孟昭侠先生单簧管作品解析

一、认知作曲家、指挥家孟昭侠先生 做为恩师孟老师和我有长期交往,交谈甚密,所以对孟老的过去和现在认知较为深刻,在我的艺术人生中能幸遇这位大师,受益匪浅.     

爱在烟台，难以离开

未与烟台结缘之前，我对它所有的认知就是“一座海滨城市”，“应该很美吧，名字挺美的”。如果不是因为我的男朋友，它现在应该还停留在我那“无知”的认知里。     

唯美的精神体验中的快乐——兼谈绘画创作的精神性追求

不管怎样一个艺术家多少会肩负一定的历史使命,他的作品一定会在文化哲学层面,精神性追求上去承载自己的理想。我的创作立足生活、现实,用我的画笔能够倾情表现那些我自己心灵深处早已被认知并让我为之陶醉其中的奇思妙想,幻化着我昔日童年的梦想,幻化着我对美好生活的向往和感动。     

巧设情境 增强政治课堂活力

在思想政治课堂教学中,如何激发学生对复杂的政治现象及其内在规律的认知兴趣,发展学生的认知思维能力、空间想像能力及实践创新能力。我认为引入情境教学理念,巧设情境不仅符合新课程的基本理念,而且能够有效地促进学生情感体     

翰我同构生生朔请——东北渔猎民族服饰、器具图案的文化解读

东北渔猎民族的鱼皮、兽皮服饰和桦树皮器具点缀着丰富的装饰图案，从意象和题材两个方面反映出东北渔猎民族在生命认知和生计适应方面物我同源、相生相谐、物我同构的理念，是对其自然观和生存原则作出的生动而直观的诠释。     

地位认知、权力结构与国际冲突

一个国家的地位认知是由自我地位认知和他我地位认知互动形成的。在影响国际冲突的认知互动中,自我认知是行为体政策选择的关键,越是自我认知是相对强国的行为体,用武力方式解决冲突的可能性就越大。而地区冲突的解决方式与冲突国的自我地位认知以及大国对该国在地区内的地位认定具有一定的因果关系。大国对自我认知是强国的行为体在地区内的强弱地位的认定,构成了行为体选择争端解决方式的关键认知。如果大国认同、尊重该行为体是地区强国的事实,则该行为体在地区冲突中较少使用战争手段,并会采取搁置争议、谈判等方式解决冲突。相反,如果大国态度不明晰,否认或不尊重该行为体在地区内的强国地位,则该行为体在地区冲突中选择战争手段的可能性加大。中国的和平发展正是要力图避免做一个失败的体系挑战国家和失败的霸权国家,从而抛弃自视为强国去侵略他国的认知模式。这一研究有助于西方国家理解为什么当前的中国可以走和平发展的道路。     

王丹：“三生”有爱

我很喜欢“三生教育”提出的三个层面的词——生存、生命和生活，它们是不一样的。生命是自我的认知，认知了自己再去完善生存技巧，生命是一种意识，生存是一种能力，带着独一无二的意识和能力投入到生活，你才能做—个好公民。     

给孩子“订制表扬”

<正>"表扬可增强孩子的认知能力与辨别是非的能力,可以引发他们愉悦的情感体验,增进其符合社会规范、受到社会赞扬行为的出现并逐渐内化为自己的道德感和优良的品质;同时,也有助于增进孩子自信心、自尊心和良好师生关系的形成。"李老师告诉我,这就是表扬的魅力,我心悦诚服地点点头。他还指出了我的问     

蝈蝈之情

如果告诉你,蝈蝈也有感情,也有认知,你不一定会相信。这却是真的。我养的一只小蝈蝈的传奇经历,给了我这样的认识。 每年盛夏,我都经不住那嘹亮、欢悦的叫声的诱惑,都会不失时机的买一、两只小蝈蝈,挂在我家屋檐下,让它的歌声缭绕在厅堂内外。     

沐浴课改春风畅谈阅读教学

新课改、新教法,阅读理解有新要求,我们一线教师在探究课改过程对之有新的认知,我从阅读教学的作用,操作方法及现况对之加以阐述.     

