"三全育人"机制在高校思想政治教育工作中的应用探究

"三全育人"的教育机制符合我党对高校思想政治教育工作的要求,顺应了新时期教育工作的发展趋势,是国家提出的新的教育理念,能有效地将高校与社会新要求相结合,提高学生的学习能力和思想水平以及综合素质的发展.在高校思想政治教育中运用三全教育能促进高校学生全面发展,"三全育人"包括全员育人,全过程育人,全方位育人.对高校思想教育...     

幼儿教师职业素养及其形成浅析

根据国家职业分类,教师属于专业技术人员,从事这一职业必须具备专门的资格,符合特定的要求。幼儿教师也不例外,要能够胜任幼儿教师这一职业,必须具备一些基本的职业素养。就此本文对陕西省幼儿教师的职业素养及其相关方面做出简要的调研分析。     

论科学发展观指导下的高校思想政治教育

科学发展观是新时期我国各项事业发展和前进的指导思想,教育事业也必须在科学发展观的指导下不断完善和健全。科学发展观创立不仅向高校思想政治教育工作提出了新的内容和要求,也为开展思想政治教育工作提供了思想指导和方法途径。由于现阶段我国高校德育工作面临着诸多的弊端和问题。各高校应该以十七大确定的"科学发展观"的要求,在发展中解决高校改革和发展中出现的各种问题。     

基于职业能力培养的技能大赛对国贸专业内涵建设的促进作用分析

随着社会经济的不断发展,我国教育工作开始逐步转型。进行技能大赛是我国教育事业转型的关键点,也是教育工作发展的创新点,其能够有效检验职业教育的成效。文章以职业技能大赛为研究对象,探讨其应以职业能力培养为发展方向,以适应市场对人才要求为目标,从而通过职业大赛来促进高职院校的发展,促进其教育方法、课程改革的创新,并且通过校企合作、"双师型"教师的培养来促进高职教育的发展。     

谈教育“以人为本”

"坚持以人为本",是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。"以人为本"就是要尊重人、理解人、关心人,就是要把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展。"以人为本",是科学发展观的核心,是共产党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。在学校教育中也应该贯彻"以人为本"的观念。教育以人为本,就是以学生为主体,     

将“爱的教育”根植于幼儿园

幼儿教育是爱的教育,真心、无私地去关爱每个幼儿,是幼儿教师的师德要求;让每一个幼儿学会爱,更是幼教工作者孜孜以求的教育目标。本文论述了爱的教育的深刻内涵和实施的必要性,特别着眼于剖析幼儿园教师应该如何将爱的教育根植于幼儿园的系列措施,希望此文对一线幼儿教师具有借鉴作意义。     

浅析职业教育引入课程思政的工作实践——以数字媒体应用技术专业为例

"才者,德之资也;德者,才之帅也。"人无德不立,育人的根本在于立德。现代化的人才教育,必然有育人和育才的双重要求,二者辩证统一。对于社会主义现代化职业教育,引入课程思政,既是顺应社会发展的现实需要,也是社会主义核心价值观必然的内在要求。本文以数字媒体应用技术专业为例,对职业教育引入课程思政工作的实践进行探析。     

激励语言在幼儿教育中的运用技巧

幼儿处在身心的初长期,意识的朦胧期,由于这些特点,决定了幼儿教育的特殊性,也给幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师的一言一行乃至着装打扮都会给幼小的心灵以深刻的印象,甚至会影响他们的终生。要成为一名合格的幼儿教师,除了应具备无私的爱心、优良的品质、丰富的专业知识外,还要学会熟练掌握和使用语言艺术。特别是在教育活动中,合理、巧妙地运用激励语言,     

幼儿教师语言的科学性与艺术性分析

幼儿教师语言不是一般的口语,而是多种语言风格的融汇,是科学化、艺术化的语言。相对于其他年龄段的教学工作来分析,随着幼儿的数量增多,幼儿教师的语言也得到了广泛的重视。以目前的工作来看,多数地区的幼师教师,在语言的科学性与艺术性方面,都掌握的较为理想,但部分地区的幼儿教师,其语言并不理想,需要持续改善。幼儿在教育过程中,属于一个比较特殊的群体,他们的心智并不健全,需要幼儿教师通过良好的语言,与幼儿开展广泛的沟通,了解幼儿的所见所想,之后结合幼儿的心里想法和实际行动,向幼儿传授较多的知识,为幼儿的成长和学习,打下坚实的基础。     

浅谈重视和加强幼儿教师思想政治工作

随着时代的发展和社会的进步，对幼儿园教师队伍的要求也就越来越高，采取多种措施提高幼儿教师的思想政治素质是幼儿园的发展与稳定的重要保证。     

CBE教育模式在铁路职工培训中的应用理念与方略

铁路改革的快速发展,新技术、新设备在铁路中的广泛应用,对职工培训工作的要求也越来越高.作为铁路教育培训部门,找出新的教学模式来适应当前的培训形势,是摆在每个铁路教育工作者亟待解决的课题.本人认为使用CBE这种"以能力为基础的教育体系"的教育模式值得我们借鉴和推广.     

