径:注重对学生人文素质的培养;改革教学方法;创新多元化的考核方式。     

利益相关者理论下的高职院校治理模式分析

教育是国之根本,旨在为国家的发展提供重要的人才支持,是我国最为关注的话题。新时期,为了实现对人才的全面培养,应重视对职业型、应用型人才的培养,高职教育成为我国教育系统中的重要组成部分。在利益相关者理论下,旨在实现高职院校与企业间的密切合作,以达到双赢的效果,积极调整与完善高职院校治理模式,为此,文章就利益相关者理论下的高职院校治理模式进行了分析与探究。     

高职数学在会计专业中的应用

作为高等教育发展的一个方向,对高等职业教育人才培养的要求是：培养具有专业知识和技术应用型、技术操作型的高技能人才。这就要求高职院校必须探索新型的人才培养模式,使得学生毕业后能很快的适应岗位需要,真正成为应用型人才。随着社会的进步及科技的发展,作为基础学科数学,如何调整教学方法和课程内容,使之既能为各专业教学提供必要的理论基础,又能培养出具有较强的实践应用能力,这是高职数学课程改革迫切需要解决的问题。     

高职英语教学趋向探析

随着现代多元化教育理论的拓展,高职教育逐渐成为我国职业教育的重要组成部分,高职院校的英语教学是培养学生职业特色的实用能力,以满足现代社会市场对英语人才的需求.随着新课程改革的深入,高职英语教学将面临新的发展机遇和趋势.