解放思想 创新实践 服务社会——从"暑假工"事件谈大学生社会实践活动的创新

大学生是全社会的资源,就好像他们是你家、我家、他家的孩子,社会各界需要给他们更多的支持和机会.从暴露出的大学生社会判断力和自我认知能力不完善的缺陷来看,社会实践,特别是对大学生步入社会有益的社会实践的开展势在必行!     

解放思想 创新实践 服务社会——从“暑假工”事件谈大学生社会实践活动的创新

大学生是全社会的资源,就好像他们是你家、我家、他家的孩子,社会各界需要给他们更多的支持和机会。从暴露出的大学生社会判断力和自我认知能力不完善的缺陷来看,社会实践,特别是对大学生步入社会有益的社会实践的开展势在必行!     

访印观感

我是怀着认知一个文明古国和伟大邻邦的渴望心情去访问印度的,我们先后到了新德里、加尔各答和孟买三座城市。在这三座城市,主要访问了一些学术机构,与印度的历史学者进行交流。当我告别印度回到北京后,在印度的所见所闻一幕幕在我脑海中浮现。在印度这个文叫古国,有一种强烈的感觉。即人和自然界、动物界的关系的一种协调。到达新德里的那天早晨,一走出机场,我就看到一条水牛站在人群当中,悠然自得,好像在欢迎客人的到来。在新     

具身认知的特点及哲学基础概述

随着认知科学的发展,认知是"包括大脑在内的身体的认知,思维和认知在很大程度上是依赖和发端于身体的"这一具身认知观被更多的心理学研究者所接受。概念的隐喻性(抽象概念和空间概念的形成)、基本层次范畴作用、概念的范畴化过程是具身认知的特点,也是理解认知具身性的重要维度。知觉现象学和肉身哲学是具身认知兴起和发展的重要哲学基础。     

初中数学教学学生情感的培养

现代教学理论认为，学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。如果没有认知因素和情意因素的参与，学习过程是不可能有效维持的。情感、态度与价值观的培养是新课程提出的核心目标之一，在当前课程改革实践中，这一目标逐渐得到了教师的关注。下面我就“情感态度”的培养这一主题，结合自己的教学实践，谈谈认识与思考。     

认知心理学的教学观对教学改革的启示

认知心理学强调学生学习时头脑中的认知结构和认知加工过程是决定学习结果和学习效率的直接原因,这种观点对我们今天深化教学改革、提高教学质量具有重要启示：树立认知的教学观,重视学生原有的认知水平,充分发挥学生的主体地位,建立新型的教学目标观,重视学生内在认知动机的作用。     

温情菜市场

<正>终于坐上了南下的火车,那座期待已久的城离我们越来越近了。内心充斥着兴奋、激动与雀跃。——题记几个月前,我和男友双双将工作签在了烟台。对于从未去过烟台的我们,对于这座城所有的认知都是来自电视、网络以及他人之口,"那是一座美丽的海滨城市"便是我对烟台所有的概念。     

组织理论认知观评介

组织理论认知观认为,组织决策和组织治理的主要挑战源于诱因、认知、心智模式的安排和共享认知机制的设计.本文详细、深入地探讨了组织理论认知观的核心概念、基本假设和理论思路等问题.     

实现语文交互式教学的几种具体方式

交互式教学是指在课堂教学中,师生之间通过相互启发、相互评价等具体形式,达到在认知、情感、人格等方面相互促进的一种具体的课堂教学表现形式,主动参与、竞争、合作是其基本特征。实践中,教师应根据不同的教学内容和目标,采取相应的课堂组织形式。语文学科贴近生活,体裁多样,内容丰富,能很好地实施交互式教学,结合我的教学实践,我认为以下几种具体方式值得语文教师借鉴。     

认知语境与翻译

从认知的角度来看,翻译过程实质上是一个复杂的认知过程,是原文作者、译者和译文读者之间复杂的交际过程。为了使认知语境更好地服务于翻译实践,本文在界定了认知语境的概念和特点的基础上,探讨认知语境在翻译过程中的体现以及认知语境对译者的影响。