论以人为本与人的全面发展

马克思主义人的全面发展和科学发展观中的以人为本，二者之间具有紧密地联系。其一，人的全面发展理论是以人为本的理论根源；其二，人的全面发展理论是以人为本的最终目标；其三，人的全面发展与以人为本统一于马克思主义关于人的发展学说。     

坚持“以人为本” 做好高职学生管理工作

以学生为本的人性化管理，强调一切以学生的发展为出发点，尊重、理解、信任和关心学生，开发学生潜能，是一种比较科学的管理方式。文章简单分析了以人为本的理念，分析了高职学生的特点，并在此基础上结合“以人为本”的教育理念，提出了高职学生管理的对策。     

坚持“以人为本”实现“人企共赢”

坚持“以人为本”，就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。以人为本关注的是对人的价值和意义的肯定。站在企业发展战略的高度，积极培育和发展“以人为本”的企业文化，实现企业发展与人的发展协同共进，营造“人企共赢”的和谐局面。     

强化“以人为本”改进高职学生管理

21世纪的教育是全面而开放的国际化教育,其特点就是以“学生为本”,力求发挥学生的创造潜能,以达到受教育者的全面发展。“以人为本”,构建高职学生管理体系是成为高职学生管理的迫切需求,它不仅符合高职院校发展的趋势,也符合我国社会发展的趋势。本文从强化“以人为本”的高职教育的现实需要入手,探讨和研究了“以人为本”的必要性和有效途径,阐述了学生自我管理的意识的培养,高效的教学管理团队的建立以及发展校园文化的重要意义。     

浅谈在护理管理工作中以人为本的科学发展观

一、树立以人为本的科学发展观，对护理人员实施以人为本的管理 科学发展观把人作为社会发展的主体。只有坚持以人为本，才能充分发挥人的积极性和创造性，从而推动经济社会等各项事业不断发展。护士是医院工作的主体，护理质量的好坏直接关系到医院的生存和发展，做好护理管理提高护理质量是护士长的根本职责和任务。因此，在工作中要树立以人为本的科学发展观，实施以人为本的管理。     

浅析如何在高职学生教育管理过程中践行人本理论

当前高职学生的教育管理工作中突出存在的一个普遍问题,即过于偏重制度、经验管理的方法,将学生摆在从属的被动的"被管"的位置上,这直接关系到高职人才培养的质量。以人为本的基本理论则强调人在组织中的主体地位和作用。因此,高职学生的教育管理工作必须坚持以人为本。     

以人为本理念在高职学生管理中的应用

本文从以人为本的概念出发,重点对高职学生管理中贯彻“以人为本”理念的重要性进行了分析,并在此基础上提出了以人为本,全面促进学生发展的策略,以期为高职学生管理工作提供有效依据。     

新时代背景下企业管理中以人为本的实践分析

<正>以人为本是企业持续稳定发展的重要法宝。企业要发展，需要坚持以人为本，激发主体潜能，推动企业发展。20世纪80年代以来，西方许多国家为了适应新的经济环境而进行了深刻的思考与改革，从而形成了“以人为本”的管理理念。“以人为本”的管理理念使企业管理需要以“人”为核心，全面开发人力资源，尊重人的价值，抓住人、开发人、培养人、用活人，通过多种激励手段培养员工共同价值观，使员工的积极性和创造性得到充分发挥。此外，“以人为本”的经营理念也提倡企业在全体员工的共同努力下取得更大的进步。随着我国经济的快速发展，“以人为本”的经营理念越来越受到企业管理者的重视。     

高职院校思想政治教育工作创新研究

和谐社会是以人为本的社会，人素质的提高和全面发展必须依靠教育。针对高职院校思想政治教育工作面临的新形势，必须对其进行机制改革和方法创新，通过对学生人性的充分肯定，对学生的智慧和潜能进行正确引导和开发，使之对自由与秩序、公平与正义满怀信心和追求，从而调动他们的积极性，最大限度地激发其创造力，成为构建社会主义和谐社会、推动社会协调发展的重要力量。     

树立"以人为本"理念做好高校思想政治工作

“以人为本”既是时代发展和中国社会发展的迫切要求，又是人的全面发展的必然要求，坚持以人为本是思想政治教育的本质要求。实际工作中，要把以人为本摆在核心地位，要善于创造一个以人为本的环境，要善于将以人为本的理念渗透到高校思想政治工作的各个方面、各个环节中去。     

