论英式英语与美式英语的词汇差异

作为国际上主要交流语言,英语在人们日常生活的交流中起着尤为重要的作用。随着历史的进步以及文化的发展,英式英语和美式英语之间也逐渐产生了较多的差异,而较为明显的差异则体现在词汇方面,在日常交流中很容易因为词汇使用的不同而造成误会。因此,本文主要从词汇方面研究英式英语和美式英语的差异,使学习者能够更加深入地了解这两种语言的词汇差异。     

浅谈美式英语的学习攻略

美式英语较之传统的英式英语而言更豪放和自由,因而受到当下年轻人的喜爱。因此,在新形势下,对于美式英语的探究就更具实践意义。文章结合美式英语的特点,以深度探究美式英语的学习方法和技巧。     

服务业，危机中一缕暖阳

当某一天，你打某一全球性公司的客户服务部电话时，会听到纯正的美式英语或英式英语，甚至有可能是字正腔圆的普通话，而为你服务的客服人员可能是端坐在班加罗尔某IT外包服务提供商的办公楼里的印度人，这一点都不值得奇怪。     

差异与对立的元音格局

对立性的语音差异是语音格局的基础,汉语和英语的语言类型不同导致两种语言的对立性差异不一样,形成不同的语音格局。汉语舌尖辅音声母是舌尖元音韵母不同变体出现的条件,声母格局对汉语方言的类型有一定影响。北美英语元音后、低合流及长音分化的一个主要语音因素是元音后接辅音的性质。总的说来,汉语语音格局中声母可能是较为活跃的,而英语方言的材料表明英语元音似乎是最易产生系统性差异,尤其是松紧特征。     

英式英语与美式英语差异浅析

众所周知,在1776年以前,英国本土的英语和美洲的英语是相同的,那个时候,根本就没有英式英语和美式英语两种形式的存在及之间的差别。但从1776年以后,美国成了一个独立的国家,英语才渐渐的出现了变化。长期以来,美国英语基本保持原样,似英国本土的英语却发生了比较明显的变化。例如,300年以前,英国人把秋天叫做fall,如今大多数的英国人已经把秋天叫做autumn,但是,美国人却一直把秋天叫做fall。     

英汉拟声词差异和拟声词的英语修辞功能

英汉语言都存在大量的拟声词,但是由于英汉语言在语音形式和句法结构上的巨大差异,使得中国的英语学习者在很大程度上对英语拟声词相对生疏,忽视了拟声词在英语修辞中的重要作用.     

美国文化对英语习语的影响

文化与语言之间相互影响,相辅相成.英美两国的不同文化历史背景造成了英语和美语之间的较大差异,尤其表现在语音、语调、用词方面.尽管美语是英语的一个分支,但在美语当中存在着英国人所不能理解的语法现象、词语搭配及习语和俚语的差异,反之亦然.此种语言现象的存在,为我国的英语教学提供了许多有益的范例.     

英汉语言中的颜色词的差异

在我们日常生活中,表达颜色的词语占有非常大的比例,但是英语和汉语在色彩词的使用方面存在许多差异。本文旨在描述分析汉语颜色词与英语颜色词的不同之处,以及这些差异可能在英语学习方面带来的影响。     

粤方言背景学习者英语语音习得及学习对策——以广西粤方言区为例

粤方言是汉语的一支,广泛地使用于广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、广西壮族自治区以及海外的华人社区,以广州话为标准。港澳同胞经常给人留下以英文流利的印象,因此许多人认为粤方言学习者在英语语音方面不存在母语迁移现象。其实,这是因为英语对于香港人和一部分澳门人来说是第二语言,而对于生活在中国内地的人们来说,英语是外语。因此,同样是操粤方言的人在英语语音习得方面是有差异的。许多研究结果表明,母语迁移会对第二语言习得造成很大的影响,粤方言在辅音上对英语语音的负迁移比较明显,而元音负迁移不明显。     

试析英汉语言中的性别差异

英语和汉语的性别差异现象,表现在语音和语调、词汇的选用、句式、交谈这几个方面,并会对跨文化交际产生一定影响。究其成因,主要是由于男女的生理差异、心理差异、社会分工和社会地位上的差异。     

从形合与意合的视角看英汉语差异

英语和汉语属于两种截然不同的语言体系。英语重形合,注重结构连接;汉语重意合,注重语意连贯。本文从形合与意合的角度来阐释英语和汉语在语法层次、句法层次及篇章结构等方面的差异。     

