高校党建助推企业实践教学探微--以广东白云学院为例

工科专业的企业实践教学环节对于培养具有创新精神、实践能力的应用型人才非常必要，而广东白云学院工科专业自2007年试点企业实践教学，通过党建助推企业实践教学不仅实现了校企合作的不断深化，加强了企业实践教学期间的学生管理，也提高了学生的职业能力和政治素养，党员的模范带头作用得到很好地发挥，学生的创新精神、实践能力得到极大提升。     

技能大赛与机制专业核心课程融合的探讨

以技能大赛为载体,通过与数控技术专业的核心课程的深度融合,提高学生的看图能力、手动和自动编程能力、数控车和加工中心的操作能力,以及团队合作能力。不断探索“订单培养”、“工学结合”、“顶岗实习”等多种人才培养模式,将人才培养模式改革与企业岗位需求相结合,课程改革与技能大赛相结合。依托行业,走产学研结合、校企合作道路,以培养高素质技能型人才为培养目标,提高学生实践能力和职业技能。     

高校英语教师企业实践对未来英语教学设计的新思路

高校英语教师通过走进企业,参与企业实践,可以进一步夯实英语教师的基本理论知识和专业素养,帮助老师充分认识到公司对人才能力的全方位需求,从而更好地培养英语技能人才,更好地服务社会。中国市场的开放水平正在日益提高,国内企业对外合作势头强劲,以企业发展对英语人才的需求为导向,高校有必要做好教学改革工作,提升大学生的英语应用能力,积极引入校企合作、企业实践等新理念,积极推动教育教学改革,努力提升人才培养质量,为社会发展输出高质量专业英语人才。     

基于校企合作的高职会计专业改革

高职教育强调培养学生从事本专业领域实际工作的能力和技能,注重实践性和应用性。为实现培养目标,保证高职教育教学质量,培养社会需要的会计专门人才,高职会计专业应加强与企业合作,从会计专业的自身特点出发,结合会计岗位工作实际,与企业合作改革完善人才培养模式、教学模式,按照教学做一体、以岗定学、双证融通的原则构建有利于培养学生职业能力的课程体系。     

基于校企合作的高职物流管理专业实践教学体系创新研究

物流管理专业是实践性很强的专业,随着社会对物流人才能力的需求,为了培养高素质的物流应用性人才,本文基于校企合作的人才培养理念,针对我国高职院校物流管理专业在实践教学中存在的问题,探讨了高职物流管理专业实践教学体系的思路,并构建了基于校企合作的物流管理专业实践教学体系,使这一体系成为提高物流专业学生技能的切实保障。     

“校企深度合作”构建实践教学平台的重要性分析——以高职旅游类专业为例

高职旅游类专业在加强旅游类基础理论知识教学的同时,如何加强校企合作,培养学生的基本操作技能、提高学生服务意识,使学生旅游类专业理论与实践动手能力紧密结合,操作技能与管理知识相有机结合,注重学生的专业基本技能和动手能力的培养,构建行之有效的实践教学平台是我们研究的重要课题。     

基于校外实训基地的虚拟仿真平台在会计实训教学中的探索与应用

高校大数据会计专业对学生的实践技能要求非常高，而会计实训意在培养学生实践能力，所以在实训课程体系的基础上，构建基于校外实训基地的虚拟仿真平台很有必要。本文通过对基于校企合作的虚拟仿真平台在会计实训教学中的实践与运用研究，优化校内外实训内容与环节，丰富课堂教学内容，进而提高会计实训课程的教学效果。以期加强“课程群”建设，选拔“双师型”专业教师，培养出理论知识扎实、实践能力强，符合时代要求的应用型财会人才。     

《汽车电气设备构造与维修》课程实践教学新法

实践教学的遵旨是培养学生全面掌握专业基础知识和基本操作技能，发展学生的综合能力，培养学生良好的职业道德。因此，教师在实践教学过程中要体现学生实战能力的培养。     

基于市场化的高职院校会展业人才培养对策—以中山市会展业为例

会展业作为现代服务业九大板块之一，高职院校开设会展业专业培养高技能适用性人才的热情高涨。然受制于传统教育模式中“老师好好备课，学生认真听讲”刻板观念的影响，高职类会展专业培养的毕业生难以广泛得到用人单位的认可。如何以市场需求为导向，培养适用于当前会展业市场化发展的需要的会展业人才，结合当前会展业逐步实现由“政府主导”走向“市场主导”的转变，为会展业在中山市的繁荣发展提供人才支撑，是本文研究的重点。为解决上述问题，本文提出了以下对策：一是加大专业课程“企校融合”力度，提高学生证书获取率和含金量；二是以市场化为导向调整相关专业课程，着力强化学生职业能力；三是开展以“项目强化技能”的实践活动，提升学生对专业技能的全盘把控。     

