未成年人家庭德育问题研究

未成年人的家庭德育不仅关系着未成年人的健康成长和家庭的和睦，而且也关系着良好的社会风俗习惯的形成和国家的安定团结。本文重点分析未成年人家庭德育存在的问题，并从父母的角度出发，探讨改进方法。     

多元文化视阈下新加坡德育的特点及其对我国的启示

德育问题是世界各国普遍关注的重大问题之一,它关系到一个国家发展的前途和希望.纵观世界各国,新加坡的道德教育水平相对较高并且具有鲜明的特点:强化国家意识,倡导儒家思想,学校、社会、家庭有机结合共同营造德育环境.我国在德育过程中可以借鉴新加坡德育的经验,进一步加强爱国主义教育,将儒家传统思想与现代社会有机结合,构建学校、社会、家庭三者相结合的教育体系,增强我国德育的实效性.     

浅谈德育生活化的实施策略

当前,如何增强德育实效性是广大德育工作者要解决的问题,本文认为德育生活化有助于提高德育实效性,提出德育生活化的实施策略。     

德育的本质特征和德育有效性的提高

笔者讨论了如何提高大学生德育有效性这一亟需破解的重要课题。笔者认为:德育的本质特征规定 了提高高校德育的有效性的落脚点:"通过知与行的结合提高大学生实践能力"。为此,必须注重道德激励。提高 "两课"有效性,说到底,就是要把"两课"变成激励学生把道德认知不断地转化为道德实践能力的过程。本文在序 言部分通过一个简要的文献评述指出制约高校德育有效性提高的症结;第二和第三部分分析了德育的一般意义上 的本质特性和社会主义高校德育的特殊性质;第四部分根据南京审计学院德育改革的经验,分析提高德育有效性 的基本途径;最后是基本结论。     

高职院校“融入企业文化”的德育模式研究

尝试探索研究高职的学校、家庭、社会、企业四位一体的育人模式。在分析企业德育资源优势的基础上,尝试探析依托校企合作,发挥企业的德育资源优势,完善高职院校德育工作模式,以助于提高高职生德育工作的实效性。     

如何在高校德育建设中渗透儒家德育思想

<正>随着素质教育的不断实践与发展,道德教育受到了广泛重视,《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》是我国高校德育的纲领性文件,该文件要求高校教育,育人为本,德育为先,从而明确了我国高校德育建设的实践方向。总之,高校作为道德教育的主阵地,对于加强学生德育建设有着不可推卸的责任。如何加强高校德育建设,实现真正意义上的素质教育,任重而道远。一、高校德育建设存在的问题     

对高校隐性德育的探索

应对高校"两课"德育的局限性需要加强高校隐性德育,文章分析了高校隐性德育的内涵、特征和作用,提出加强高校隐性德育的六项措施,对完善德育体系、提高德育实效具有重要意义。     

利用学生论坛进行德育应为高校德育的有益补充

本文从互联网给高校德育带来的挑战、利用学生论坛进行德育应为高校德育的有益补充等方面对这个问题进行了探讨,并阐述了自己利用学生论坛进行德育的经验。希望能为高校德育工作的开展提供一种新的途径。     

论高校德育学分制构建及其引导

高校德育学分制构建展现出了学分构成的组合性、德育载体的多样性、德育评价的科学性、德育客体的自觉性的新特点。在值得肯定的同时，也存在着教师主导与学生主体脱节、道德认知与道德行为脱节、工具价值与终极关怀脱节、外在规范与内化教育脱节的新问题。引导高校德育学分制的构建，要转变德育教学思路，提高德育学分制构建的实效性：要加强隐性课程建设，提高德育学分制构建的针对性：要肯定学生主体地位，提高高校德育学分制构建的能动性：要健全德育管理体制，提高高校德育学分制构建的引导性。     

浅析我国高职德育的基本特征

提高高职院校毕业生的竞争力,必须充分发挥高职德育工作的重要作用.高职德育相对于一般德育有其特殊性.德育目标的职业性、德育对象的复杂性、地域文化的渗透性、德育实践的延伸性是我国高职德育的重要特征.理解高职德育的特征,对于开展高职德育工作,具有重要意义.     