独立院校学生英语语音本土化现象及其解决途径浅析

英汉语音系统的差异及地区方言的影响是独立院校学生英语学习中英语语音出现本土化现象的主要原因，解决的途径是重视语音教学，从语音、语调上培养学生的听说能力，注重教学方式多样化，使学生学会区别汉英语言不同的发音特点，摆脱母语和方言对英语语音的影响。     

国内近10年英语语音习得研究综述

语音习得在二语习得中具有重要的地位。长期以来在国内的高校英语教学中存在对英语语音教学的忽视,而且由于我国各地外语教育中普遍存在的重读写轻听说的倾向,且受到地区教学条件和手段的限制,有相当多的英语学习者对英语语音学习的重视程度不足,学习策略失当,这些因素都影响和制约着英语语音水平的提高。因此,进行英语语音习得方面的研究具有极大的理论价值和现实意义。根据对中国知网近10年(2005—2014)的英语语音习得的论文检索,发现国内学者在这一时期,多从影响因素、研究范式与理论视角和研究内容进行研究。这有利于了解当前国内英语语音习得研究的最新成果,把握研究热点和趋势,也有利于对现有研究基础进行反思,发现问题和不足,并在以后的研究中进行突破和完善。     

英语专业学生英语语音面貌现状及其对策

英语语音在英语专业的学习中是一个重要方面。然而,目前高校英语专业学生英语语音面貌仍存在许多问题。学习者在音位、词重音、连读、语调等方面出现许多问题,改善英语专业学生语音面貌应加强英、汉语言两种体系的对比,改进课堂教学手段,加强节律训练,开设语言学课程,强化普通话训练。     

基于文化视阈下的中西方语言歧义比较研究

任何语言都存在歧义现象。语音、句法、语义等方面的差异都可能会产生歧义句。在英语及汉语中的语言歧义现象,既有共性也有差异,因此我们有必要对英语及汉语中的语言歧义进行对比分析,在规避失误的同时,也能够利用其积极作用,以推进中西方文化的发展与交融。     

浅谈高校英语语音教学问题及对策

语音问题是困扰中国高校英语教学多年的难题,现如今语音教学在英语教学中的重要性已被高度认知和重视,但高校英语教学界在语音教学上一直缺乏针对性中国学生的、行之有效的方法,不利于高校英语教学水平的整体提升.本文通过实地考察我校英语系一年级新生语音状况,分析查找中国学生在英语语音方面的代表性问题,分析查找客观原因,进而提出改进我国高校英语语音教学的对策建议.     

浅谈英语语音教学中的几个问题

英语语音教学是整个英语教学的基础,对单词记忆、学习语法,尤其对强化口语、提高听力,都有极大的帮助作用。英语语音教学是整个教学发展的起点,但我们中国学生在学习语音的过程中,一直受到来自客观和主观方面因素的干扰,导致学习效果不够理想。本文初步揭示了影响语音学习的主客观因素,并提出了相应的基本解决方案。     

大学英语超音段音位学习问题反思及解决策略探析

超音段音位教学是大学英语语音教学中的重要内容,因为超音段音位使语音具备了特定的语义功能,是培养学生交际能力的关键所在,因此,保障超音段音位的教学效果有着重要作用。在实际教学过程中,虽然我国英语语音教学的水平相比以前有了较大进步,人们开始越来越重视英语的交际能力,现代化设备的运用也使语音教学更加便利,但是受人为因素及外部客观因素的影响,依旧存在各种问题。本文主要从节奏、语调、连读、弱读几个方面对大学英语超音段音位学习方面的问题进行反思,并探讨解决方法。     

如何学好英语语音

由于大学扩大招生,目前的一个英语教学班至少都是四十人到六十人,老师不可能照顾到全班每一个学生。英语语音课的学时又少,所以如果想让每个学生上课时间里都有单独练习的机会是几乎不可能的事情。本文从寻找英语语音特点和规律以及分析大学英语语音学习障碍两个方面阐述了如何才能学习好英语语音。     

浅谈高职高专英语专业语音教学现状、障碍及应对策略

本文从分析高职高专语音教学的现状入手,指出现阶段高职高专语音教学方面存在的障碍和问题,并从教师、学生及教学设备等方面提出了改善的途径,主张采取积极有效的策略,全面提高英语语音教学效果.