“因材施教”在教育教学管理中的应用探析

教育的目的是培养和提高人的素质,培养出社会所需要的各类人才。当今社会分工越来越精细,对工作者要求越来越高。一方面社会需要一些新型的复合型人才,另一方面也更需要大批的各行业专才。因此,我们教育工作的重心,将转向塑造学习者新型的自由人格,并结合社会精细化分工的需要,在充分尊重学生个性化发展要求的前提下,因材施教,因势利导,多层次、全方位地培养出各行各业所需要的、各具特色的新型人才。本文主要是从高职院校学生教育管理一线的工作实践中,通过对学生采取"跟进式"教育管理的案例,分析探索大学生教育管理和学校培养人才过程中"因材施教"的教育理念和原则的应用。     

新时代红色文化资源融入研究生思想政治教育的有效性探讨——以“红色文化讲堂”为例

研究生思想政治教育必须积极贯彻落实好党的十九大精神,切实增强研究生对国家和人民的"不忘初心,牢记使命"的责任感和使命感。红色文化资源是中国共产党人"不忘初心,牢记使命"的历史见证,也是教育广大青年学子坚定理想信念、传承红色基因的鲜活教材。这就要求积极探索高校思想政治教育与红色文化资源有机融合的有效模式。以"红色文化讲堂"为依托,将红色文化资源融入研究生思政教育的育人模式具有有效性,主要体现在扩展研究生思政教育的课堂的数量与内容、弥补专业红色教育师资队伍的不足、增加研究生思政课堂的感染力和丰富研究生思想政治教育的结构等方面。     

大学生思想政治教育要坚持以学生为本

大学生思想政治教育是我党思想政治工作的重要组成部分,其实效性如何直接关系到"培养什么样的人"与"如何培养人"的问题.<中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>指出,大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人.这就要求大学生思想政治教育要坚持以学生为本,把关心学生的成长、成才和帮助学生解决实际问题作为自己的神圣职责,在贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力上下工夫.     

正确理解“以人为本”对构建和谐社会法制环境的重要性

民主法治是构建社会主义和谐社会的重要标准和目标,为实现这一目标,营造良好的法制环境也就显得尤为重要。而相关工作的开展离不开"以人为本"这一根本要求,作为人民民主专政的社会主义国家,一切以最广大人民群众的利益为根本出发点是本质要求,而近来出现的自由主义思潮却片面强调以个人为中心,忽略人的社会属性,这与马克思主义理论中关于人的理解是相违背的,这种思想不及时加以纠正,人作为社会参与者只关注自己的利益的话,就会对实现民主法治的目标带来危害,因此,正确理解"以人为本"是有必要性的。     

落实信用体系建设部署 优化海关信用管理规则——《中华人民共和国海关注册登记和备案企业信用管理办法》解读

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视社会信用体系建设,要求加快构建以守信激励和失信约束为奖惩机制的国家信用管理体系。海关企业信用管理是国家信用管理体系的重要组成部分,改革完善海关企业信用管理制度,是落实"放管服"改革和国家信用体系建设有关部署,开展党史学习教育"我为群众办实事",回应企业诉求的重点和亮点工作。     

落实信用体系建设部署 优化海关信用管理规则——《中华人民共和国海关注册登记和备案企业信用管理办法》解读

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视社会信用体系建设,要求加快构建以守信激励和失信约束为奖惩机制的国家信用管理体系。海关企业信用管理是国家信用管理体系的重要组成部分,改革完善海关企业信用管理制度,是落实"放管服"改革和国家信用体系建设有关部署,开展党史学习教育"我为群众办实事",回应企业诉求的重点和亮点工作。     

关于提高大学生综合素质方法和途径的实证研究

<正>提高大学生综合素质是我国高等教育面临的重要问题,在2010年召开的全国教育工作会议上,胡锦涛总书记深刻指出"坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。"这是党中央对开展素质教育的明确要求,为高等学校推进素质教育指明了方向。     

论高职院校学生党建工作与创新创业教育融合的积极作用

新时期,党中央提出了国家创新驱动发展战略,全面推进"大众创业万众创新"。学生党建工作是高校大学生思想政治教育工作的重要内容,面对党对高校提出的新要求,我们党员教师和基层支部必须发挥先锋作用,坚持理论联系实际、坚持问题导向,结合大学生党建工作的特性,探讨高校大学生进行创新创业教育的有效途径,探索学生党建工作与创新创业教育的有效融合,为高校的人才培养和特色党建工作提供理论依据和实践参考。     

《基于专业发展的幼儿教师自我评价》

幼儿教师的自我评价决定着教师构建日常教育实践的合理性,也促使其形成了自主专业发展内在的动力机制.因此,探索幼儿教师自我评价的基本理论和实践方式对于促进其自主专业发展具有着重要的价值和作用.