内地和香港的高校德育比较

<正>当前,我国正处在改革发展的重大转折阶段,高校也不例外,改革和完善德育工作就是学校工作的重中之重。自香港回归以来,内地同香港的交流逐渐增多,我们通过交流发现香港同内地的学校德育工作各有千秋,可以相互借鉴,以达到更好的德育效果。一、德育的定义广义的德育是指有目的、有计划地对社会成员在思想、道德、政治等方面施加影响的活动,包括学校德育、家庭德     

刍议高校德育主体及其互动关系

“人是目的”是高校德育的核心内容。如果去除了人，高校德育就只剩下枯燥的理论和空洞的说教．就会偏离正确的方向。高校德育主体及其互动确立的是以人为本的理论取向．强调人的主体性地位．弘扬人的主体性精神。这对增强高校德育针对性，提高高校德育实效性，满足主体提高思想道德素质的需要．促进人的全面发展具有重要意义。     

高职院校应加强对德育内容特殊性的研究

德育内容指的是用什么样的道德规范、政治思想和世界观去教育培养年轻一代的问题,它是一定社会中德育目标的体现和具体化,只有通过与德育目标相适应的德育内容的教育,德育目标才能落到实处并得以实现。研究和把握高职院校德育内容的特殊性,是构建高职院校德育体系,加强高职院校德育的起点和首要问题。高职院校应将其德育内容的特殊要求整合入德育内容体系。     

生活德育理论实践性研究

现行德育与生活世界越来越远,主要问题是忽视了实践这一主要过程,本文就是要让德育从脱离现实生活的现状中回归生活。通过实践活动,与实实在在的生活世界相结合,回到人们身边的世界,使道德教育成为人们实践活动中的一环节,这样,德育实践活动就成了个体生活世界和价值世界不断发现、增长、丰盈的过程。     

和谐德育价值观的衍化和实践指导

改革开放以来中国社会发生了深刻变革，市场经济的发展不仅给中国的经济上提供新的发展机遇，更是促进了中国社会道德的多元化，形成新的价值观念。本文阐述了德育体系的基本理论问题，揭示了改革开放30多年来德育价值观由工具理性德育价值观到人本德育价值观到和谐德育价值观的变革历程，同时论述了和谐德育价值观的实践导向。通过对和谐德育价值观的研究有助于为学校德育改革提供总方向和指导，提高德育的实效性；有助于引领道德体系的建构和发展；有助于形成时代发展所需要的道德秩序，进而促进社会的发展、进步、和谐。     

高校德育实践活动存在的问题分析

高校德育实践活动存在着德育理论教学与实践教学定位不清、施教者在德育实践中的主导性不足、大学生在德育实践中的主体性缺失、高校德育实践运作机制低效等问题,严重地制约了高校德育实践活动的开展。     

高校英语教学须重视德育渗透

高校英语教学德育渗透,是构建社会主义和谐文化、弘扬优秀民族文化的必然要求,也是提高教学质量的有效手段。为此,高校英语教学应采取有效措施,提高英语教师德育素养,浸透优秀民族文化,推动英语素质教育。     

浅论音乐的德育功能

<正>重视德育成为教育界发展的基本趋势,如何创新德育模式,丰富德育内容,成为教育界共同关注的问题。德育形式纷繁复杂,音乐作为一种重要的德育形式,东西方学者均对其进行了阐释。早在我国古代《乐记》中就指出:"乐者,通伦理者也,是故知声而不知音者,禽兽是也""德音之为乐""乐者,德之华也"。音乐作为德育内容的载体,以音乐艺术做为桥梁,使得人们在学习和欣赏中,塑造高尚的品格,陶冶情操,潜移默化地影响人们的人生观、世界观和价值观。音乐教育与以往的传统     

少数民族地区实施柔性德育的研究

少数民族地区由于地域偏僻,经济发展缓慢,思想观念保守等原因,学生德育现状不容乐观,加强德育显得尤为迫切。探讨了在少数民族地区实施柔性德育是解决这一问题的可能途径。     

高职院校实行德育答辩浅析

德育答辩是北京理工大学创新大学生德育教育工作形式,强化了"德育为先"的人才培养理念.文章通过对目前高职院校德育教育工作存在的一些问题进行分析,提出了高职院校实行德育答辩的创新德育教育工作形式.