确立以人为本的体育理念

体育是教育的重要组成部分。以人为本的现代体育是对人的主体作用的一种尊重，是对人性的充分肯定，是对人的潜能和智慧的信任。以人为本的体育理念应以学生为中心，突出学生的全面发展，坚持人格化塑造，注重发展个性，发掘创造潜质。加强和改进高校体育，必须确立以人为本的体育理念。     

在实践中落实以人为本理念

以人为本是我们的执政理念和要求，应当贯穿到经济社会发展的各个方面，贯穿到各项工作之中。对于执政的马克思主义政党，笔者认为，以人为本应当有两个层面的内容：一是在当前的日常工作中贯彻以人为本，真正做到“执政为民”。二是实现人的自由而全面发展，是我们共产主义者的以人为本的最高标准。确立人民群众的主体地位，人民群众是先进生产力的创造者，也是先进文化的创造者。人的全面发展是建设社会主义的本质要求。以人为本在实践中应从以下几方面加以贯彻和落实：     

浅谈以学生发展为本的教育观

一、以人为本是教育的基本原则以人为本，既是一种新的基本理念和新的价值取向，又是一个基本的教育工作原则。坚持以人为本，树立以人为本的教育观，是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现，也是进一步实施科教兴国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求。树立以人为本的教育观，就是要用以人为本的原则思考和解决当前我国教育改革与发展过程中出现的新情况、新问题，使教育在我国的经济社会发展中真正发挥基础性和先导性作用，在促进和实现人的全面发展中发挥主渠道的作用。     

高职院校“以人为本”学生心理健康教育工作研究

随着就业压力的不断递增，由此导致的学生心理健康问题越来越突出，已经严重影响到校园乃至社会的和谐发展。为增强学生的综合素质，提高学生的就业能力，需要高职院校构建“以人为本”心理健康教育工作体系。本文从心理健康角度分析高职院校大学生心理健康现状、影响因素并且提出创新高职院校学生心理健康教育工作的具体措施。     

高职院校人力资源管理的研究

高职院校人力资源管理是推动和促进学院发展的重要因素。本文从分析高职院校人力资源管理的重要性和必要性入手,分析了高职院校人力资源管理中存在的问题。从"以人为本"的新理念出发,探讨了高职院校人力资源管理的方式、方法。     

试论供电企业坚持以人为本的重要性

人是企业文化建设的主体，员工既是国家的主人又是企业的主人。企业文化建设的过程就是提高员工队伍素质，实施“以人为本”的民主管理过程。优秀的企业文化对企业的发展至关重要，本文以哈尔滨供电公司坚持以人为本推进企业文化建设为例，坚持做到“以人为本”，做到尊重人、培育人、成就人，让以人为本成为建设优秀企业文化的基石。     

民办高职院校管理运用以人为本管理理论的创新探析

本文以民办高职院校管理工作运用以人为本管理理论的意义为突破口,探讨民办高职院校实施以人为本管理的实践误区,进而分析影响以人为本理念在民办高职院校管理工作中应用的因素,提出了促进民办高职院校工作的创新性对策。     

管理思维在高职学生管理中的应用性研究

目前，高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分，高职院校的数量已占普通高校的一半以上，然而我国的高等职业教育起步较晚，高职院校的学生管理模式仍处在探索和套用阶段。高职教育培养的是面向建设一线具备职业能力和全面素质的高级技能型人才，部分高职学生知行脱节、素质不高的现状要求高职院校的学生管理树立以人为本的管理理念，确立规范行为、拓展素质、培养能力和掌握技能的管理思路。面对经济社会发展的新要求，本文根据新时代高职学生的个性特点，运用管理学的基本原理和管理思雏，以基础管理、思想教育和辅助活动管理三条工作为主线，提出高职学生管理方式的新思路，从而提高学生的综合素质能力。     

科学发展观视角下"苏北振兴"的理性思考

“坚持以人为本，树立全面发展、协调发展和可持续发展，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，是指导我国经济社会发展的重要战略思想。苏北地区必须在科学发展观的指导下，调整发展思路，转变发展模式，坚持以人为本的原则，以改革和创新为动力，实现全面和谐发展。     

试论高职学生思想工作的有效切入点

高职学生具有与本科学生不同的特点。结合高职学生的实际，以法、利、情、理四个方面作为思想工作的切入点，是做好高职学生思想工作的有效途径，也是将以人为本的教育和管理理念落到实处的有效方法。