中职电工电子类专业实践教学的思考及对策

无论是从社会角度还是从学生自身发展来看，提高学生的专业实践技能都是当前中职教育发展的主要目标之一。在就业市场竞争压力不断提升的环境下，中职学生要想在市场中脱颖而出就必须要具有丰富的专业实践技能。本文以培养专业实践技能的基础途径作为论述点，分析提高电工电子类学生专业实践技能的措施。     

试析文秘专业学生实践能力的培养

立足于文秘岗位的能力需求,分析文秘专业学生实践能力的培养途径,通过积极建构合理的实践教学体系和校企合作新模式提高文秘专业学生的实践能力,提升学生的就业竞争力。     

地方应用型高校校企合作的探索与实践——以安徽三联学院电气工程及其自动化专业为例

应用型本科院校中的电气工程及其自动化的人才培养,应该实现专业与市场的有效对接,通过与企业进行深度合作来培养学生的实践能力,从而使该专业理论知识与实践紧密结合,操作技能与专业知识相结合,提升学生的主动学习意识。注重学生的专业基本理论、专业技术和实践能力的培养,构建行之有效的实践教学模式是校企合作育人的根本。     

信息类本科生实践能力培养的研究与实践

东北石油大学电气信息工程学院经过多年的探索与实践,通过加强实践教学平台建设、实践教师队伍建设和实践教学管理与保障体系建设,构建了模块化实践教学体系,在学生实践能力培养中取得了很好的效果。实践教学体系由基本技能、专业技能和综合技能三个模块构成。基本技能模块训练学生对外语、计算机的应用和动手操作等基本技能;专业技能模块培养学生运用专业知识解决问题的能力,提高专业素养;综合技能模块重点培养学生的创新实践能力,提高学生综合素质。     

会计案例教学法在会计电算化专业中的应用研究

会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，扩大和提高学生表达技能、人际交往技能、信息技术运用技能等综合技能，特别是可以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。当前，社会对会计电算化专业培养的人才提出了新的要求，而会计电算化专业是应用型很强的专业，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好。     

高职院校税务专业实施工学结合培养模式改革的思考

教高[2006]16号文件中明确提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。但高职税务专业存在着许多诸如培养目标定位不准、理论实践脱节、学生技能不强，师资知识结构偏理论少实践、校企合作不够深入等等诸多问题。     

学前教育专业提高专业技能培养的探索

专业技能是学前教育专业重要技能与实践能力之一.本文主要探讨学前教育专业学生专业能力的存在问题,分析如何提高其美术实践能力的培养,为培养适应社会需求的高素质的幼师队伍提供一些指导意义.     

项目式教学法在动漫专业教学中的运用

当前我国动漫人才十分缺乏，企业需要具有生产经验和技能的一线从业人员，国家也相继出台了培育动画市场的一系列优惠政策，这表明动画专业人才培养具有广阔的前景。高职院校应该如何培养动漫专业人才呢？我们认为，高职院校教育应定位于培养应用型技能人才，强调以就业为导向，因而教学必须面向职业岗位、企业和市场。项目式教学法符合高职院校校企合作的新思路，在项目式教学中，学生相互配合、相互促进学习的过程中，能充分体现团队协作能力。项目式教学可以培养良好的职业素养，极大的提高了学生对动漫专业的学习兴趣，发挥了学生的主观能动作用。     

信息与计算科学专业创新性实验二例

立足信息科学应用技术，培养学生较强的实践能力，提高学生综合素质，是信息与计算科学专业良性发展的要求。创建创新型实践团队，可以有效地提高学生的综合能力，增强学生的理论基础与应用技能。文章通过2个实例，综合应用网络知识、操作系统、信息安全技术等教学过程，探索激发学生对信息技术研发兴趣的途径。     

论高职院校加强物流专业学生实践技能的培养

<正>据教育部高校物流专业教学指导委员会统计数据显示,到2010年,我国大专以上物流人才需求量为30万至40万人。但由于国内物流教育起步较晚,物流专业的学生尤其是高职院校的学生毕业后,其实践技能与物流企业的岗位能力需求相差甚远。因此,培养出能够尽快适应并满足物流企业所需的具有很强的实践技能的人才成为了高职院校人才培养的首要责任。很多院校的物流专业在加强学生实践技能培养方面做     

校企合作提高汽车专业学生技能研究

建立稳定的、高质量的教学实训基地，是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的必要途径。本文提出适应独立学院自身办学条件和生源特点，并在专业培养方案、实践教学体系和课程体系上综合实施教学创新，提高学生综合技能。